北京新亞學(xué)校創(chuàng)辦于 1995 年，是北京市教委批準(zhǔn)的首批民辦校，三十載春華秋實(shí)，今天的新亞風(fēng)華正茂，以全新的面貌呈現(xiàn)在首都東部—-第四使館區(qū)的朝陽(yáng)區(qū)東壩地區(qū)。作為一所高品位、高質(zhì)量的民辦學(xué)校，我們一直把學(xué)生的發(fā)展放在首位，助力他們實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，讓每個(gè)家庭享受子女成人成才的幸福。

新亞學(xué)校小學(xué)部以「培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力、國(guó)際勝任力的學(xué)生」為目標(biāo)，構(gòu)建小學(xué)生獨(dú)有的核心素養(yǎng)體系，基于“幸福教育”理念延展至課程設(shè)置及課外活動(dòng)安排，包裹學(xué)生的在校生活，通過(guò)緊密的家校互動(dòng)為學(xué)生提供一個(gè)安全、有趣、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，建立學(xué)生與周?chē)h(huán)境的連接，激發(fā)學(xué)生對(duì)于真實(shí)世界的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生命的感知，教養(yǎng)一個(gè)感知幸福、創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光少年。

招生咨詢(xún)

招生對(duì)象：符合小學(xué)階段入學(xué)年齡即可;

招生班型：綜合素養(yǎng)班/劍橋雙語(yǔ)班;

錄取條件：符合就讀政策、通過(guò)入學(xué)面試要求即可入學(xué)。

小學(xué)階段·關(guān)鍵詞

學(xué)術(shù)能力與情感支持

社交能力與生命價(jià)值認(rèn)知

6大綜合素養(yǎng)+7大學(xué)術(shù)能力

終身學(xué)習(xí)能力與國(guó)際勝任力

01 帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的「樂(lè)趣」

心理學(xué)家和教育學(xué)家本杰明·布盧姆(B.S.BLOOM)認(rèn)為：學(xué)習(xí)的動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。新亞學(xué)校在小學(xué)階段的課程設(shè)置以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣為主，突出雙語(yǔ)文化建設(shè)和數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，詳情如下：

中文課程

·基于中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展大語(yǔ)文教學(xué)，突破傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特征-“背”;

·內(nèi)容與形式上進(jìn)行了縱向(古詩(shī)文、傳統(tǒng)文化)和橫向(現(xiàn)實(shí)生活、社科知識(shí))的雙向延展;

·全面提升運(yùn)用能力，課外閱讀量達(dá)到義務(wù)教育階段部編要求的7倍，即400 萬(wàn)字。

英語(yǔ)課程

·以劍橋?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，課程內(nèi)容多樣化，小學(xué)畢業(yè)單詞量可達(dá)到3500詞;

·輻射單詞、句型、語(yǔ)法等多方面內(nèi)容，養(yǎng)成一口流利英語(yǔ);

·注重互動(dòng)和實(shí)際運(yùn)用，覆蓋日常生活和學(xué)校課程所需要的英語(yǔ)知識(shí);

·通過(guò)游戲、歌曲、故事等多種方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ);

·培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力，對(duì)標(biāo)KET/PET標(biāo)化考試。

數(shù)學(xué)課程

·以數(shù)學(xué)思維課程為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一輔導(dǎo)、一課一測(cè)、一單元一總結(jié);

·通過(guò)與課程主題相關(guān)的生活場(chǎng)景、游戲故事、關(guān)鍵提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；

·養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參加袋鼠數(shù)學(xué)競(jìng)賽等趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽;

·搭建學(xué)生的認(rèn)知能力、思辨能力、反思能力，提升競(jìng)賽水平，更好的銜接中學(xué)課程學(xué)術(shù)體系。

新亞學(xué)校小學(xué)部除了扎實(shí)、有趣的基礎(chǔ)課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外，同樣注重學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成。

科學(xué)的作息時(shí)間

·每天學(xué)術(shù)課程結(jié)束后設(shè)置有大課間，保證學(xué)生的休息時(shí)間，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài);

·每天安排課間操、眼操等，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)好奇心，鍛煉健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣;

·每天安排增加兩次營(yíng)養(yǎng)餐，補(bǔ)充能量，助力身體發(fā)育。

02 激發(fā)學(xué)生對(duì)真實(shí)世界的感知力

2024年9月12日發(fā)布的第10版《青少年藍(lán)皮書(shū)》指出：網(wǎng)絡(luò)交往成為未成年人群體自我呈現(xiàn)、表達(dá)與需要滿(mǎn)足的新形態(tài)，但也帶來(lái)了獨(dú)立思考能力下降、身體健康受損等諸多問(wèn)題。新亞小學(xué)為激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界、探索世界的好奇心，滿(mǎn)足學(xué)生的感知力培養(yǎng)需求，校內(nèi)設(shè)置了豐富的藝術(shù)課程、體育課程和實(shí)踐課程：

藝術(shù)教育

引入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)藝術(shù)課程，通過(guò)藝術(shù)教育，讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)中自由表達(dá)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新思維，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式感受藝術(shù)之美，培養(yǎng)健康的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生探索更多的興趣愛(ài)好，與真實(shí)世界產(chǎn)生連接。

體育健康教育

基于「義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)」，配備2.7萬(wàn)平米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施齊全，為體育教育提供保障;帶領(lǐng)學(xué)生掌握體育及身體健康相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，包括合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等，培養(yǎng)健康的生活方式‌。

體育類(lèi)目：

網(wǎng)球、籃球、棒球、橄欖球

羽毛球、足球、馬術(shù)、高爾夫球

排球、健美操、跆拳道、游泳

實(shí)踐教育

新亞學(xué)校采用國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)方法，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(Project-Based Learning)，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知世界的特點(diǎn)，輔助國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施、齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)教具，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行手工DIY，學(xué)科實(shí)驗(yàn)等，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生真實(shí)的感知數(shù)學(xué)概念、科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程等，加深學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的具象化認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生探索大千世界的好奇心。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知及價(jià)值觀的養(yǎng)成更需要家校共同作用。

家校共育

·一周一溝通、一月一總結(jié)，與家長(zhǎng)建立緊密溝通，關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng);

·定期舉辦家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)學(xué)術(shù)分享會(huì)，對(duì)齊家校教育信息顆粒度;

·以體育項(xiàng)目為媒介，親子同選一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，與孩子一起體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè);

·合理且科學(xué)的作業(yè)量，校內(nèi)課后時(shí)間老師輔導(dǎo)完成，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān);

·家校溝通工具智能化，以校寶為平臺(tái)實(shí)時(shí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度等。

03 培養(yǎng)學(xué)生做“七彩”小達(dá)人

哈佛大學(xué)教授加德納認(rèn)為：每個(gè)人都具有八項(xiàng)智能，每個(gè)人的智能都是多元的。新亞學(xué)校注重學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，為學(xué)生設(shè)置了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的社團(tuán)，在社團(tuán)中學(xué)生可以盡情的展示自我，幫助學(xué)生建立自信;促進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的交流互動(dòng)，提高人際交往能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力等。

社團(tuán)類(lèi)目：

藝術(shù)社團(tuán)、古典音樂(lè)社團(tuán)、現(xiàn)代音樂(lè)社團(tuán)

攝影社團(tuán)、戲劇社團(tuán)、語(yǔ)言類(lèi)社團(tuán)

科技社團(tuán)、心理社團(tuán)、動(dòng)漫社團(tuán)

除了日常的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校不定期舉辦不同主題的校級(jí)活動(dòng)，通過(guò)這些集體的活動(dòng)和比賽，鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中展現(xiàn)自我，發(fā)展個(gè)性，發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，結(jié)合競(jìng)技體育精神培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力‌。

04 引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的價(jià)值

斯坦福大學(xué)教育學(xué)教授威廉·戴蒙認(rèn)為“青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題不是壓力太大，而是無(wú)意義”，而小學(xué)階段正是學(xué)生探索世界，形成自我認(rèn)知的重要階段，需要及時(shí)得到周邊環(huán)境的積極反饋。新亞學(xué)校采用小班制教學(xué)，1：6的師生比，學(xué)生在課堂中、在運(yùn)動(dòng)中、在活動(dòng)中隨時(shí)能夠得到老師的關(guān)注以及正面的鼓勵(lì)，從點(diǎn)滴中收獲成就感，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)。

新亞學(xué)校小學(xué)部設(shè)置有專(zhuān)業(yè)的心理健康教育，通過(guò)不同形式的課程內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，塑造健康的人際關(guān)系，建立階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得學(xué)業(yè)上的自信心和成長(zhǎng)路上的自尊心，形成對(duì)于生命的具體認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)生命的存在價(jià)值。

05 支撐學(xué)生健康成長(zhǎng)的老師

北京新亞學(xué)校師資力量：國(guó)家督學(xué)1人，全國(guó)優(yōu)秀教師2人，北京市優(yōu)秀教師2人，特級(jí)教師6人、區(qū)人民政府督學(xué)2人。北京市特級(jí)校長(zhǎng)1人，正高級(jí)教師1人，高級(jí)教師15人，市區(qū)級(jí)以上骨干教師7人。碩士及以上學(xué)歷占比76%，海外背景占比58%。

北京新亞學(xué)校小學(xué)部擁有一支教學(xué)能力突出、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中外教組合團(tuán)隊(duì)。小學(xué)部的管理團(tuán)隊(duì)多數(shù)來(lái)自市級(jí)示范校，任職的每一位老師對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)熱忱，對(duì)教學(xué)工作充滿(mǎn)創(chuàng)意，希望通過(guò)扎實(shí)的學(xué)術(shù)課程、先進(jìn)的教學(xué)方法、有趣的校園活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。外方教師均來(lái)自母語(yǔ)為英語(yǔ)的國(guó)家，且獲得國(guó)際認(rèn)證的教師資格證;中方教師由優(yōu)秀骨干教師組成，特級(jí)教師任學(xué)科帶頭人。

小學(xué)部語(yǔ)文教師具有漢語(yǔ)言文學(xué)碩士水準(zhǔn)，熟悉小學(xué)語(yǔ)文教材、教學(xué)大綱和教學(xué)要求，善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、促進(jìn)同學(xué)間的互動(dòng)交流，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生大語(yǔ)文的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

小學(xué)部數(shù)學(xué)老師具有數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士水準(zhǔn)，熟悉奧數(shù)教學(xué)，擅長(zhǎng)在袋鼠思維訓(xùn)練課程上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，從而提升思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，善于組織學(xué)生參加全球比賽并取得好成績(jī)。

小學(xué)部英語(yǔ)老師具有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士水準(zhǔn)，擁有海外留學(xué)經(jīng)歷，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)，熟悉劍橋英語(yǔ)授課內(nèi)容及KET/PET考試體系考點(diǎn)，熱愛(ài)教育事業(yè)，有親和力，有責(zé)任心，有耐心，能勝任劍橋英語(yǔ)和普小英語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)。

小學(xué)部的音樂(lè)、美術(shù)、體育等老師都具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)功底，確保學(xué)生在小學(xué)階段精通1-2門(mén)樂(lè)器、學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)體育技能和美術(shù)攝影技巧。發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的天賦點(diǎn)和興趣點(diǎn)，組建“童聲合唱團(tuán)”“球類(lèi)訓(xùn)練隊(duì)”及“美術(shù)社團(tuán)”并參加市區(qū)級(jí)藝術(shù)節(jié)比賽，為學(xué)生搭建更多更專(zhuān)業(yè)的展示平臺(tái)。

06 滿(mǎn)足學(xué)生多元發(fā)展的課程

綜合素養(yǎng)班：以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)上加強(qiáng)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩大基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立學(xué)術(shù)知識(shí)體系的底層邏輯，為未來(lái)更好的銜接初高中課程打下基礎(chǔ);

劍橋雙語(yǔ)班：沉浸式的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)學(xué)競(jìng)賽深度的思維培養(yǎng)，幫助學(xué)生達(dá)成標(biāo)化(PET/KET)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)接國(guó)際數(shù)學(xué)類(lèi)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，有效銜接國(guó)內(nèi)、國(guó)際初高中課程。