校長寄語

　　以朝圣之心 做有情懷的精英教育

　　教育一詞來源于孟子的“得天下之英才而教育之”，杜威說“教育即生活”，民國大師蔡元培說“教育是學(xué)術(shù)和自由”;現(xiàn)代教育家陶行知說“捧著一顆心來，不帶半根草去”;當(dāng)代教育名人李鎮(zhèn)西說“人是教育的較高境界”。聆聽先賢大師的教誨，思索現(xiàn)實的教育，我深切感悟到：教育就是把學(xué)生的優(yōu)點無限放大，得以自由的發(fā)揮，達到較大的效益，成為的自己;教育還要把學(xué)生的缺點限制住，讓缺陷不停地得到彌補，成為完美的人。秉承這樣的理念，年輕的鹽外，把發(fā)展全人，培養(yǎng)引領(lǐng)未來社會發(fā)展的精英作為己任。

　　成功的教育離不開老師。教師是孩子們成長過程中的引導(dǎo)者和促進者，是孩子們的良師益友，是孩子們未來的規(guī)劃師，是孩子們精神的締造者。宋代大儒張載說：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。教師是何等的偉業(yè)!教師不是不食人間煙火的圣人，需要柴米油鹽的日常生活，但教師永遠都需要仰望星空，懷揣夢想。努力做“學(xué)生喜歡，家長稱贊，同行佩服，領(lǐng)導(dǎo)肯定的老師”，應(yīng)該成為鹽外人的共同追求!“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”，做一個精神的貴族，是何其的瀟灑，何其的坦蕩!

　　人們稱老師為園丁，孩子們自然就是花朵。美國生理醫(yī)學(xué)家麥克琳·托克八十二歲時才獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎，她在獲獎感言中深情地說道：“我是一朵開放在秋天的雛菊，我相信并不是每一朵花都在春天開放。”是的，在優(yōu)秀的園丁眼里，每一朵花都有自己的燦爛。盡管花期不同，顏色各異，大小不一，但每一朵花都有綻放的時刻。讓我們秉承園丁的愛心，凝神屏氣，靜等花開!

　　成功的教育源頭在家長。多年的教育實踐告訴我：一個成功的孩子背后不一定有一個成功的家長，但一個不成功的孩子背后一定有一個不成功的家長。家長和老師是一個硬幣的兩個面，是孩子教育的共同體，是孩子前行路上的兩盞明燈，相輔相成，缺一不可。家長對孩子的教育是無可取代的。家庭是的學(xué)校，家長是的老師，餐桌是的課桌，親情是的營養(yǎng)品。“推動搖籃的手也是推動社會進步的手”，鹽外的家長無疑是現(xiàn)在社會的精英，既有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，還有懂得教育的意識，更有關(guān)注教育、投資教育的遠見。讓家長和老師們一起用自己的雙手推動孩子的發(fā)展，推動社會的進步!

　　沒有愛就沒有教育，愛是教育的較高真諦。教師的愛是無私的愛，是廣博的愛，是平等的愛。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，愛所有的孩子是圣。作為凡夫俗子一員的我們，注定了不可能成為神和圣，但教師必須要有一顆朝圣之心。“日月光華，旦復(fù)旦兮”，(《尚書大傳虞夏傳 》)作為光華集團旗下的一員，鹽城外國語學(xué)校的全體老師和家長們，讓我們一起，在孩子們圣潔的心田里，辛勤耕耘，埋下愛的種子，讓它們生根，發(fā)芽，枝繁葉茂，開花結(jié)果，收獲愛意洋溢的未來!