華蘭的雙語(yǔ)班相較于其他高中的普通班，其一大優(yōu)勢(shì)在于其沉浸式的中英雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠顯著提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和跨文化溝通能力。我們的課程體系融合了國(guó)內(nèi)課程的系統(tǒng)性與國(guó)際課程的開(kāi)放性，不僅打牢學(xué)科基礎(chǔ)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野與批判性思維，幫助他們?cè)诙嘣尘爸袑W(xué)會(huì)獨(dú)立思考與表達(dá)。在升學(xué)路徑上，雙語(yǔ)班實(shí)行雙軌并行，學(xué)生既可申請(qǐng)國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，也具備競(jìng)爭(zhēng)海外學(xué)校的學(xué)術(shù)能力與語(yǔ)言條件，實(shí)現(xiàn)“多通道、多選擇”的靈活規(guī)劃。從學(xué)習(xí)能力到思維方式，再到未來(lái)發(fā)展，雙語(yǔ)班真正幫助學(xué)生完成從“走出去”到“走進(jìn)去”的轉(zhuǎn)變，全面邁向更高的平臺(tái)。

在課程銜接方面，華蘭實(shí)行循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。在低年級(jí)階段，注重知識(shí)的系統(tǒng)性與扎實(shí)度;進(jìn)入高年級(jí)后，逐步過(guò)渡到A-Level課程內(nèi)容，通過(guò)雙語(yǔ)講解與銜接模塊的設(shè)置，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的轉(zhuǎn)化與思維方式的升級(jí)，真正做到兼具國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)深度與國(guó)際的認(rèn)知廣度。 在教材選用上，我們會(huì)根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，靈活采用劍橋(CIE)與愛(ài)德思(Edexcel)兩大國(guó)際考試局的權(quán)威教材，確保學(xué)生能夠精準(zhǔn)掌握考試重點(diǎn)，更好地適應(yīng)各類(lèi)評(píng)估要求，為A-Level備考和全球升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

華蘭薩頓高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)由中英教育專(zhuān)家聯(lián)袂領(lǐng)銜，以深厚的學(xué)術(shù)積淀與國(guó)際化視野，為學(xué)校注入卓越領(lǐng)導(dǎo)力： 中方校長(zhǎng)：曾任天津四中、四十一中及梅江中學(xué)校長(zhǎng)，深耕基礎(chǔ)教育領(lǐng)域30余年，主導(dǎo)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)教育改革項(xiàng)目，擅長(zhǎng)融合傳統(tǒng)教育精髓與現(xiàn)代創(chuàng)新理念，培養(yǎng)出眾多985、211學(xué)子及綜合素質(zhì)拔尖人才。 英方校長(zhǎng)：英方總校長(zhǎng)Mrs Robertson-Barnett，主要負(fù)責(zé)英方管理及學(xué)術(shù)體系建設(shè)。她畢業(yè)于牛津大學(xué)，獲得英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士學(xué)位，并取得蘭卡斯特大學(xué)PGCE教育研究生文憑。作為一位擁有30余年國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)的資深教育家，她的職業(yè)生涯始于中國(guó)，對(duì)中國(guó)的教育現(xiàn)狀了解頗深，她也曾在英國(guó)本土及海外多所國(guó)際學(xué)校擔(dān)任學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，深諳英國(guó)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)體系在全球教育環(huán)境下的創(chuàng)新實(shí)踐。在擔(dān)任英國(guó)精品私立中學(xué)Lime House School校長(zhǎng)期間，Mrs Robertson-Barnett推動(dòng)課程體系優(yōu)化與教師培訓(xùn)升級(jí)，助力學(xué)校在2019年英國(guó)精品學(xué)校A-Level排名中奪得第一名的佳績(jī)。 兩位校長(zhǎng)深諳中西教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)之道，以“根植中華文化，對(duì)話(huà)世界學(xué)術(shù)”為辦學(xué)理念，致力于將華蘭薩頓打造為學(xué)

在華蘭高中部，我們非常重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與興趣探索，因此開(kāi)設(shè)了多種選修課程和特色項(xiàng)目，幫助學(xué)生在課業(yè)之余拓展視野、發(fā)展特長(zhǎng)。課程內(nèi)容覆蓋人工智能、編程基礎(chǔ)、藝術(shù)創(chuàng)作、心理學(xué)入門(mén)、TED演講訓(xùn)練等多個(gè)方向，同時(shí)也包括跨學(xué)科融合的實(shí)踐活動(dòng)，例如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、模擬商賽和模擬聯(lián)合國(guó)等。 這些課程不僅注重知識(shí)的廣度，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力與表達(dá)力的培養(yǎng)，致力于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。為了讓每位學(xué)生都能從中獲得真正的成長(zhǎng)，我們還提供個(gè)別輔導(dǎo)與導(dǎo)師制支持。每位學(xué)生在探索過(guò)程中，都能獲得教師的一對(duì)一指導(dǎo)與長(zhǎng)期關(guān)注，確保他們不僅“學(xué)過(guò)”，更能“學(xué)深、學(xué)透”，并在未來(lái)升學(xué)和發(fā)展中真正受益。

在華蘭，我們的理念是——提升語(yǔ)言能力，應(yīng)該在校內(nèi)就解決好。因此，我們特別注重“課堂提效”，在正常課程體系之外，我們會(huì)為學(xué)生提供系統(tǒng)性的語(yǔ)言支持服務(wù)，包括：英語(yǔ)提升課，語(yǔ)法訓(xùn)練課，閱讀與寫(xiě)作課，雅思英語(yǔ)等。 這些課程由專(zhuān)業(yè)老師授課，幫助學(xué)生在校內(nèi)就能打牢語(yǔ)言基礎(chǔ)、提升學(xué)術(shù)表達(dá)能力，有效避免了大量外出補(bǔ)習(xí)的需要，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)和時(shí)間負(fù)擔(dān)。所以，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，家長(zhǎng)無(wú)需擔(dān)心，我們有足夠的支持體系陪伴他們穩(wěn)步前行。