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ULINK COLLEGE先進的課程體系，等級式評分系統提供多元化的學科組合，使學生的個性化學習成為現實。學生可專注于某一專業領域或組合不同專業領域選課學習，揚長避短，發揮自己較大潛能，為大學選科與學習做好準備。
| 年級 | 課程設置 | 課外活動 |
| A-LEVEL | Computer 計算機、Writing 寫作、Drama 戲劇、Mathematics 數學、Film 電影、Astronomy 天文、Robotics 機器人、Art 藝術、Basketball 籃球、Science 科學、Football 足球、Guitar 吉他、Media 新聞、Chess 國際象棋、YOGA 瑜伽、Cosplay 角色扮演、Debate 辯論、Music 音樂、Speech 演講、Dance 舞蹈、Business Studies 商業研究 |
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A-Level課程簡介
A-Level即General Certificate of Education Advanced Level(普通教育高級)，是英國的國民教育課程，也是英國學生進入大學前的主要考試課程，大體相當于中國高三到大一的水平。 A-Level課程是與普通中等教育(在英國稱為GCSE，大體相當于中國的高一到高二)直接銜接的高級程度課程，而其成績則相當于中國的“高考”，所以在英國，學生憑A-Level的成績直接報讀大學。
A-Level課程體系于1951年正式啟用,已有50多年歷史.其課程按照學科來劃分。主要科目包括:英國語言與文學、數學、物理、化學、生物、商務學、經濟、會計、計算機、歷史、地理、藝術與設計、食物學、音樂、現代外語、神學、影視媒體、法律、心理學、社會學和思考技術等經典或新興學科。A-Level要修讀兩年，自2000年起, A-Level分為兩個階段.第一年為第一階段,稱為Advanced Subsidiary (AS) level，修讀考試合格后獲得AS level;第二年稱為A2 level，連同AS level一起修讀完并經考試合格后獲得A Level。
在AS階段，即A-Level的第一年，一般要求每個學生選三門課，優秀學生可以多選一門(即共四門課);A2階段，即A-Level的第二年，可以從原修讀的三或四門課中減少一門，保留選讀三門。劍橋國際A-Level并不設必修課，同時重要學科的單科課程體可開放，即學生可從感興趣或有志于從事的學科方向中，自主選擇修讀的課程。
A-Level的國際考試由劍橋大學國際考試委員會(CIE)統一負責，每年統考兩次，6月和11月各有一次統考。學生和學校可按自身教學進度分AS階段和A2階段報考，也可以AS和A2一起報考。若一次考試發揮不好，下次可重考，兩次高考之中取高分。A-Level的評分為A、B、C、D、E五等級制，如果沒有通過考試要求，評分是U(Unclassified)。
英國大學錄取標準主要就看A-Level的成績。目前錄取的標準仍舊只需要三門A-Level的成績，但大學招生主管往往也會參考學生前階段的學習科目和成績。獲得A-Level三科D的成績，就可以進入一般大學讀學位課程;如果獲得三科B，可以升入很好的科研水平超過中國北大、清華的大學;如果獲得三到四科A，就有基本資格升入英、美、加、澳等世界頂級大學包括牛津、劍橋在內。
為什么選擇A-Level?
在美國、加拿大、澳大利亞和英國這四個英語大國中，只有英國有全國性的課程體系和全國性的課程評估監督體系。因此，A-Level是英語世界較成熟的高中學歷課程體系之一，從而得到全球的廣泛承認。憑A-Level成績，除了可報讀美國和加拿大等所有以英語為母語國家的大學外，還可以申請報讀歐盟的任何一所大學，并與法國、德國等國本土的學歷等價。在全球范圍內，A-Level課程已被廣泛的應用于各地的國際學校和雙語學校，像在新加坡，A-Level考試更被正式作為國家的高等教育規劃考試。
劍橋國際A-Level課程雖然源自英國，但目前已成為一個在全世界范圍內被全球160個國家數萬所正規大學認可的大學入學考試，是進入世界名牌大學的“黃金標準”。一旦通過A-Level考試，可申報美、加、英、澳及我國港澳地區，包括：哈佛、麻省、劍橋、牛津等世界大學在內的數千所大學。無限機會、悠然選擇。
課程體系五大特點
歷史長
1951年啟動，已有50多年歷史，而另外一個可以與之媲美的IB國際課程是1968年才開始啟動的。
選擇廣
A-Level發展至今，已有近70門課程可供學生選擇，為學生的個性化發展提供了廣闊的空間。
標準化
在英、美、加、澳這四大英語大國中，只有英國有全國性的課程體系和全國性的課程評估監督體系。而目前，劍橋大學考試委員會已經將其全球標準化。在其嚴格的監督及科學的管理下，使A-Level充分體現了它在世界范圍內的公共性和含金量。
金牌體系
牛津、劍橋等世界大學通常只接收A-Level和IB課程學習的學生。
全球推崇
受到世界上超過164個國家的1萬多所大學的高度認可。
五大優勢
第一，按A-Level課程體系規定，每個學生修讀的課程比較少。對學生來說，可以把有限的精力集中于這幾門課，相對說來更有把握獲得好成績。英國的A-Level課程，第一年只要求學生選讀4門課，第二年可以進一步減少到3門。以中國學生的勤奮，要在三四門課程中取得好成績，不是很艱難的事。
第二，A-Level課程的數學課可以當作兩門課、甚至三門課來修讀，這對中國學生較有利。中國學生從小學高年級起，在數學訓練上，就比西方國家學生普遍更嚴格，數學往往是中國學生的優勢。世界上所有的中學和預科課程體系，純美術音樂類的除外，說到底，就是兩大支柱，第一是語言，第二是數學。換句話說，在學校中要獲得好成績的關鍵條件，只有兩條：或者語言好(英語好)，或者數學好(當然還要加上學生愿意學習)，而英國的A-Level課程，正好為中國學生發揮數學優勢提供了舞臺。中國學生只要在國內時數學屬于中等以上，那么讀A-Level課程時，就可以選讀2門數學。
數學對英語語言的要求較低。原因很簡單：數學使用的語言較規范、意義較精確，沒有文學中那些比喻、含蓄、夸張、諷刺等等五花八門的東西，數學詞匯相對比較少，數學自身的公式和符號世界統一，不僅不依賴特定語言，還可以反過來幫助理解數學教材/試卷中使用的自然語言。如果中國學生選2門數學，就意味著在A-Level課程第一年，數學成績占了總成績的百分之五十，第二年占了三分之二。因此，對那些數學比較好的中國中學生，通過讀A-Level課程升入世界名牌大學，簡直如履平地。 人人都認為：世界上沒有簡單的“高考”，世界上沒有敞開大門的名牌大學。他們錯了，A-Level課程對中國優秀學生，是非常“簡單”的“高考”，也是通往世界名牌大學校門的大道平川。
第三，A-Level課程的考試，是“邊讀邊考”。兩年內根據教學進度分四輪考完，如果一輪考試中，某一科某一模塊沒有考好，下一輪(隔半年)還可以再考。這樣就大大減輕了每次考試的復習負擔和心理壓力，也更有利于學生表現出自己的正常水平。學生不會因為一次考試發揮失常，就喪失人生的重大機會。
第四，A-Level課程是兩年中分四輪考完，如果一輪考試中，某一科某一模塊沒有考好，那么學生重新考試時，完全有把握提高成績，對于那些渴望讀世界名牌大學的中國學生，為了增加把握，不妨利用假期來擴大自己學術成績上的把握和優勢。
第五，英國的A-Level課程考試，既是一種應試成分很強的知識性課程，很適合應試教育下“成長”的中國學生，但又不會有像中國考試中那種專門設陷阱讓學生往里死的怪題偏題。考試中出現的題型，在教科書里都可以找到。只要掌握了教材中的基本概念、原理、定理、定律，和基本類型的題目，在考試中都有把握獲得好成績。
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