在追求卓越教育的道路上，每一所學(xué)校都承載著培養(yǎng)未來領(lǐng)袖與創(chuàng)新者的使命。有人說，想了解一所學(xué)校，那就去看這里的老師是什么樣子的。專業(yè)、負(fù)責(zé)、幽默、活力……這是樹德中學(xué)國(guó)際部學(xué)生為老師勾勒的簡(jiǎn)單輪廓。

在過去，“師說”系列采訪了國(guó)際部數(shù)十位各有特色的老師們，今天讓我們一同走進(jìn)這樣一群“與眾不同”的人。

01專——專業(yè)能力過硬，才是對(duì)教育的尊重

教學(xué)質(zhì)量、教育理念與教育實(shí)施路徑?jīng)Q定了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。能力突出、認(rèn)真負(fù)責(zé)、充滿活力、始終以學(xué)生為中心，這是樹德國(guó)際部教學(xué)團(tuán)隊(duì)明顯的特征。

樹德國(guó)際部大部分教師擁有8-22年國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，67%教師擁有碩士或博士以上學(xué)位，62%教師擁有海外留學(xué)背景，師生比例1：4.5.有20余位國(guó)際課程全球考官。其中還有“雙料考官”(兩種不同國(guó)際課程的考官)。

專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力是國(guó)際部老師的必備“技能”，與此同時(shí)，學(xué)習(xí)與自驅(qū)力也同等重要。能夠不斷學(xué)習(xí)優(yōu)化教學(xué)方法，才能讓教學(xué)質(zhì)量一直保持高水平。

不管是平時(shí)還是周末，學(xué)期內(nèi)還是寒暑假，老師們都會(huì)參加各種與教學(xué)能力相關(guān)的培訓(xùn)，包括PBL(項(xiàng)目式教學(xué)法)培訓(xùn)、國(guó)際課程官方組織的學(xué)科培訓(xùn)、教練型教師培訓(xùn)等。

02卷——集專業(yè)、責(zé)任、“內(nèi)卷”于一體

樹德國(guó)際部有這樣一群人，他們博古通今，所學(xué)專業(yè)涵蓋教育學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)與商科、哲學(xué)與數(shù)學(xué)等領(lǐng)域。他們能夠教授歷史、TOK(知識(shí)論)、計(jì)算機(jī)等課程，并且擁有豐富的專業(yè)背景，如美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)前面試官、澳大利亞AIQS注冊(cè)工程造價(jià)師、NAATI筆譯三級(jí)認(rèn)證師以及莎士比亞戲劇工作坊導(dǎo)師等。

這些只是他們標(biāo)簽中的一部分，而“樹德國(guó)際部升學(xué)指導(dǎo)老師”這個(gè)標(biāo)簽，讓他們相互信任和支持，成為彼此的依靠。

樹德國(guó)際部幾乎所有的錄取都是在國(guó)際部升學(xué)老師的單獨(dú)指導(dǎo)下獲得的。從高一開始，他們與教學(xué)部聯(lián)動(dòng)推進(jìn)學(xué)生各階段學(xué)術(shù)目標(biāo)達(dá)成、提供個(gè)性化活動(dòng)規(guī)劃、留學(xué)目的國(guó)及專業(yè)選擇、文書指導(dǎo)、大學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)、簽證辦理等。在三年一個(gè)周期的時(shí)間里，他們深入了解學(xué)生、為學(xué)生制定合理的升學(xué)方案，攜手教育教學(xué)部門和家長(zhǎng)、鏈接海外院校招生，為學(xué)生的留學(xué)夢(mèng)護(hù)航。

03情——做有溫度的教育，教師要有真摯的感情

教育專家田本娜說過，要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情。在樹德國(guó)際部，每位老師都用自己的方式呵護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

在國(guó)際部對(duì)于教師的要求中，教育情懷是至關(guān)重要的標(biāo)準(zhǔn)。教師的責(zé)任不僅在于傳授知識(shí)，還有育人。如果沒有對(duì)教育事業(yè)的熱愛，就無法用真心去呵護(hù)學(xué)生，也難以真正幫助學(xué)生成長(zhǎng)為五育并舉、全面發(fā)展的人才。

做班主任的10余年里，Jeffrey老師的QQ空間存放了數(shù)千份關(guān)于班級(jí)學(xué)生的照片和視頻，他希望同學(xué)在懷念青春時(shí)，還可以找回一些光影記憶。從隨手拍到大事小事都記錄，Jeffrey的QQ相冊(cè)成了同學(xué)們的寶藏箱。

“我是你們的生活老師我姓馮，人和人要互相尊重，我會(huì)很尊重你們，所以也希望你們尊重我。”馮老師第一次在寢室和同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)時(shí)，總是會(huì)鄭重地給大家打招呼。在樹德國(guó)際部，她們不是宿管阿姨，而是生活老師，她們對(duì)同學(xué)們的教育，在寢室的方寸之間進(jìn)行著，全員育人體現(xiàn)于此。

教育情懷不僅是一種責(zé)任，更是一種信仰，是教師心中最溫暖的火焰。他們是教育園地里的守望者，懷揣著純粹的教育理想，用溫潤(rùn)如玉的心靈，照亮每一個(gè)孩子的未來。

“好的教育應(yīng)該是森林的樣子”，這是樹德國(guó)際部追尋的理想教育樣態(tài)。著眼森林之壯美，雕琢樹木之獨(dú)特，凝聚了一種深遠(yuǎn)而全面的文化生態(tài)教育理念。樹木、樹德、樹人，是國(guó)際部教師團(tuán)隊(duì)一直追求并為之努力的！

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