“知大局，通辯辭，全智勇，能決斷”

 

　　全場小學(xué)辯論隊(duì)，秉承華語魅力風(fēng)采技驚四座，連續(xù)兩場收獲“較佳辯手”

 

　　言之以禮、曉之以情；駁之有度、辯之有節(jié)；少年初出茅廬，方可縱橫捭闔！

 

　　“請(qǐng)問反方，折耳貓有著圓圓的臉和大大的眼睛，耳朵也很服帖地垂下來，是不是很可愛呢？但這可愛的折耳恰恰是基因缺陷的表現(xiàn)，終生都在感受病痛的折磨，人類為了符合自己對(duì)可愛的標(biāo)準(zhǔn)而犧牲了他們的健康，這樣做是不是很自私呢？”

 

　　在“縱橫杯”國際學(xué)校辯論賽中，“飼養(yǎng)寵物是一己之私還是寵物之福”的辯題讓雙方的辯論進(jìn)入了白熱化，來自北京新東方國際雙語學(xué)校辯論隊(duì)的燕雨涵，一連串的即興提問，讓對(duì)方辯手一時(shí)語塞、幾乎招架不住，所有觀賽的老師和家長，誰也沒有想到，作為本次賽事年齡較小的參賽隊(duì)伍，他們都能夠思維清晰地表達(dá)觀點(diǎn)、出口成章，讓其他幾組選手倒吸一口涼氣。殊不知在幾周前，這群孩子對(duì)于辯論規(guī)則、人員分工還是一片空白。

 

　　“我一開始不太理解“辯論"的概念，總覺得就是“抬杠”，直到老師一層一層帶著我們了解規(guī)則、分析辯題才知道里面的邏輯關(guān)系和自己表達(dá)的觀點(diǎn)是怎么回事。”燕雨涵笑著說。作為學(xué)校此次參賽隊(duì)的一辯，燕雨涵在場上沉著冷靜、勢不可擋的氣勢，讓每個(gè)人都拍手稱贊，半個(gè)月時(shí)間，她已經(jīng)從辯論賽的“門外漢”進(jìn)階成了愈發(fā)專業(yè)的學(xué)生辯手，連續(xù)兩場比賽都收獲了全場“較佳辯手”的稱號(hào)。

 

　　燕雨涵接著說，“除了要學(xué)著表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要傾聽對(duì)方辯手的觀點(diǎn)，去尋找他觀點(diǎn)或者邏輯上的漏洞，和同伴相互協(xié)作，形成有力的質(zhì)詢，逐一擊破對(duì)方的論點(diǎn)，讓我方的論點(diǎn)更具說服力。”通過這次比賽讓燕雨涵深深地愛上了辯論，也在一次次磨合中，開始感受到思辨精神的力量。

 

　　作為燕雨涵的隊(duì)友、同樣收獲了“較佳辯手”稱號(hào)的孫浩航，也從辯論的愛好者，晉升為了一名極具攻擊力的三辯。

 

　　孫浩航說到：“我原來只是跟我爸爸看過電視上的辯論賽，當(dāng)時(shí)就覺得所有辯手都好厲害啊，每一個(gè)問題都能找到適合的點(diǎn)來進(jìn)行反駁，沒想到有一天我也能走上辯論臺(tái)，成為一名辯手。”

 

　　孫浩航感慨于自己的改變，也想特別感謝家人和老師的支持與幫助。“從看別人辯論到自己辯論，真的挺難的，記得老師第一次來給我們輔導(dǎo)的時(shí)候，我連表達(dá)自己的觀點(diǎn)都會(huì)緊張，寫辯論稿也會(huì)完全摸不到方法，老師和爸爸媽媽都在不斷鼓勵(lì)我可以不斷去嘗試，不斷去思考，逐步讓自己的理論豐滿起來。沒想到在第二次正式練習(xí)的時(shí)候，我找到老師的一個(gè)邏輯漏洞，直接把老師問的啞口無言，老師也對(duì)我豎起了大拇指，那時(shí)候我才開始相信，我真的可以，至少我可以在辯論賽場上去和其他人真正地角逐一番！”

 

　　家長的鼓勵(lì)、老師的肯定，讓孩子們的信心不斷疊加，去迎接強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。在正式比賽之前，燕雨涵的腿抖得像一臺(tái)全速發(fā)報(bào)的電報(bào)機(jī)，孫浩航和其他小伙伴也因?yàn)榈谝淮螀①惗o張的有點(diǎn)語塞，但是當(dāng)孩子們和老師們攜手出現(xiàn)在辯論賽現(xiàn)場，一個(gè)眼神和一個(gè)微笑，足以消解掉所有不安和緊張。

 

　　當(dāng)孩子們深吸一口氣，以強(qiáng)大的姿態(tài)開始表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，所有隊(duì)員也不自覺地匯聚成了一股強(qiáng)大的氣場，尤其是在質(zhì)詢對(duì)方八年級(jí)的辯手“幸福的概念”時(shí)，把馬斯洛需求層次的理論抽絲剝繭地形成自己的觀點(diǎn)，一層一層向?qū)Ψ綊伋觯@一場唇槍舌戰(zhàn)中，北京新東方國際雙語學(xué)校這只五年級(jí)的辯論隊(duì)，帶給了現(xiàn)場無法形容的震撼與驚喜，初出茅廬、臨危不懼，已經(jīng)成了此次“縱橫杯”國際學(xué)校辯論賽中所有人對(duì)這支隊(duì)伍的一致評(píng)價(jià)。

 

　　學(xué)校辯論隊(duì)的負(fù)責(zé)老師李亞桐老師說到：“我們組隊(duì)時(shí)間非常短，但是孩子們?cè)谶@段時(shí)間提升非?？?，希望他們?cè)谵q論的過程中提升思辨能力，培養(yǎng)批判性思維，于是我們聘請(qǐng)了來自中國政法大學(xué)辯論隊(duì)的主力隊(duì)員來擔(dān)任孩子們的教練，從專業(yè)角度對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們理解辯論的意義，也讓他們學(xué)會(huì)用多元化的視角來看待事物，學(xué)校也愿意為他們提供更多更好的平臺(tái)進(jìn)行鍛煉和展示，希望這些思辨的能力能夠成為伴隨他們一生的財(cái)富。”

 

　　北京新東方國際雙語學(xué)校注重培養(yǎng)每個(gè)孩子的思辨精神，不斷為他們搭建展示的舞臺(tái)，也希望每個(gè)人都可以擁有獨(dú)立思考的能力，就像這支新生的、充滿活力的、所向披靡的辯論隊(duì)一樣，用思維與學(xué)識(shí)的碰撞，在成長道路上對(duì)真理不懈追求，在面對(duì)紛繁世界的時(shí)候有所判斷、有所選擇、有所追求、有所堅(jiān)守！