1. 您在教育界已經工作了近30年的時間，請問您當初為何選擇了做一名教師?如今，您作為一位校長，您覺得教育對于孩子的成長哪方面的影響較為巨大?

　　我成為一名教師，緣于高中時期一個漂亮的英語教師，遇到她之前，我的英語一直不及格，因為羨慕她的漂亮，希望得到她的表楊，每一次英語課前我都會提前自學一遍，就這樣英語成績直線上升。從那以后，我希望成為一名這樣的老師，一名能激發孩子內心求知種子的好老師。

　　教育對不同孩子的影響是不同的，但有一點是共同的，教育使人明理，明做人之理，做事之道。

　　2. 您是一直都工作在教育第一線，是什么促使您選擇了諾德安達教育集團和南通諾德安達學校?

　　從教近30年，我經歷了不同的教育模式，從國家公立學校到國際化程度不同的國際學校，在教育教學中，我一直探究如何融合和實施中西方教育的優勢，也看到了孩子們從中獲得的益處，而諾德安達具備這種優勢，在深入學習中國傳統文化的基礎上，融入西方文化中的精髓，帶領孩子探索世界，培養孩子解決現實生活中問題的能力，給孩子帶來超越的教育環境，我希望有更多的孩子能享受到這個益處。并且諾德安達的教育理念是“安達勵志，志在高遠”與我的愿望相吻合，所以我選擇加入這個集團并希望我的家鄉-江蘇的孩子能從中獲益茁壯成長，所以南通諾德安達學校。

　　3. 在您看來，怎樣的孩子才是優秀的學生?

　　“優秀”的意思是出色，非常好，我認為每個孩子都有優秀的一面，如學業優秀、品行優秀身體素質優秀等。比起“優秀”一詞，我更愿意用“不同”來看待孩子，每個孩子都是一個獨立的個體，他們都有自己的優勢和不擅長之處，作為教育者，我希望能通過個性化教育教學支持孩子們的優勢得以更優，成為他們能夠為他人為社會服務的專業技能，同時幫助孩子彌補不足，成為一個平衡發展的人。為了做到這一點，諾德安達為學生提供了超越傳統教育的學習體驗，使學生在這里的成長是的。為了達成這一目標，諾德安達為孩子們提供了多種完善自己的途徑。例如，通過我們與聯合國兒童基金會合作項目的學習，我們的學生可以深度參與到聯合國可持續發展目標的建設中去。

　　4. 您對IB MYP課程與國內課程的差異做過很多研究，根據您的經驗，您覺得對于中國孩子來說，接受雙語教育較大的好處是什么?挑戰又是什么?

　　雙語教育的較大好處是培養學生的交流和多元文化意識。語言是加入全球化合作的基礎能力，語言是文化的載體，是了解世界文化和傳播中國文化的工具，所以雙語教育是培養孩子的國際視野的一個重要的途徑。諾德安達為孩子們提供雙母語教育，所有的英語老師都是外籍老師，給孩子提供母語環境的英文學習，并且在其他學科里，例如數學，科學，在中文老師授課以外，還會加入外籍老師，用英語帶領孩子探索各個領域與生活的聯系。

　　實施雙語教育的挑戰主要有這樣幾點，一是時間，如何在有限的時間做到有效的雙語教育，二是有效，對中國學生而言，英語是第二語言，如何有效地接受雙語教育。三是文化，如何讓學生理解語言所承載的文化。南通諾德安達雙語學校將從招聘優秀的中西方教師、教學方法和多元校園文化建設等方面有效地落實雙語教育，培養學生民族情懷，世界眼光。每年諾德安達會在英國倫敦面向全球舉辦OTOS年度教師招聘會，招聘優秀的國際教師，平均每個崗位有超過40位應聘者。

　　5. 家長對學校的關注點是什么?在家校關系上，您將會為南通學校帶來什么?

　　中國的家長普遍焦慮，他們對學校的方方面面都很關注：學校辦學理念、課程設置實施、師資師德修養、教育教學質量、學生生活安全、學生身心健康、學校校風文化、硬件教學設施等方面。從小學到高中的家長關注的側重點又有所不同，小學的家長對生活方面的關注度更高些。

　　回應家長關切是學校職責。在家校關系上，南通學校將本著開放、交流、合作的態度及時和家長交流以上各方面，并認真聽取家長建設性的建議。如建立暢通的家校交流通道、成立代表家長心聲的家委會、定期向家長向社會開放校園活動，充分利用網絡平臺等多種形式，讓家長了解學校的行動、了解孩子的發展過程。非洲有一句諺語“培養一個孩子需要一個村莊的努力”，我們相信通過學校、家庭、學生三方共同努力，每個孩子在這里都能自信地學習和生活。

　　6. 您一直進行中國課程和國際課程的開發和實踐，特別是IB MYP和PYP與國內中小學課程的融合。您覺得中西方融合課程有哪些優勢?這些優勢如何在課堂中得到落實?

　　中西融合的國際課的優勢主要有以下幾點： 學習內容上的融合，可以使學生既學習國內的課程內容，也了解國際上全人類共同關注的“現代”知識。教學和學習方法上的融合，既保留中國基礎扎實的學習方法，同時引入培養學生終身學習能力學習技能，如探究式學習，跨學科整體化學習等;評估方法的融合，評估方式多元化，既有試卷考試，也有真實性解決實際問題的評估，每個學生都可以用他擅長的方式展示他們的學習成果。

　　我們會利用這一年的籌備時間在集團的課程團隊領導下開發南通諾德安達學校的中西融合課程、準備教學資源、培訓教師、監測實施過程的方案等，以融合課程在學生身上得以體現。諾德安達教育和譽滿全球的麻省理工學院(MIT)合作于2017年正式合作。為諾德安達的學生編寫出一套獨特的STEAM創新型課程，課程著重關注學習與實踐的完美結合。在麻省理工學院的啟發下，我們STEAM課程的核心內容將激發學生通過實踐來學習，幫助他們通過實踐檢驗真理的方式來加深對知識的理解。

　　7. 您一直是學校雙語教學的負責人，帶領中外教師合作實施課程，那么，在管理外籍教師、外教課程等方面有豐富的經驗，請問您有什么獨到的方法激勵中外方老師進行跨文化的交流與合作，共同為中國家庭提供高品質的教育?

　　首先從愿景和目標上統一認識，大家都是為了一個共同的目標和愿景來到這個學校，集團的愿景，學校的愿景是大家共同的愿景，學校的目標是大家共同的目標。在這個基礎上，中外方教師通過協作備課、協作上課，在工作中求同存異，相互學習，為學生帶來中西方不同學習方式的體驗，創設多元文化的國際化環境， 培養學生尊重他人的品質。

　　其次，中外方校長合作管理的模式也為中外方教師合作樹榜樣，共創合作、和諧的跨文化學習社區。

　　8. 您認為南通諾德安達學校的發展前景如何?在諾德安達的辦學理念“安達勵志、志在高遠Be Ambitious”支撐下，您將會以哪方面為重點開展工作?

　　在諾德安達的辦學理念“安達勵志、志在高遠” 的統領下，以課程為辦學的發動機，以老師隊伍建設為關鍵抓手，從辦學理念、課程設置、市場拓展、師資隊伍建設、校園環境、后勤服務等方面，充分利用好集團資源和社區資源全面推進雙語學校的創建。

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　　1. 您在教育界已經工作了近30年的時間，請問您當初為何選擇了做一名教師?如今，您作為一位校長，您覺得教育對于孩子的成長哪方面的影響較為巨大?

　　我成為一名教師，緣于高中時期一個漂亮的英語教師，遇到她之前，我的英語一直不及格，因為羨慕她的漂亮，希望得到她的表楊，每一次英語課前我都會提前自學一遍，就這樣英語成績直線上升。從那以后，我希望成為一名這樣的老師，一名能激發孩子內心求知種子的好老師。

　　教育對不同孩子的影響是不同的，但有一點是共同的，教育使人明理，明做人之理，做事之道。

　　2. 您是一直都工作在教育第一線，是什么促使您選擇了諾德安達教育集團和南通諾德安達學校?

　　從教近30年，我經歷了不同的教育模式，從國家公立學校到國際化程度不同的國際學校，在教育教學中，我一直探究如何融合和實施中西方教育的優勢，也看到了孩子們從中獲得的益處，而諾德安達具備這種優勢，在深入學習中國傳統文化的基礎上，融入西方文化中的精髓，帶領孩子探索世界，培養孩子解決現實生活中問題的能力，給孩子帶來超越的教育環境，我希望有更多的孩子能享受到這個益處。并且諾德安達的教育理念是“安達勵志，志在高遠”與我的愿望相吻合，所以我選擇加入這個集團并希望我的家鄉-江蘇的孩子能從中獲益茁壯成長，所以南通諾德安達學校。

　　3. 在您看來，怎樣的孩子才是優秀的學生?

　　“優秀”的意思是出色，非常好，我認為每個孩子都有優秀的一面，如學業優秀、品行優秀身體素質優秀等。比起“優秀”一詞，我更愿意用“不同”來看待孩子，每個孩子都是一個獨立的個體，他們都有自己的優勢和不擅長之處，作為教育者，我希望能通過個性化教育教學支持孩子們的優勢得以更優，成為他們能夠為他人為社會服務的專業技能，同時幫助孩子彌補不足，成為一個平衡發展的人。為了做到這一點，諾德安達為學生提供了超越傳統教育的學習體驗，使學生在這里的成長是的。為了達成這一目標，諾德安達為孩子們提供了多種完善自己的途徑。例如，通過我們與聯合國兒童基金會合作項目的學習，我們的學生可以深度參與到聯合國可持續發展目標的建設中去。

　　4. 您對IB MYP課程與國內課程的差異做過很多研究，根據您的經驗，您覺得對于中國孩子來說，接受雙語教育較大的好處是什么?挑戰又是什么?

　　雙語教育的較大好處是培養學生的交流和多元文化意識。語言是加入全球化合作的基礎能力，語言是文化的載體，是了解世界文化和傳播中國文化的工具，所以雙語教育是培養孩子的國際視野的一個重要的途徑。諾德安達為孩子們提供雙母語教育，所有的英語老師都是外籍老師，給孩子提供母語環境的英文學習，并且在其他學科里，例如數學，科學，在中文老師授課以外，還會加入外籍老師，用英語帶領孩子探索各個領域與生活的聯系。

　　實施雙語教育的挑戰主要有這樣幾點，一是時間，如何在有限的時間做到有效的雙語教育，二是有效，對中國學生而言，英語是第二語言，如何有效地接受雙語教育。三是文化，如何讓學生理解語言所承載的文化。南通諾德安達雙語學校將從招聘優秀的中西方教師、教學方法和多元校園文化建設等方面有效地落實雙語教育，培養學生民族情懷，世界眼光。每年諾德安達會在英國倫敦面向全球舉辦OTOS年度教師招聘會，招聘優秀的國際教師，平均每個崗位有超過40位應聘者。

　　5. 家長對學校的關注點是什么?在家校關系上，您將會為南通學校帶來什么?

　　中國的家長普遍焦慮，他們對學校的方方面面都很關注：學校辦學理念、課程設置實施、師資師德修養、教育教學質量、學生生活安全、學生身心健康、學校校風文化、硬件教學設施等方面。從小學到高中的家長關注的側重點又有所不同，小學的家長對生活方面的關注度更高些。

　　回應家長關切是學校職責。在家校關系上，南通學校將本著開放、交流、合作的態度及時和家長交流以上各方面，并認真聽取家長建設性的建議。如建立暢通的家校交流通道、成立代表家長心聲的家委會、定期向家長向社會開放校園活動，充分利用網絡平臺等多種形式，讓家長了解學校的行動、了解孩子的發展過程。非洲有一句諺語“培養一個孩子需要一個村莊的努力”，我們相信通過學校、家庭、學生三方共同努力，每個孩子在這里都能自信地學習和生活。

　　6. 您一直進行中國課程和國際課程的開發和實踐，特別是IB MYP和PYP與國內中小學課程的融合。您覺得中西方融合課程有哪些優勢?這些優勢如何在課堂中得到落實?

　　中西融合的國際課的優勢主要有以下幾點： 學習內容上的融合，可以使學生既學習國內的課程內容，也了解國際上全人類共同關注的“現代”知識。教學和學習方法上的融合，既保留中國基礎扎實的學習方法，同時引入培養學生終身學習能力學習技能，如探究式學習，跨學科整體化學習等;評估方法的融合，評估方式多元化，既有試卷考試，也有真實性解決實際問題的評估，每個學生都可以用他擅長的方式展示他們的學習成果。

　　我們會利用這一年的籌備時間在集團的課程團隊領導下開發南通諾德安達學校的中西融合課程、準備教學資源、培訓教師、監測實施過程的方案等，以融合課程在學生身上得以體現。諾德安達教育和譽滿全球的麻省理工學院(MIT)合作于2017年正式合作。為諾德安達的學生編寫出一套獨特的STEAM創新型課程，課程著重關注學習與實踐的完美結合。在麻省理工學院的啟發下，我們STEAM課程的核心內容將激發學生通過實踐來學習，幫助他們通過實踐檢驗真理的方式來加深對知識的理解。

　　7. 您一直是學校雙語教學的負責人，帶領中外教師合作實施課程，那么，在管理外籍教師、外教課程等方面有豐富的經驗，請問您有什么獨到的方法激勵中外方老師進行跨文化的交流與合作，共同為中國家庭提供高品質的教育?

　　首先從愿景和目標上統一認識，大家都是為了一個共同的目標和愿景來到這個學校，集團的愿景，學校的愿景是大家共同的愿景，學校的目標是大家共同的目標。在這個基礎上，中外方教師通過協作備課、協作上課，在工作中求同存異，相互學習，為學生帶來中西方不同學習方式的體驗，創設多元文化的國際化環境， 培養學生尊重他人的品質。

　　其次，中外方校長合作管理的模式也為中外方教師合作樹榜樣，共創合作、和諧的跨文化學習社區。

　　8. 您認為南通諾德安達學校的發展前景如何?在諾德安達的辦學理念“安達勵志、志在高遠Be Ambitious”支撐下，您將會以哪方面為重點開展工作?

　　在諾德安達的辦學理念“安達勵志、志在高遠” 的統領下，以課程為辦學的發動機，以老師隊伍建設為關鍵抓手，從辦學理念、課程設置、市場拓展、師資隊伍建設、校園環境、后勤服務等方面，充分利用好集團資源和社區資源全面推進雙語學校的創建。

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