我是一個已經實現了一半夢想的幸運兒。

　　孩童時期的我，按照成人的話來說就是一個娃娃頭兒，除喜歡同齡的玩伴外更喜歡帶著比我小的孩子玩耍。

　　上小學的一個早晨，和往常不一樣的是，那天起床是被我鄰居叫起來的，說是她的兒子陽陽想讓我喂他吃飯，不然就不吃。他們也嘗試了很多方法去引導他吃早餐，但是陽陽只是說榮榮姐姐喂，當我走到他身邊端起碗勺喂他，他就笑嘻嘻的張開嘴巴。那一刻，滿滿的成就感油然而生!我感受到了我的重要性，我可以為別人做點什么!

　　上學階段必經之路一定有“我的夢想”，老師問大家“你們的夢想是什么”，大家回答的聲音此起彼伏，航天員、工程師、宇航員、科學家……少數幾位同學選擇了當老師，我就是其中一個，我想當老師，而且只想當幼兒園老師，當時的原因特別純粹，因為我喜歡孩子。

　　大學填報志愿的時間到了，幼兒園階段的教育已經成為了專業的學前教育專業，當下我毫不猶豫填上此專業開啟了我的夢想之路。在學校里練就了琴棋書畫、吹拉彈唱等技能，學習了專業的兒童心理學、教育學、教育史、特殊教育等內容，讓我迫不及待想要到幼兒園去實踐。

　　畢業后的第一份工作是英語老師，負責小班組英文教學，其他時間協助行政工作。那會上完英文課就會離開班級，當我在班上時孩子們都很熱情來擁抱，但是一離開，孩子們仍舊和班上固定的幾名老師熱絡，這讓我心生羨慕，我也想有自己的班級，有自己的班級孩子們。

　　很幸運接下來就有了自己的班級，而且還是主要負責人--主班老師，接手了一個小小班，孩子們都無比可愛，但是因為沒有什么安全、衛生和規則意識，年齡偏小的孩子在教室里走著走著就會就地拉下褲子小便或者大便。看著這一現象，我開始做各項計劃：孩子們的常規培養、工作目標細化到每天、班級老師的工作分配及配合、家長工作等，連續一個月的加班加點讓我看到了顯著的效果，孩子們集體出發會排隊、喝水雙手端水杯、有尿尿臭臭會如廁、來園離園會打招呼、日常會簡單的中英文溝通……這一幕幕都是我在學前這條路上前進的動力。

　　這是我的一個新工作地，大班階段，班上有名小男孩辰辰，在其他人眼中性格暴躁的孩子，遇到不順心的事情發脾氣、扔東西、打人，一切試圖用武力來解決問題。孩子的每一個行為背后都有一種心理活動在支撐，隨后了解到，在他的童年幼兒園生活中，爸爸媽媽總是缺席，他用發脾氣還吸引家長的注意力、用壞情緒來得到家長的關注。在如今步履匆匆的社會，如此讓人心疼的孩子不止他一人!有一次他依舊和往常一樣大發脾氣，我嘗試勸說，他對著我就我一頓踢，踢到我身上都是灰，同感隱隱傳來，我跟他講“我知道你現在很生氣，但是因為我愛你，我愿意在你旁邊陪著你”，我輕輕握住他的一只手，但是他仍舊試圖甩開，我就慢慢握住兩只手，兩人面對面，我接著說“我能理解你很生氣，但是你現在已經在克制自己的情緒了，你已經做的很好了，等你再感覺好一些我們聊聊好嗎?”等他情緒穩定下來，我們開始有了交流，了解了事情的來龍去脈，我說了一些安慰他的話，隨即擁抱著說“每個孩子都會有不對的時候，這沒有關系，改正過來就好了，我還是很愛你的!”隨后這個倔強的小男子漢哇的一聲哭出來，我很心疼也很欣慰!

　　來到美凱思，又是我進一步的開始。純英文的IBPYP教學，對于老師的各項素質都有一個更系統、更全面、更嚴格的要求，這樣的環境對于孩子們也更受益。積極探究、知識淵博、勤于思考、勇于嘗試、及時反思等等品質，園所潛移默化的每一個元素都在引導著孩子們。老師們的教研氛圍、渴望學習的態度也正為正向引導打好堅實的基礎;與家長的不斷反饋溝通，增強與家長的粘性，共同支持孩子們的成長。

　　一個孩子就是一個家庭承載的希望，我希望我的另一半夢想能夠在一步步的沉淀中實現，用自己的專業知識和能力去幫助更多的老師、更多的家庭、更多的孩子!