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VPA 隸屬于維多利亞(中國(guó))教育集團(tuán)，是一所 IB PYP 及 IB MYP 正式授權(quán)的九年一貫制民辦雙語(yǔ)學(xué)校，與香港的IB學(xué)校VSA同為教育家孔美琪博士創(chuàng)立的姐妹校，坐落于美麗的大南山腳下，背靠荔林公園，生態(tài)及交通環(huán)境優(yōu)越。維多利亞(中國(guó))教育集團(tuán)創(chuàng)辦于 1965年，迄今已有近 60 年的辦學(xué)歷史，擁有在讀生超 5000 人，畢業(yè)生逾 2 萬(wàn)人，以不斷研究、探索、實(shí)踐先進(jìn)的教育方式而著稱(chēng)，旨在培育具有國(guó)際視野、關(guān)懷他人、面向未來(lái)的終身學(xué)習(xí)者。維多利亞(中國(guó))教育集團(tuán)已積累了超過(guò)二十年的深港兩地辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兩地的辦學(xué)特色和落實(shí)課程深有體會(huì)。

課程設(shè)置

Curriculum

課程特色

VPA在高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，實(shí)行「雙班主任」沉浸式雙語(yǔ)教育，形成具中外融合，以扎實(shí)的語(yǔ)言文學(xué)、科技創(chuàng)新、全人教育為特色的校本課程。

01.語(yǔ)言文學(xué)

哥倫比亞大學(xué)讀寫(xiě)計(jì)劃:該計(jì)劃源于美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院，已有超過(guò)三十五年歷史，實(shí)證研究證明該計(jì)劃能有效培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的方法和習(xí)慣，提升閱讀和寫(xiě)作能力，以及自信地表達(dá)自己。維多利亞累積了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特的雙語(yǔ)閱讀課程體系，在香港實(shí)踐成效顯著。此計(jì)劃的目的是要幫助學(xué)生成為一名熱愛(ài)閱讀、勤于創(chuàng)作的終身學(xué)習(xí)者。

繪本閱讀與創(chuàng)作:學(xué)校開(kāi)發(fā)了系統(tǒng)的繪本閱讀和創(chuàng)作課程。根據(jù)我們的研究主題，進(jìn)行繪本閱讀，我們將讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與繪本作家畫(huà)家零距離接觸。同時(shí)，我們會(huì)指導(dǎo)孩子創(chuàng)作繪本，讓孩子在創(chuàng)作中更好地運(yùn)用語(yǔ)言和繪畫(huà)表達(dá)自己。我們會(huì)幫助學(xué)生去正式出版他們的繪本，從而盡可能地增加學(xué)生的自信心和自豪感。我們期待麗林維多利亞的學(xué)生可以成為繪本領(lǐng)域的佼佼者，甚至成為凱迪克獎(jiǎng)的獲得者。

02.科技創(chuàng)新

工程實(shí)踐課程主題式學(xué)習(xí)(STEAM):學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立、虛擬現(xiàn)實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)以及校企合作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在認(rèn)知升級(jí)后拓展思維迭代的能力。

成長(zhǎng)思維數(shù)學(xué)教學(xué)法:斯坦福大學(xué)教育學(xué)院JoBoaler教授提出的低門(mén)檻高上限(low floor high ceiling task)教學(xué)方式，通過(guò)一些可視化的開(kāi)放性問(wèn)題，讓所有學(xué)生發(fā)揮想象整理出自己的解題思路，每個(gè)人都可以為尋找這個(gè)問(wèn)題的答案提供線索，同時(shí)也給予學(xué)生巨大的空間去探索更高階的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，從中收獲成長(zhǎng)思維，相信自己有解決高階數(shù)學(xué)的能力，從而達(dá)到更高的數(shù)學(xué)水平。

設(shè)計(jì)思維:設(shè)計(jì)思維是一種以人為本的思考模式，倡導(dǎo)以創(chuàng)新思維有系統(tǒng)、依據(jù)地解決問(wèn)題。以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題產(chǎn)生同理心為起點(diǎn)，從而定義問(wèn)題、提出創(chuàng)意構(gòu)想、建立原型、測(cè)試成果，通過(guò)科技創(chuàng)新和跨學(xué)科的結(jié)合來(lái)幫助他人及更廣泛的社區(qū)。

數(shù)碼科技和資訊:生活在數(shù)碼時(shí)代，VPA學(xué)生均須接受數(shù)碼公民課，以確保他們掌握所需技能及正確的態(tài)度，成為一個(gè)盡責(zé)并有貢獻(xiàn)的數(shù)碼世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)者。通過(guò)合理利用數(shù)碼的便利發(fā)展學(xué)生探索、創(chuàng)新、溝通、寫(xiě)作和組織的能力。

03.全人教育

跨學(xué)科學(xué)習(xí):

借鑒IB課程設(shè)計(jì)理念，以提升學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展能力為目標(biāo)，使人文素養(yǎng)與科學(xué)精神更好地融合在一起同時(shí)通過(guò)項(xiàng)目式探究，掌握貫通性的學(xué)習(xí)方法(Approaches to Learning)，包括批判性和創(chuàng)造性思維技能、反思和元認(rèn)知技能，信息及媒體素養(yǎng)等研究技能，以及交流、社交和自我管理技能，為未來(lái)具有科創(chuàng)能力的復(fù)合型人才打好基礎(chǔ)。通過(guò)豐富的活動(dòng)，主題式的探究學(xué)習(xí)，結(jié)論延展并循環(huán)探究等方式，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展、習(xí)慣的養(yǎng)成和思維的啟發(fā)。

自然探究學(xué)習(xí):

現(xiàn)代城市兒童普遍存在與大自然割裂的現(xiàn)象，導(dǎo)致兒童的感知力降低，甚至缺失。VPA有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，我們借鑒森林學(xué)校的概念，給予孩子們?cè)诖笞匀恢刑剿鳌⒄J(rèn)知并習(xí)得技能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)及尊重自然利用大自然的同時(shí)與其和諧共處，實(shí)踐綠色生活與可持續(xù)發(fā)展的理念。

正念及社會(huì)情感教育:

正念是經(jīng)過(guò)當(dāng)代腦科學(xué)驗(yàn)證，可以幫助學(xué)生提升專(zhuān)注力和有效應(yīng)對(duì)壓力的現(xiàn)代生活必備技能。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感知呼吸等方法紓解壓力，平衡身心。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感智慧，不僅能促進(jìn)其對(duì)學(xué)術(shù)內(nèi)容的掌握，也有助于發(fā)展他們自我管理、情緒管理、社交溝通與領(lǐng)導(dǎo)力、關(guān)系構(gòu)建、自我認(rèn)知與社會(huì)意識(shí)等方面的能力，使他們從容應(yīng)對(duì)未來(lái)在學(xué)習(xí)、生活及社交中遇到的種種挑戰(zhàn)。

未來(lái)核心素養(yǎng)課程:

教育是為未來(lái)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以幫助他們更好地面對(duì)高速發(fā)展的信息社會(huì)，更從容地在多元文化碰撞的國(guó)際社會(huì)中保持自己的身份，并在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)更好地解決問(wèn)題。在VPA，我們結(jié)合中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人-讓我們的學(xué)生成為仁愛(ài)為懷、具有人文底蘊(yùn)的文化傳承者，成為具有國(guó)際視野和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)嫩`行者，成為自律自驅(qū)的學(xué)習(xí)者，成為對(duì)問(wèn)題解決有極大熱情的創(chuàng)新者。

社團(tuán)活動(dòng)素質(zhì)教育:

VPA為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的師資及具備成長(zhǎng)性的社團(tuán)環(huán)境，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中以興趣發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)想與實(shí)踐提供支持，為學(xué)生的作品和成果提供展演平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中豐富知識(shí)、收獲友情、增加成就感和幸福感。