公眾號
智能算法下的碎片化信息時代
公眾接收信息的渠道多種多樣
在海量的信息里
有多少是真正受用且有價值的呢？
對于孩子的教育問題
家長們有不同的側重點
在充滿雜音的世界里
如何找到正確的方向？
針對國際學校和國際教育的核心話題，國王學校重磅推出全新欄目——「King'sTalk國王對談」，致力于傳播有價值的國際教育知識，分享有意義的生活及職業發展洞見！
第 一場講座
此前，國王中小學校長周澤軍博士在一場灣區教育講座中，把國際教育和"弱勢者"、"農二代"、"民二代"聯系在一起，提出了"弱勢教育"等話題的深刻教育洞見，在國際學校家長中圈粉無數。
周澤軍博士的講座以他深受感動的電影《雄師少年》作為開頭，提到故事主人翁阿娟是弱勢者的代表。而后引申到，弱勢者不是僅指狹義上的出身和境遇差的人，而是廣義上的處在困境中、不被人看好、被生活磨去光彩的人，比如突然遭遇挫折的留洋博士生，比如不適應新環境的“前優等生”等。
電影中，阿娟的經歷就是一個理想的弱勢者"逆襲"的所經之路：經歷困境——觸底——反彈——擺脫困境。
周澤軍博士提倡"弱勢者教育"，是指站在弱勢者的角度看問題。
這也正好解答了困擾年輕家長們的問題，正如一位家長在直播間中發出的提問："新一代的孩子如何克服物質上的舒適，去磨練意志？"
周澤軍博士建議家長帶孩子親自去農村里看看中國80%以上的人的生活，比如通過做義工去感受，去學習。但是做義工之前要明確目的，是去學習，而不是施予。而是通過幫助別人，站在弱勢者的角度看問題，去找到自己的身份和價值。
周澤軍博士講座內容
那么，學校又該做什么呢？在周澤軍博士看來，學校應該創造將學生打回原點(成為弱勢者)的教育機會，各種不同的課程體系下，都提供了創造這種機會的土壤。比如IBDP的核心課程EE，英式高中課程的IPQ項目，還有各種體驗式項目學習等。
由于上一場講座反響熱烈，應廣大家長們的要求，第 一期「King'sTalk國王對談」將作為灣區教育講座的返場，于3月26日推出，周澤軍博士邀請到公益教育者、一席講者、中國"全人教育獎"獲得者、上海久牽志愿者服務社創始人張軼超老師，兩人將針對以下話題展開深度對話：
新疫情時代，國際教育的意義和價值
中產階層對教育焦慮的緣由和可能的解決辦法
如何運用社區服務提升教育品質，家校可以做什么？
主講人介紹
第 一期「King'sTalk國王對談」，周校長邀請到"擁抱現實的堅定理想主義者"張軼超老師，對多個主題進行深度對談。
嘉賓介紹
上海久牽志愿者服務社是一個公益教育機構，它旨在為貧困青少年提供免費教育資源，幫助劣勢兒童發揮潛能、改變人生！自2008年成立以來，它已經服務了在滬隨遷子女、農村留守兒童等在內的一萬多名學員，豐富了他們的知識面并拓展了眼界。
2011-2017年六年間，張軼超老師共幫助8位流動兒童獲得UWC(世界聯合學院)全額獎學金錄取。這也使得"久牽"名聲大噪，被看作是解決教育不公的范例。
一位"久牽"考上UWC的孩子在談論關于命運改變時說："你不能完全說一個人在你成長的階段指導了你一些，他就改變了你的命運。張老師改變了我們對社會的理解、引導我們更成熟、更自由、獨立，提供了一些很好的平臺讓我們自己去追求，但是對廣闊和漫長的人生來說，沒有人改變得了我們的命運，因為我們的命運是在我們自己手上。"
*全人教育獎是由21世紀教育研究院與心平公益基金會聯合設立，每年在全國范圍內評選出1位"全人教育獎"和3位提名獎獲得者，以表彰那些堅守教育理想的一線老師。
"張軼超老師有哲學家的情懷，卻行走于大城市的棚戶區。不論是面對流動兒童還是準備出國的學生，他都用教育點燃孩子們的自由與夢想。他視負責任的自由為教育核心，鼓勵學生喚醒內在的自我，以批判性思維審視人類社會，幫助每一個學生用勇氣、寬容與熱情，參與社會的改善，進而尋求屬于自己的人生道路。"
（摘自"全人教育獎"主辦方通稿）
在張軼超老師的教育世界里，一邊是連在上海參加中考都沒有資格的流動兒童，另一邊是教育資源觸手可及的雙語學校學生。這兩類學生看似反差很大，但張軼超老師認為他們的本質是一樣的。
在一席的演講中，張軼超老師也提到：教育本身是不應該去選擇對象的，不是說因為他們是窮孩子，所以給他們這樣一種教育；另一邊是富孩子，就給到另外一種教育，好的教育不限于任何對象。
張軼超老師進行一席演講
多年來，張軼超老師在這兩個不同環境中切換，既用核心課程訓練雙語學校學生批判性思維、建立跨學科跨文化的多元化視野，也用上海久牽志愿者服務社的教育理念和模式點燃劣勢孩子們的自由與夢想。
服務熱線
