在粵港澳大灣區(qū)發(fā)展版圖上，番禺地處穗港澳的地理中心位置。從交通到經(jīng)濟(jì)，區(qū)位優(yōu)勢(shì)頗為明顯。密集的住宅板塊與商業(yè)旺地如雨后春筍般涌現(xiàn)，吸引了大量的國(guó)內(nèi)外人才聚集。

　　百年大計(jì)教育為本，的教育資源是國(guó)家、社會(huì)以及家長(zhǎng)們的心之所系。而精英群體往往期待孩子成績(jī)好之余，還重視孩子全方位的素質(zhì)培養(yǎng)。民辦教育可以通過(guò)提供個(gè)性化教育和國(guó)際化的素質(zhì)教育來(lái)補(bǔ)足需求。據(jù)媒體調(diào)查，番禺民辦教育的檔次(以平均學(xué)費(fèi)衡量)在廣州各區(qū)中占據(jù)了較高段位。

　　(圖：加拿達(dá)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劍橋郡校區(qū))

　　其中，坐落于番禺南村的劍橋郡加拿達(dá)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在民辦學(xué)校中頗為亮眼。學(xué)校成立于2013年，為九年一貫制學(xué)校，既開(kāi)展IB國(guó)際化教育，又重視學(xué)生成績(jī)。其初中部特色鮮明，志在培養(yǎng)學(xué)術(shù)扎實(shí)、綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生。

　　學(xué)術(shù)扎實(shí)，成績(jī)有，規(guī)劃之路始于腳下

　　孩子能順利升讀較高中，是未來(lái)考取國(guó)內(nèi)外大學(xué)和繼續(xù)深造的基石。而廣州歷年的初升高比例僅在50% 左右。面對(duì)中考?jí)毫Γ岣邔W(xué)生的成績(jī)是初中階段教育的重點(diǎn)。在加拿達(dá)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，既開(kāi)展國(guó)內(nèi)九年義務(wù)教育，又開(kāi)展國(guó)際化教育。 學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的中西融合教育體系，使得學(xué)生可從多維度學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)術(shù)扎實(shí)還擅于運(yùn)用。

　　學(xué)校配備強(qiáng)大師資力量，初中部碩士以上教師占比70%，并開(kāi)設(shè)“中考專(zhuān)家進(jìn)課堂”——聘請(qǐng)擁有30多年中考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的中考把關(guān)教師每周兩次來(lái)給學(xué)生輔導(dǎo)，同時(shí)指導(dǎo)本校教師，即以雙師合作教學(xué)來(lái)教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。

　　(圖：中考專(zhuān)指導(dǎo)英語(yǔ)科組)

　　參加中考就不能出國(guó)了嗎?多一個(gè)出口，多一條路

　　精英人群有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力給孩子的未來(lái)多鋪設(shè)一條道路。就讀加拿達(dá)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部，便能輕松打通雙向出口：升讀國(guó)內(nèi)高中或出國(guó)留學(xué)。

　　加拿達(dá)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校從7年級(jí)開(kāi)始就設(shè)有雙語(yǔ)教學(xué)課程，涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)等。課堂上由學(xué)科經(jīng)驗(yàn)豐富的外教用英語(yǔ)授課，海歸中國(guó)老師配合同步輔導(dǎo)。學(xué)生在課堂上通過(guò)中西方學(xué)習(xí)材料和不同思維方式的碰撞，既學(xué)習(xí)了學(xué)科知識(shí)，又熟悉了學(xué)術(shù)英語(yǔ)，可謂一箭雙雕。將來(lái)在A-Level、雅思等考試中取得好成績(jī)也是水到渠成之事。

　　成為外語(yǔ)小達(dá)人，瀟灑走天下!

　　(圖：外教雙語(yǔ)數(shù)學(xué)課)

　　培養(yǎng)國(guó)際化的高素質(zhì)人才，從容應(yīng)對(duì)未知的挑戰(zhàn)

　　國(guó)際形勢(shì)變化風(fēng)云，科學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，技術(shù)革新日新月異，自然環(huán)境加劇變化，哪一項(xiàng)不是未來(lái)的重重挑戰(zhàn)?牛津大學(xué)人工智能研究所針對(duì)未來(lái)十年的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行了研究和預(yù)測(cè)，較終得出的結(jié)論是：未來(lái)十年，將有47%的工作可能面臨消亡!很顯然，當(dāng)下好的教育應(yīng)該是面向未來(lái)的，應(yīng)該是綜合素質(zhì)與能力的全面培養(yǎng)。

　　(圖：九年級(jí)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于環(huán)保主題的探究)

　　劍橋郡加拿達(dá)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部開(kāi)展MYP跨學(xué)科探究課程。教師對(duì)于教學(xué)過(guò)程精心設(shè)計(jì)，起于學(xué)生的“疑”，好奇心和探究欲，老師作為支持者和引導(dǎo)者，幫助學(xué)生找到想要的內(nèi)容，形成自己的理解，較終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知行合一，學(xué)以致用。此外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了其他豐富的中西素質(zhì)教育程。孩子的各方面能力與綜合素質(zhì)想不提升都很難!在面對(duì)未來(lái)不確定的挑戰(zhàn)時(shí)，方可從容應(yīng)對(duì)。

　　做教育，就是做良心。加拿達(dá)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校本著面向未來(lái)的、中西合璧的教育理念，開(kāi)展全人教育，給到孩子既有核心競(jìng)爭(zhēng)力，又能與世界接軌的國(guó)際教育。