在開放日、分享會上，一個略顯陌生的詞反復出現，還被列為威雅教育理念中，相當重要的一環，那就是 Pastoral Care。

　　15世紀起，英國寄宿制教育蓬勃發展，學校紛紛將注重精神與品格培養的 Pastoral Care 納入它們的日常中，賦予其多元、豐富的新涵義。

　　如今，Pastoral Care已經成為英國寄宿教育體系中的“瑰寶”。杭州威雅也取其精華，將它定義為“全人關顧”。

　　學業、認知、愛好、社交、情緒、健康... 孩子成長過程中所有的重要細節，都是我們關顧的對象。

　　01 ·老師就像“大家長”關顧學業、心理和興趣

　　在人類社會中，家庭的重要性是不言而喻的。一個充滿愛的家庭，給孩子的那種明亮、自信，與不懼一切的安全感，是一切學習發生的基石。

　　所以，杭州威雅的全人關顧(Pastoral Care)體系，就是想創造一個充滿安全感的“家庭”：在這里，他們的想法有人分享，煩惱有人傾聽;在這里，他們不用害怕失敗，而是拍拍手站起來，再試一次;在這里，他們把學習，當做一件幸福的事。

　　在這個大家庭中，擔任“一家之長”的是老師。

　　在我們的全人關顧系統中，Housemaster/Housemistress(男女學院院長)、House Parents(寄宿家長)、Liason Officer(家校聯絡員)等，每位都各司其職。他們早上第 一件事，和晚上睡前一件事，都是為孩子們服務。

　　以學院院長為例，他們的工作時間，幾乎是7*24小時：

　　早上叫醒孩子，早餐，集會，上課;

　　與學生共度休息與用餐時間;

　　監督學生安靜學習;

　　組織體育與各項活動;

　　輔導家庭作業與就寢;

　　為學生和家長提供咨詢;

　　早上叫醒孩子，早餐，集會，上課;

　　與學生共度休息與用餐時間;

　　監督學生安靜學習;

　　組織體育與各項活動;

　　輔導家庭作業與就寢;

　　為學生和家長提供咨詢;

　　以上這些，僅僅是老師們一小部分的工作。他們的“主營業務”，其實是學科老師。

　　在課上，他們會積極地和學生互動。即使是簡單的問候：“你今天好嗎?/在昨天的比賽中，你們表現得怎樣?”，也能表現出老師對孩子的關心。創造充滿信任感的氛圍之余，也在“互動中學習”，把大家都融入進討論中來。

　　在課后，他們時刻關顧著學生的成長，并努力挖掘每個人的天賦。小學部的執行校監本杰明分享過這樣一個故事：

　　在常州，有個學生叫埃迪。他的父母很頭痛，之前就讀的學校給他的評價很少是正面的。但是，他14歲加入威雅之后，我們很快發現他很有天賦，尤其是在運動和藝術方面。

　　所有的老師都給予了埃迪充分的空間。他喜歡橄欖球，便允許他上課前早起進行訓練;他喜歡美術，藝術教室到很晚都給他開放。

　　他和老師的關系也越來越好。當我們和他強調“學業永遠是第 一位的”，他立刻規劃好時間，準時完成作業，就是為了能心無旁騖地運動和創作。

　　就這樣，他的學業也大有長進。幾年來他不斷成長，現在已經錄取了帝國理工，學習工程學。

　　既是知識的傳授者，又要做生活的大管家、心靈的引導員... 這要求很高，但在杭州威雅這樣的寄宿制學校里，卻是教師的基本標準。

　　此外，我們的教職工也都是“終生學習者”。威雅的所有在職員工都要定期進行兒童保護(safeguarding)、身心健康(well-being)和急救技能(first aid)等訓練。對于外方教師，我們會提供關于中國文化相關的培訓。而這些，都是為了給孩子們提供一個安全、有歸屬感的校園環境。

　　02 ·學院是個“大家庭”在磨合、溝通中成長

　　來參觀過的家長都知道，我們11幢獨立的宿舍樓沿湖而立，妥妥的湖景套房。在9月，它們會被裝飾一新，給大家一種“魔法學院”的既視感。

　　沒錯，就像《哈利波特》一樣，開學之初，學生將被隨機分至某一學院。學院以歷史人物命名，他們身上都有獨特且珍貴的品質，這將激勵著孩子們追求各自學院的精神。同時，學院中也融合了中國元素，讓孩子們在潛移默化中，立住中華文化的根。

　　在這里，學院是混齡的。從懵懂的小學生，到成熟的畢業班，都在同一個學院里生活。與不同年齡、不同性格的人相處，需要包容、溝通，這些技能是“全人關顧”著力培養的目標，對于未來也至關重要。

　　年紀小的孩子，觀察大孩子的一言一行，禮貌地請求幫助;年長的孩子則在學業、活動中輔導弟妹，學會責任心，更在“助人”中收獲快樂。

　　當然，學院生活里激動人心的，就是學院杯競賽!無論是個人的成就，還是學院間各種運動、藝術、學術間的競賽，都可以給學院贏得加分。學期結束時，積分高的學院將榮獲今年的學院杯。

　　有什么，能比共同品嘗勝利、體味失敗，更能激發集體的榮譽感呢?學院兄弟姐妹間的深厚友誼，將在孩子們畢業之后，陪他們走很久很久...

　　“時間”對于每個孩子來說，都尤為寶貴。寄宿省去了每天的通勤勞頓，課后、周末、節假日的時間，都可以用在學習，以及興趣的探索上。

　　球類、游泳、擊劍、表演、音樂、攝影、雕塑、科研... 開學后，數十種課外課將在校園內輪番上演，異彩紛呈。它們給孩子們提供了“超越課堂”的教育 —— 他們不一定要每科都好，自 信起來，運動場、排練廳、實驗室，每一處都是綻放的舞臺。

　　我們的老師，也正在為寄宿生們策劃更豐富、成體系的周末活動，比如戶外探險、社會調研等等，盡情期待。

　　03 ·溫暖，不等于放縱 嚴肅的品格培養

　　每天有固定的作息時間;

　　必須穿著正確的校服和運動裝束;

　　手機僅可以在有限的時間使用;

　　......

　　杭州威雅中小學寄宿時間表

　　對于違反規定的孩子，導師們都有自己的“管理藝術”。相比于懲罰，或是浪費彼此的時間，他們會采取互相尊重，且有效果的方法，比如嚴肅的談話、利用活動時間，做義務服務、協助管理宿舍等等。

　　這些措施，都是為了建立起孩子的規則感，慢慢地，他們會養成自我驅動的好習慣。

　　我們也想給家長們的一些建議。如果您正面臨與孩子分別，或擔心孩子是否能習慣寄宿的規則，可以考慮這樣做：

　　坦誠交流

　　a. 聊原因：為什么選擇寄宿：家住得太遠，通勤浪費時間?爸媽工作太忙，不能每天接送?孩子是獨生子，需要更多與同齡人的社交?讓孩子參與到家庭的決策中來。

　　b. 聊好處：培養獨立性、有老師輔導功課、可以交到更多的朋友、有更多課外活動、鍛煉社交和溝通能力... 家長自己要表現地積極、興奮，和孩子一起研究學校的課程和活動，能沖淡他們離家的緊張感。

　　c. 聊感受：孩子寄宿之后，會孤獨、想家，父母其實也一樣。開誠布公地聊聊你們的感受，以及計劃如何排解;跟孩子確認，父母會永遠支持他們，不管發生什么，都能第 一時間聯系上家里。

　　在威雅，我們營造舒適、溫馨的寄宿環境，讓孩子們充滿安全感;提供豐富多樣的寄宿活動，讓孩子們充實地度過每一分鐘;我們有貼心的老師全天全時與孩子們生活在一起，他們既是師生也是朋友。漸漸地，孩子們便愛上了寄宿生活。

　　樹立規則

　　假期里，有意識地鍛煉孩子的時間管理能力。比如準點起床，定時吃飯：“我們會在6點吃晚飯，之前你可以做自己的事，6點我們準時見，好嗎?”

　　預演分別

　　提前給孩子一些需要獨立完成的任務，例如自己洗衣服，做家務，或帶寵物出門遛彎;大一點的孩子，可以獨自參加一次夏令營。

　　提前準備

　　結識其他即將入學的家庭，在開學之前聚一聚，讓孩子提前與同學熟悉起來。

　　給孩子準備好校服、文具、運動裝備等一系列需要的東西。

　　有效溝通

　　孩子們在學校的日程很滿，學習之外，他們還要寫作業、參加各種活動、與老師和同學共進晚餐、進行社交活動等等。所以，家長們也可以學著放寬心，等待孩子們的聯系。

　　“家校聯絡員”是家校溝通的橋梁，他們非常了解學生的情況，家長也可以直接寫郵件進行溝通，更快、更好地了解孩子的情況。

　　在這樣的全人關顧下，英國寄宿學校走出了眾多科學家、文學家、藝術家、政治家。他 們從事的行業各異，卻有著相似的品質：豐富的學識、堅毅的決心、良好的修養...

　　在威雅，我們也培養出了一批批陽光、自信、有目標的畢業生。