公眾號(hào)
“我們每一年的申請(qǐng)成果，對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)突破。”
在錄取形勢(shì)依舊嚴(yán)峻的2022申請(qǐng)季，天津惠靈頓卻再度創(chuàng)造“牛劍G5藤校大滿貫”。然而，當(dāng)所有人都將這份對(duì)于全國(guó)各大學(xué)校而言都十分難得的好成績(jī)定位成一次錄取突破時(shí)，天津惠靈頓申請(qǐng)指導(dǎo)老師Luyi卻說(shuō)：“申請(qǐng)成果真正的突破不在于學(xué)生收獲高等學(xué)府offer的數(shù)目，而在于每個(gè)孩子在天津惠靈頓獲得的成長(zhǎng)。”
高校offer覆蓋面廣
“熱門”/“小眾”專業(yè)盡收囊中
天津惠靈頓成立于2011年，是擁有160多年歷史的英國(guó)惠靈頓公學(xué)在海外的一所合作學(xué)校。沿襲英國(guó)百年學(xué)校惠靈頓公學(xué)的輝煌歷史，秉承惠靈頓公學(xué)獨(dú)具特色的辦學(xué)育人理念，天津惠靈頓學(xué)校已深耕中國(guó)教育行業(yè)十余年，始終致力于提供卓越的國(guó)際化教育，幫助學(xué)生多面發(fā)展，培養(yǎng)具有惠靈頓價(jià)值觀的、多元發(fā)展的、立足未來(lái)的世界公民，使其成為緊密連接中國(guó)與世界的橋梁。
截止到4月22日，超過1/4的天津惠靈頓學(xué)子至少收到了一封來(lái)自全球排名前十的院校的錄取通知書（根據(jù)2022年QS世界大學(xué)排名統(tǒng)計(jì)）。
縱觀這些閃閃發(fā)光的offer，我們會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，天津惠靈頓學(xué)子取得的喜人成績(jī)不但體現(xiàn)在offer院校的排名層次上，其跨越全球范圍之廣、錄取專業(yè)覆蓋面之多，更是惠靈頓卓越的全人教育成果的彰顯。
?學(xué)校分布
從學(xué)校分布來(lái)看，天津惠靈頓學(xué)子斬獲了來(lái)自美國(guó)、加拿大、英國(guó)、歐洲、亞洲等全球各地的院校offer。
?專業(yè)分布
從專業(yè)分布來(lái)看，錄取專業(yè)橫跨建筑、法律、工程、經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)等全球頗具傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)力的熱門領(lǐng)域，以及酒店管理等“小眾”領(lǐng)域；同時(shí)，在藝術(shù)方面，天津惠靈頓學(xué)子斬獲了倫敦藝術(shù)大學(xué)、金斯頓藝術(shù)學(xué)院、格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、愛丁堡藝術(shù)學(xué)院等高端藝術(shù)學(xué)府的錄取，也獲得了表演藝術(shù)院校，以及競(jìng)爭(zhēng)激烈的文理學(xué)院——如：斯沃斯莫爾學(xué)院的青睞。
以多元化的全人教育、國(guó)際化的申請(qǐng)指導(dǎo)孕育全球化的未來(lái)人才，天津惠靈頓學(xué)校在“最難申請(qǐng)季”中的再創(chuàng)新高，在文理藝術(shù)等各大專業(yè)方向上的百花齊放，是逆勢(shì)突破的意外之喜，更是十年鑄劍的水到渠成。
春耕秋收，申請(qǐng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新在路上
“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。”天津惠靈頓如此耀眼的成績(jī)與申請(qǐng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤付出與用心陪伴密不可分。天津惠靈頓的教育教學(xué)改革創(chuàng)新是多面而深入的，申請(qǐng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)也在不斷探索創(chuàng)新，為成長(zhǎng)賦能。正如天津惠靈頓申請(qǐng)指導(dǎo)老師Luyi女士在專訪中所說(shuō)：“惠靈頓的申請(qǐng)指導(dǎo)，是在每個(gè)孩子的能力范圍內(nèi)，給他們做好多方位的準(zhǔn)備。”
天津惠靈頓學(xué)校大學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)顧問；
資優(yōu)生項(xiàng)目主管Luyi老師
Luyi老師為我們介紹了天津惠靈頓申請(qǐng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)今年推出的兩大重要?jiǎng)?chuàng)新項(xiàng)目：
“加速學(xué)習(xí)項(xiàng)目”
今年，學(xué)校專門設(shè)立了“加速學(xué)習(xí)項(xiàng)目”。在此，學(xué)校會(huì)把有相同興趣領(lǐng)域的學(xué)生們聚一起，專門由對(duì)應(yīng)學(xué)科的老師來(lái)帶領(lǐng)。每周二，學(xué)校開展批判型研討會(huì)，學(xué)生們會(huì)圍繞研究項(xiàng)目的類型看一些新的科學(xué)發(fā)明、經(jīng)濟(jì)學(xué)家的文章等，在研討會(huì)上交流談?wù)摗?/div>
“這個(gè)方式可以非常好地幫助學(xué)生們建立口頭表述和批判性思維能力，目的是拓寬他們?cè)诟信d趣的學(xué)術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)面，也幫助他們?cè)诓唤?jīng)意間鍛煉面試能力。這是我們與學(xué)科老師一起開展的合作項(xiàng)目。”
“伙伴學(xué)習(xí)小組”
每學(xué)年年底，天津惠靈頓學(xué)校會(huì)組織13年級(jí)的學(xué)生和8-12年級(jí)的學(xué)生結(jié)成“合作伙伴”，由學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐帶著學(xué)弟學(xué)妹一起吃午飯，在吃午飯的時(shí)候互相分享有意思的學(xué)術(shù)話題和申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)。
“讓孩子們提前有所感知，他們心里就不會(huì)感到害怕，也能了解更多相應(yīng)的資源。在吃飯時(shí)間，大家的心態(tài)都是比較放松的，因此，更容易打開思路。低年級(jí)的學(xué)生思維跟十七八歲的學(xué)生不太一樣，所以這個(gè)過程也很有趣。”
“伙伴學(xué)習(xí)小組活動(dòng)設(shè)置在最 后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們結(jié)課后，在準(zhǔn)備期末考試期間，一個(gè)禮拜一小時(shí)的午餐時(shí)間。其實(shí)，‘上屆帶下屆’是英國(guó)惠靈頓公學(xué)一直流傳下來(lái)的制度。在分享自己對(duì)學(xué)術(shù)感興趣的話題的同時(shí)，也對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，沒有任何人會(huì)抱怨說(shuō)耽誤了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。”
結(jié)語(yǔ)
天津惠靈頓學(xué)校是一座現(xiàn)代化、國(guó)際化、多元化的校園，也是學(xué)子們安放夢(mèng)想的樂園。他們滿懷希望而來(lái)，更滿載著信心從這里走向更遼闊的天地。
惠靈頓（中國(guó)）創(chuàng)始人、理事長(zhǎng)喬英女士曾說(shuō)：“卓越即始終努力做到更好的結(jié)果。”相信天津惠靈頓會(huì)在追求卓越的路上越走越遠(yuǎn)，創(chuàng)造更多的奇跡與輝煌！
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