黑利伯瑞學校中學部始建于2013年，秉承“每個學生的每一天至關重要”，關注青少年在青春期心理、認知方面不斷變化的成長需求，面向青少年提供一種安全、和諧和支持性的教育環(huán)境。通過具有挑戰(zhàn)性且學術嚴謹?shù)亩嘣n程體系，幫助學生掌握并應用中學階段核心技能和概念，為過渡到高中做好知識儲備，養(yǎng)成良好的學習習慣。

初中部培養(yǎng)具備雙語學習能力，追求卓越，靈活且獨立的學習者。初中部擁有澳大利亞黑利伯瑞龐大的教學資源平臺，教師團隊由來自20多個不同國家具備教師資質和豐富的教育經(jīng)驗的教師組成，學生家長均是來自各個領域的精英，學生在學校不僅能夠得到優(yōu)質、適切的學習支持，更會收獲國際化社區(qū)的成長體驗。

課程與教學

黑利伯瑞學校初中部為學生提供嚴謹且具有學術挑戰(zhàn)性的課程體系， 課程具備較強的支持性和兼容性。初中分為必修、選修、導修三類課程，此課程體系不僅支持澳洲高中VCE課程，同時也能滿足國內外高中多套課程體系的學術要求。初中部以分層教學和雙語教學為教學特色。英語通過更為精細化的純外教分層教學，進一步強化學生英語語言學習能力。同時在數(shù)學、物理、化學、生物學科采用雙語教學模式，培養(yǎng)學生在數(shù)學和科學學科的純外語思維和雙語學習能力。

黑利伯瑞學校初中部關注每個學生的學習優(yōu)勢。各類學術性較強的國際杯賽教學占到學生選修課程的40%。在此基礎上，學校鼓勵每個學生能夠根據(jù)自己的學業(yè)興趣，找到合適的老師和同學共同探究前沿學術課題。選修制和導師制這兩種靈活的學習模式，幫助每個學生在學習領域找到自己的超強賽道。黑利伯瑞學校初中部教學方式采取澳大利亞黑利伯瑞的“explicit instruction”。每年澳大利亞黑利伯瑞副校長John Fleming 都將對中國校區(qū)的教師進行教學培訓和課堂指導。初中部以豐富的課程體系，高標準的教學質量，多元的評價體系，幫助每個青少年度過一個富有挑戰(zhàn)而又充實的青春期，帶著自信進入高中階段。

活動與實踐

黑利伯瑞主張通過構建多元的社會模擬網(wǎng)絡，使學生的見聞充分接近實際。通過突破性地設置實踐場景，為不同學習模式的學生建立多元的實踐平臺，從而使得學生學之有效，學之有感，學之有信。“數(shù)學定向越野”、“模擬聯(lián)合國”與“創(chuàng)客空間”的實踐奠定了國際化復合型創(chuàng)新人才的基石。美育、體育的均衡發(fā)展讓黑利學子的人生有更多的可能性。學校創(chuàng)新性的拓展教空間育，藝術、農(nóng)業(yè)、體育等校外教育實踐基地的建立增添了學生洞察世界的角度。定期舉辦的品牌類校園活動以“節(jié)”著稱，流轉之間形成了“體驗-思考-實踐-探究-驗證-體驗”的“學”與“習”的閉環(huán)。

學生會與社團

黑利伯瑞學校初中部學生會及社團是一個溫馨、充滿活力、多元的大家庭，“自主、自律、自治、自強”是學生會工作的核心價值觀。初中部學生會下設主席團、法紀安全部、學習部、生活部、活動部、文藝部、體育部、宣傳部八個部門，每個部長可根據(jù)部門情況自愿帶領、服務1-2個學生社團。學年伊始，主席團成員都會和老師共同組織新一屆的學生會招募活動，以吸納更多的學生領袖參與到學生管理工作中。

在學生會工作中，從周例會的主持、德育常規(guī)工作的督查評比以及各類豐富多彩的學生活動的組織開展由學生的直接參與。而這些經(jīng)驗的積累也在潛移默化中鍛煉了學生的溝通能力、合作能力、領導能力，有效地培養(yǎng)了學生的奉獻精神、集體意識，增強了社會責任感。

家長與社會

黑利伯瑞努力為每一個學生和家庭提供具有支持性、發(fā)展性的社區(qū)平臺，希望借助學校、家庭和社會三方的教育資源，為學生提供可持續(xù)性發(fā)展的支持和幫助。黑利伯瑞特別設置社區(qū)俱樂部，不定期開展公益教育講座、生活培訓、交流議事等活動，培育家校互助式發(fā)展模式。憑借黑利伯瑞在國內外的影響力，初中部為學生們引入優(yōu)質的教育資源，在校內開展職業(yè)講壇、安全教育講座、國防教育體驗等，或帶領學生走進社會，開展各類社會實踐活動。黑利伯瑞努力通過教育社區(qū)概念，幫助每個孩子形成公民責任，提升公民意識，為未來融入社會做好準備。