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　　赫賢學校以“培養(yǎng)全球化的中國人”為目標，旨在為中國家庭提供全方位、創(chuàng)新式、國際化的優(yōu)質教育。學校植根中國傳統(tǒng)文化、讓學生成為中華文化在世界范圍內優(yōu)秀傳播者的同時，整合優(yōu)質教育資源、吸納創(chuàng)新教育理念，幫助孩子通曉世界、建立跨文化的適應力及協(xié)作力，成為明辨篤行的全球英才

　　學校初中部中方老師中90%以上具有碩士及以上學歷，80%具有雙語教學能力，且有諸多畢業(yè)于復旦、上海戲劇學院、美國塔夫茨大學、哈佛、牛津等頂尖學府的優(yōu)秀老師。同時，學校自創(chuàng)校以來對師資培訓的持續(xù)投入，幫助學校在各個學科都儲備了一批優(yōu)秀的高潛能老師。

　　雙語并重，文理兼修。

　　語文植根母語，結合赫賢核心價值觀“智仁勇”，打造學生的母語文化自信，建構中國人的底色;深度開展母語整本閱讀和文化項目制學習。 英語語言文學和跨領域閱讀領域中培養(yǎng)學生英語語言能力和批判思維能力，定制化的英語課程讓國際老師和雙語老師深度合作，滋養(yǎng)學生英語語言能力和文化理解能力，聽說讀寫俱佳。

　　以“發(fā)現(xiàn)數(shù)學”的課程體系培養(yǎng)學生想數(shù)學的能力，促進學生數(shù)學學習能力的提升，用培養(yǎng)數(shù)學家的方式去帶動數(shù)學學習;

　　用雙語融合的方式培養(yǎng)學生扎實的科學素養(yǎng)，完整科學的實驗學科課程帶動學生科學探究能力。

　　2. 學習方式創(chuàng)新賦能。

　　用項目制學習引導初中學生在跨年級項目小組中設計和實施項目，學會在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，以工作組的狀態(tài)去工作。用設計思維“以人為本、聚焦現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生的解決問題的能力”的理念培養(yǎng)初中學生“用設計師的眼光”去看待和解決現(xiàn)實中的問題，培養(yǎng)學生同理心，提升學生的學習動機，賦能學生主動學習的權利。每年多次項目制學習周在學科外賦能學生。

　　3. 豐富學生生活讓每一個初中生都可以發(fā)現(xiàn)自我。

　　豐富的語文、英語、數(shù)學、科學、藝術、戲劇、體育運動競技類活動，以及每年多次的項目制學習周讓學生有機會找到自己擅長和感興趣的領域，深度探究，培養(yǎng)深度自信，找到自己的學習源動力。

　　招生對象：上海赫賢雙語學校以招收松江區(qū)的適齡兒童為主，同時兼收松江區(qū)之外符合條件的適齡兒童。