近日，元培少年學者秋季項目的結業儀式及學術論壇于北大博雅會議中心圓滿結束。省實AP學子周思哲同學的論文成功入選由北大、哈佛學者聯合評審的項目優秀論文集Young Scholars Academic Journal，同時他還榮獲2020-2021元培少年學者秋季項目優秀少年學者稱號!

　　少年應知天地闊。元培少年學者采用學校推薦機制，邀請由全國范圍重點高中校內選拔推薦的具有良好學術基礎、多元學術興趣和創新精神的優秀學生參與。因此，能夠入選元培少年學者計劃，與全國范圍內學校的拔尖學生切磋交流，本身已是一大幸事。

　　少年當有凌云志。此次元培少年學者計劃共誕生88個學生課題，較終僅有12個課題能夠入選項目優秀論文集。周思哲同學從眾多優秀學生中脫穎而出，不僅體現了他扎實的理論知識儲備，更證明了他杰出的學術研究思維。

　　項目簡介

　　元培少年學者

　　元培少年學者(Yuanpei Young Scholars)是由哈佛本科學院國際交流協會主辦、北京大學考試研究院學術領銜的世界學術科研項目。

　　在2020-2021元培少年學者秋季項目中，來自中國人民大學附屬中學、北京市十一學校、北京四中國際校區、北京市第一零一中學、上海中學國際部、上海市平和雙語學校、世界外國語學校、上海交通大學附屬中學、華東師范大學第二附屬中學、WLSA上海學校、上海市實驗學校、廣東實驗中學AP國際課程、深圳中學、南京外國語學校等26所中學，覆蓋高考、AP、IB、A-Level等各個方向的優秀學子，在北大六大學科領域領銜教授以及世界一線科研學者的指導下完成了歷時兩個多月的科學研究學習及個性化課題撰寫。

　　Young Scholars Academic Journal

　　Young Scholars Academic Journal是哈佛本科學院中美國際交流協會的評審委員會主辦的青少年期刊，旨在收錄國內、國際學生在中學階段自主進行的、具有較高水平的英文學術研究。經過了哈佛多個專業學科獨立評審人的多輪嚴格評議，創刊號匯集了本期元培項目中較突出的少量論文。

　　學生課題展示

　　心理學作為一門研究人類行為與心理活動的學科，能夠幫助我們認識社會、理解不同群體。身為省實心理學社社長的周思哲，對心理學的魅力深有體會。

　　因此，周思哲同學在此次項目中選擇了心理學作為自己的研究領域，研究課題為Consumer Ethnocentrism as a Moderator in the Relationship Between Ostracism and Self-esteem: Evidence From a Large Scale Survey(《消費者民族中心主義作為排斥和自尊關系的調節因素：基于一項大規模調查》)

　　社會排斥、自尊以及消費者民族中心主義是周思哲研究課題中的三個重要概念：

　　社會排斥，作為一個近年來受到廣泛關注的心理學和社會學研究熱點，它被定義為一種由于他人或團體的拒絕或排斥，個體的關系和歸屬需求受到阻礙的現象和過程。

　　自尊在心理學中被視為一種個體對自身價值、能力和重要性的評價并加以量化。大量研究表明，自尊與社會排斥呈負相關關系。

　　消費者民族中心主義，于1987年由學者Shimp和Sharma首次提出，意指消費者認為購買外國品牌是不恰當并且不道德的。簡單地說，消費行為中的民族性偏好這一現象上升為學術概念便稱為消費者民族中心主義。

　　基于先前學者的研究，周思哲假設，對于個體而言，消費者民族中心主義程度越強，社會排斥對他們的自尊損害程度也越強。

　　圖為研究的概念模型與假設. 假設一(H1): 社會排斥(Ostracism)與自尊 (Self-esteem)呈負相關; 假設二(H2): 消費者民族中心主義(Consumer ethnocentrism) 與自尊呈正相關, 假設三(H3): 消費者民族中心主義是社會排斥與自尊關系的調節變量

　　在研究的過程中,周思哲采用問卷調查法，通過網絡平臺收集了共1200份來自中國各個城市的有效問卷。分別用經典量表測量了參與者的自尊、社會排斥以及消費民族中心主義的水平。

　　表為調節作用分析的結果：n=1200，CI為置信區間;表中顯示社會排斥(ostracism)與消費者民族中心主義(consumer ethnocentrism)交互作用顯著;在不同水平的消費者民族主義下，自尊和社會排斥的效應存在差異。

　　收集完問卷后，首先通過驗證性因素分析去檢驗了收集到量表的效度，然后再通過回歸模型進行了調節效應分析和簡單斜率檢驗去驗證假設。

　　研究結果顯示，消費者民族中心主義這一人格特質水平更高的個體，在社會排斥水平相同的條件下，自尊水平會更低。

　　圖為在不同消費者民族中心主義水平下，社會排斥對于自尊影響的差異。

　　學生感想

　　周思哲：

　　社會排斥，包括校園中的霸凌一直是全球熱議的話題。在一項案例分析中，研究者發現87%美國校園槍擊案中校園霸凌是主要的因素。在參與項目的過程中，在接觸到社會排斥這個概念之后，我就希望能夠去研究到關于這個理論的一些問題。

　　這一次的項目對于我而言，相較于論文本身，更重要的可能是在做文獻查閱，研究設計，數據采集，統計檢驗，論文寫作這一系列過程中得到的訓練和進步。

　　在完成驗證性因素分析后，我發現了自尊問卷的效度整體不足。這一缺陷，將會是對研究結論有效性的重要挑戰。為了解決這個問題，我查閱了很多關于驗證性因素分析的文獻。較后，還是找到了解決辦法。在寫作的過程中，先后也是進行了很多輪的討論和改進，較后一版論文已經是較初版本的第十三版。在一次次改進的過程中，能力也得到了很大的鍛煉。

　　做科研、寫論文，這些都是學生們在未來的大學生活中必須面對的學習任務。在省實AP看來，鼓勵同學們在高中階段積極參加學術科研項目，意義絕不僅僅在于取得成績、獲得榮譽。更重要的是，同學們能夠在學者的指導引領下、與優秀同儕的思想交鋒中，提前探索自己的學術志趣、大大開拓自己的知識視野。

　　向周思哲同學表示祝賀，祝愿他在自己熱愛的心理學道路上越走越遠，也希望能有更多省實AP學子積極探索、勇往直前，成功開啟學術之門。