達羅捷派作為一所小而美的創(chuàng)新型未來學院，致力于培養(yǎng)適應個人幸福生活、實現(xiàn)終身發(fā)展、融入并推動社會進步的【未來公民】，將通用能力的培養(yǎng)融入學科課程，通過教與學的方式設計并開展基于問題或項目的跨學科學習，實現(xiàn)"以學生為中心"的目標，培養(yǎng)學生主動學習、解決現(xiàn)實生活中真實問題的能力。

 

　　達羅捷派采用CommonCoreStateStandards（CCSS）美國教育規(guī)劃共同核心標準課程體系，開設STEM課程、人文課程、藝術課程、中文課程和體育課程等幾個類別的核心課程，結合科學的學習曲線理論，搭建中美結合的教育體系，為學生的通識課程學習打下夯實的基礎，培養(yǎng)學生終身學習的概念和能力。

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　　同時，還采用項目式學習體系、跨學科式的前沿教學模式，同樣重視學生個性化發(fā)展，制定其專屬學習計劃，并配備指導導師，致力于發(fā)掘每個學生的自身特質(zhì)與特長，培養(yǎng)學生的動手能力、團隊協(xié)作能力、公共演講能力、創(chuàng)新批判性思維等，培養(yǎng)未來21世紀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

 

　　辦學特色

 

　　小班制教學

 

　　達羅捷派學院引進達羅中學師資配置，采取小班教學（精英式教育），師生比例低至1:5。極高的師生融入度教師能夠關注到每一位學生，針對學生的學習狀況、心理情況隨時進行調(diào)節(jié)和有效輔導，做到因材施教。同時，每位學生都有更多的發(fā)言、展示、練習、交流的機會，學生學習知識更扎實、更豐富，能力得到提高。

 

　　走班制課程

 

　　走班制指教室和教師固定，學生根據(jù)自己的學習能力和興趣愛好選擇適合自身發(fā)展的科目和選修課程。不同層次的班級，教學內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度相應也有所區(qū)分。學校通過必修課、選修課、義工活動、社團活動、體育運動等，幫助學生共建團結、和諧、友愛的校園氛圍，讓孩子們在快樂中學習知識、增長能力、關懷他人。

 

 

　　項目式學習

 

　　項目式學習通過發(fā)展適宜性的實驗和探索來幫助學生建立理解和解決真實世界問題的框架。從提出一個有意義的問題開始，達羅捷派學校的項目希冀學生通過多步驟的過程解決問題或找到答案。項目要求學生合理運用多種學習技巧，包涵閱讀、寫作、數(shù)學和研究、邏輯推理以及其他21世紀需要的核心能力。項目的規(guī)模可以多樣化，有些可以單人完成但大部分對一個學生來說規(guī)模過大難度過高；所以項目式學習推崇團隊協(xié)作，我們鼓勵學生全程參與并提升其元認知能力。