2020年疫情期間，多所學校無法開學，從線下課轉為線上課，在大家紛紛吐槽在線學習帶來的困難時，北京愛迪國際學校澳洲高中的80多名學生，正在線上一邊快樂地做“設計”，一邊和老師高效地互動。數(shù)據(jù)顯示，同樣難度的試卷，學生的平時成績，甚至比去年同期的成績有所提升。

　　為什么這群12年級(高三)學生，臨近畢業(yè)卻在忙著做設計?他們在設計什么?其實，和國內高三的學生一樣，北京愛迪國際學校澳洲高中的學生此時也正面臨著規(guī)劃的壓力。只不過與奮戰(zhàn)國內高考的學生不同，他們挑戰(zhàn)的是相對“小眾”的西澳大利亞高考WACE。

　　借疫情契機培養(yǎng)學生自律

　　北京愛迪國際學校澳洲高中部的孩子們在因疫情轉到網(wǎng)絡授課時沒有掉隊。愛迪學校澳洲高中領導、老師在危機中發(fā)現(xiàn)機遇，反應快，應變能力強，幾乎在疫情剛開始，就把線下課程全面轉到了線上，課程質量、學生接受程度幾乎未受影響。不僅如此，學生的上課狀態(tài)還有所提升。

　　愛迪學子連續(xù)13年摘得澳洲高考狀元

　　在疫情下完成學習的愛迪學校澳洲高中的孩子們，已順利參加了WACE考試，成績將會在下個月揭曉。

　　“每年的這個時候都很期待。”愛迪學校的老師告訴記者，他們對孩子們的成績充滿信心，堅信手持WACE優(yōu)秀成績的愛迪學子，會再次吸引著英美的關注和爭搶。

　　事實上，愛迪學子已經(jīng)連續(xù)13年摘得“澳洲高考狀元”，學子成功走入哥倫比亞大學、帝國理工、倫敦政經(jīng)大學、悉尼大學等世界綜合排名前三十的大學。這充分體現(xiàn)了愛迪學校澳洲高中部一向以培養(yǎng)學生審辯思維、溝通合作能力的5C評估，以及注重學生全球視野、思維習慣的MTC評價體系對學生各個方面的素質進行培養(yǎng)所取得的成果：學生培養(yǎng)絕不僅僅專注考試成績，“全人”發(fā)展才是師生的共同目標。

　　愛迪學校通過對2019屆WACE高考成績ATAR90分以上的學生進行成績追蹤時發(fā)現(xiàn)，這部分學生在十年級時，僅在愛迪學校所有學生中排名前25%，但經(jīng)過3年在澳洲高中的學習，較終在全球25000多名考生中躋身前4%。飛躍性的進步，彰顯了愛迪澳洲高中令人蛻變的能力。

　　愛迪澳洲高中部成立于2002年，在積累了豐富教學經(jīng)驗的同時，更打通了多家國際平臺，為學生提供出訪交流學習的機會，也曾迎接西澳多所姊妹校的來訪，包括Rossmoyne SHS、Churchlands SHS、Willetton SHS，以及西澳的高中Perth Modern School等。學生們在一次次校際和跨國交流中，逐步打開國際視野。據(jù)悉，僅2019年，愛迪澳洲部就接待了美國薩凡納藝術大學、加拿大多倫多電影學院、美國亞利桑那州立大學藝術學院等七所院校的到訪?！　?/p>

　　北京愛迪國際學校澳洲高中部擁有多位WACE考試閱卷官，他們準確把握教學核心方向，為世界大學輸送了一批又一批優(yōu)秀學子。今年，愛迪的每位老師都看到疫情下孩子們的努力和自律，他們也格外期待12月WACE放榜時孩子們的優(yōu)異表現(xiàn)。