2018年，上海阿德科特學校成為六所引進中國的英式學校中落戶上海的學校。春去秋來，舉步生風，在走過第一個五年之際，即開啟了辦學2.0時代。近月，經上海市教委審批，又多了一個新身份、新名字——“上海市松江區科德高級中學”!

讓我們一起走近“科德”，探尋本次更新背后的變與不變。

P1初心如磐

五年崢嶸，不忘初心

五年來，阿德科特使命如山：胸懷世界，培養具有傳承、創新、獨立、領袖品質的自由行走于世界的中國人。中國主線課程、國際學術課程、博雅素質課程、行走世界課程，全面課程體系實施全人教育，堅持全面辦學，探索現代育人范式。

汗水撒一路，五年露崢嶸：學校通過12大國際權威教育機構認證;學生人數超過700人;85%以上教師擁有碩士學位，10%擁有博士學位;畢業生12人被牛津劍橋等世界高校錄取， 30%被世界TOP30大學錄取，90%被世界top 100大學錄取......

隨著中國現代化命題下的國際化特色教育的變革，國際化特色教育進入一個新的生態。

面對一個新的教育時代，上海阿德科特超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局。近月，同步革新，辦學全面升級至2.0階段。未來將保持初心，繼續用先進的教育理念和個性化的教學模式，讓每一位孩子都不會被“復刻”，都能被看見。

數說上海“阿德科特”過往五年

P2名以詠志

科學求真，明德求善

“科德”，凝練了阿德科特校訓，是學校文化精神的核心。

歷史視野下的國際教育，本質是現代教育。中國新文化運動兩位“大先生”：“賽先生”(科學Science)和“德先生”(民主Democracy)，啟蒙新青年思想，解開舊枷鎖，擁抱新世界，肇始中國現代教育。“科德”是對國際教育的歷史觀照。

國際教育本質是教育現代化，是對未來教育的探索

在中華民族復興偉大征程上，科學、民主依然是中國式現代化的兩個基本路徑。科學、民主永遠是科德人的大先生。

無論是名字，還是身份，教育回歸本質是育人。科學求真、明德求善、特長求美，教育本質從來都是對真、善、美的不懈追求。“科德”凝練了校訓，體現了對教育本質的永恒追求。

因此，“上海市松江區科德高級中學”孕育而生，即將成為我們的新名字!

P3迭代升級

數字化時代

與世界共赴新城

在百年未有之大變局的大背景下，三年疫情疊加民辦國際教育政策規范、OpenAI 飛速發展，VUCA 時代已然過去，以“易崩塌、焦慮感、非線性以及不可知”為特點的BANI時代拉開帷幕，國際教育進入一個新生態。

國際教育是對未來智慧教育的探索，恰逢五載又開篇，2.0階段帶來的變化，除了新身份、新名片，還有圍繞著“四大升級”所開展的十大工程：

一、管理升級：開展“服務質量提升三年行動”

工程01：探索學院制與年級組管理有機結合，強化年級組管理，把年級組建成學校教育管理實體，一個“小學校”。

工程02：開展Congnia認證，以國際公認標準規范辦學。

工程03：堅持“從家到家”的服務理念，住宿、餐飲等后勤服務要在短時間內實現質的飛躍。

二、課程升級：優化課程設置，強化個性化教育

工程04：以先進國際課程框架，本土化融合、校本化實施國際化特色課程。

工程05：增開美高AP項目、IBDP項目和通過中國高考報讀中外合作高校項目，拓寬世界高校升學路徑。

工程06：傾力加大個性教育、定制教育服務，提高“加工能力”，讓不同層次學生都能獲得顯著進步。

三、平臺升級：打造全球校園，實現融合發展

工程07：加強集團化辦學，打造全球校園，探索“一體化”、國際化聯合培養模式。

工程08：建設微軟示范校，為全球化校園提供基礎平臺和數字、技術支持。

四、 團隊升級：專家團隊治校，優秀教師施教

工程09：組建學校專家委員會，聘請中外專家，實施專家治校。

工程10：加強招聘、培訓、考核，在實戰中打造優秀的干部教師隊伍。

關于此次更新，筆者專門采訪了上海科德現任校長張朝霞女士。她說：“在‘阿德科特’更名‘科德’，啟動學校辦學全方位的升級中，不但是基于時代的洞察，更是基于中國家庭的訴求做出改變，我們傳遞的不止是“教好書”，而是讓每一個孩子都能成為“品行高尚、勇于創新、善于思辨、協同合作、學業精湛且充滿自信的未來世界公民。同時，“科德”此次的升級也將用實際行動詮釋：變的是名字，是符號，是不斷迭代升級的課程、管理體系，不變的是教育理念，是薪火相傳的文化內涵，是五年前的那顆初心。”

傳承、創新、獨立、領袖，科德變不離經，征途未有窮期!