行為大膽的愛麗絲、裁剪技術非凡的瘋帽子、邪惡兇殘的大頭紅心皇后、萌萌噠會隱形的肥貓妙妙……說起《愛麗絲仙境奇遇》，這些深入人心的角色一定會把小朋友們帶回那段奇妙的冒險中。

　　愛麗絲追趕一只揣著懷表、會說話的小白兔，掉進了一個兔子洞，由此墜入了神奇的地下世界。故事就這樣開始了……

　　在這個世界里，喝一口水就能縮得如同老鼠大小，吃一塊蛋糕又會變成巨人;在這里，愛麗絲遇見了搞怪的雙胞胎兄弟、瘋癲無比的帽子匠、來去無蹤劃著煙圈的妙妙、兇狠的紅桃皇后……

　　在這個奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛麗絲是清醒的人，她不斷探險，同時又不斷追問“我是誰”，在探險的同時不斷認識自我，不斷成長，終于成長為一個“大”姑娘的時候，猛然驚醒，才發現原來這一切都是自己的一個夢境。

　　《愛麗絲仙境奇遇》是英國作家Lewis Carroll創作的兒童文學作品，在歷經一個半世紀的歲月里始終是被改編和翻拍次數較多的兒童作品之一。這本書一改之前傳統童話里充斥著殺戮和說教的風格，為怪誕、奇幻的現代童話奠定了基礎。作者的大膽想象和奇妙構思使這部作品成為較受各國兒童歡迎的文學作品之一。

　　近期，經過緊張的籌備，青島赫德小學部的同學們將這個奇幻的故事搬上了舞臺，通過全英文地對話、生動地演繹、動情地演唱，為大家呈現了一出震撼的英文期末大劇。臺前幕后、戲里戲外，我們看到每一個孩子都盡情綻放，也看到他們在滿懷期待中，遇見一個未知的、更好的自己。
 

　　全英文排練：久經歷練變身“英語達人”

　　籌備之初，孩子們通過自主競選的方式，去爭取自己在劇中的角色，雖然早有心理準備，但真正拿到自己的角色時，孩子們既興奮又緊張。

　　“我的臺詞太多了，我擔心我背不過”。

　　“我唱歌不好，不太想唱”。

　　“這個劇真的好長，我有點害怕演不好”。

　　“我希望能夠拿出自己的表現”。

　　“我希望能夠突破自己，在臺上不再緊張”。

　　面對長長的、全英文的大段臺詞，面對又唱又跳還要進行生動演繹的巨大考驗，孩子們心中多少有些信心不足。畢竟，孩子們進入青島赫德雙語學校才只有不到一年的時間，并不是每個人都能適應用英文表達自己，而進行這樣一場完整的、全英文的戲劇表演，在青島赫德雙語學校也是首次。這個全新的挑戰擺在了孩子們面前，同時，也擺在了導演Malia Lindsey面前。

　　Malia Lindsey是青島赫德雙語學校的藝術戲劇老師，與平常課堂上片段性的戲劇指導不同，想要完成這場完整的英文戲劇呈現，就必須統籌好每一個孩子，調動所有人參與的積極性，讓大家都能融入其中并享受其中。在Malia看來，這次表演對孩子們來說，不僅是挑戰，也是一次特殊而美好的經歷。想要完美呈現，孩子們首先要過的是語言關，盡管孩子們在校期間，英文已經獲得了明顯的進步，但每個孩子的水平不盡相同，也并沒有完全適應用英文的方式表達自己，因此，在起初排練時，臺詞便成為了重中之重。

　　好在，全英文的排練指導以及交流溝通，很快就讓孩子們的英文得到了極大地鍛煉和提升。慢慢地，孩子們從起初的臺詞不熟練，進步為排練不忘詞，又從不忘詞進步到能夠加上動作進行演繹，直到較后，孩子們一個個聲情并茂、動作到位，能夠游刃有余地用英文進行自然表述。“孩子們的進步是驚人的!”這是Malia對于孩子們發自內心的贊譽。
 

　　閃亮登場：全力付出呈現完美演繹

　　演出當天，家長們受邀來到學校，觀看孩子們帶來的這場震撼的表演。在家長們的眼中，孩子是多面的，可能在家中，他們很難看到那個做事認真、全力付出的孩子，但是，在學校，在表演當天的舞臺上，他們看到了。

　　每個父母都知道，孩子每天都在成長，每天都在進步，但這種成長和進步似乎都隱匿在了生活中，藏在了一個又一個不會被輕易發現的小細節里。家長們需要機會去發現孩子們身上成長的印記，而孩子們也需要舞臺，去展示自己獨特的閃光點。在《愛麗絲仙境奇遇》這部英文期末大劇中，孩子們的成長就這樣呈現于舞臺之上，匯集于聚光燈之下，讓家長們看得徹底，看得溫暖且感動。
 

　　滿滿收獲：享受其中遇見更好的自己

　　“我能感受到孩子在用心去做這件事，甚至是洗澡的時候，孩子都在練習劇中的臺詞，劇中的音樂片段”。

　　“不管是什么角色，孩子都能夠投入其中，他們覺得這個過程是有趣的，他們是在享受這個過程”。

　　“老師的悉心指導，能夠讓孩子把自己徹底打開，去自在地演繹。相信戲劇課上，孩子們不光學到了表演的技巧，更重要的是，學會如何用自己的身體去傳達信息，每一個表情、動作、聲音，都有故事”。

　　“非常感動，感動于一個孩子沒有失去自己的天性，表演的時候還有玩耍的那種頑皮，感動于孩子能夠沉浸在劇情當中，能夠順其自然地進行表達。很為孩子自豪”。

　　看完整場表演，家長們心中滿是感慨，有驚喜也有感動。當一個完整的成果得以如此正式地展現時，家長們才猛然發現，原本以為孩子做不到的事情竟然做到了，原來自己的孩子可以這樣棒!

　　事實上，孩子們也在這個過程中，重新認識了自己。他們認識到合作和團結的重要性，他們學會用英語自在地表達，他們看到了努力的意義，他們感受到了突破自我的成就感。

　　中國臺灣藝術大學教育戲劇專家張曉華曾這樣定義教育戲劇：“運用戲劇與劇場之技巧，從事于學校課堂的一種形式”。教育戲劇以過程為導向，并不以“像不像”來評價兒童的戲劇作品，而是以兒童在創作、表演的過程中的情緒情感體驗過程為主要目的，注重培養孩子協作、社交、想象等能力。

　　在歐美國家，教育戲劇是一種非常重要的培養學生全面素質和能力的教學方法，甚至被認為是的一種教學手段。青島赫德參考歐美戲劇教育的課程樣態，遵循“全人教育”的理念，創造了獨具特色的赫德教育戲劇校本課程。

　　在這里，教育戲劇被賦予了多重意義。我們希望用體驗讓孩子們加深理解，不僅僅在知識上，更重要的是在情感上給予學生啟發，孩子們在解放天性的訓練中，逐漸找回身上本該擁有的靈性。每個孩子都是寶藏，他們能夠在揣摩學習中學會思考，在動情演繹中學會表達，在深層感知中看到生活的智慧與光芒。愿這樣的經歷，能夠烙印在每一個孩子心上，編織成他們回憶起來便嘴角上揚的五彩童年!
 

　　青島赫德雙語學校簡介：

　　青島西海岸新區萬達赫德雙語學校為全日制私立學校，2018年秋季正式開學，學校目前設有幼兒園、小學和初中，未來計劃開設高中。赫德學校致力于讓學生從幼兒園階段即可體驗到英語語言、思維模式與文化的魅力。學生全天候浸潤在歐美教師營造的純正英語學習和生活環境中，會逐步具備類母語的英文能力。同時，學校采納先進成熟的國際化課程體系，致力于培養學生的學術素養，開創性和批判性的思維模式，以及對多元文化的理解與尊重。