01集團化辦學 Educational collectivization

赫德集團采用集團化辦學方針，先后開設寧波、上海、北京、青島、南京五所赫德/赫賢學校。

集團化辦學背后的意義，不在于辦學規模的宏大，而在于能夠共享一線城市乃至國外的教育資源，從而把控教育教學品質。

1. 赫德學校在課程設置、教學質量、師資招聘和培養上接受集團總督學統籌

發揮五校集體教研、共同創新的優勢，強化五校師資和學生的聯動性，優勝于單體學校資源。

2. 赫德課程研究院凸顯集團化辦學優勢

赫德課程研究院云集了眾多國內外大咖級的教育者，以及畢業于全球牛校的精英，不斷迭代學校各學科課程體系，讓學子始終走在全球教育的前沿。

3. 赫德學校匯聚了全球的教育家組成總督學團隊

集團教育資源輻射全球，總督學團隊引入來自英國百年學校的校長、美國硅谷小學校長、牛津大學畢業并任教幾十年的院長、原教育部課程委員會專家等，成為赫德學校教育教學的底蘊。

02辦學理念 Educational philosophy

教育即服務

Education is service

質量即生命

Quality is life

特色即品牌

Characteristics are brands

學生第一

Students come first

03辦學特色 Educational features

04辦學愿景 Vision

植根中國文化，培養明辨篤行的全球英才。

Our vision is to nurture globally aware Chinese citizens rooted in their own heritage yet passionate about their engagement with the wider world.

05師資力量 Elite teachers

青島赫德雙語學校初中部擁有一支教學經驗豐富、教學能力突出的中外教團隊。每一位老師都對教育抱有極大的熱情，認同學校的教育理念，立志于為學生提供一個舒適而有序的教學環境，管理團隊擁有多年的雙語學校和國際學校教學管理經驗。

赫德初中部的外教來自全球各地(如英國、美國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞等)英語為母語的國家，且均擁有各自國家的教師資格證書。

中方教學團隊由國際或公立學校的骨干教師組成，并邀請國家教師、省市區級特級教師、省市級教學能手、國家專項運動員為學術帶頭人。

老師們秉持學生第一的理念，言傳身教、因材施教，將“成就每個少年的不凡”作為教育目標貫穿于整個教育教學過程。

06課程介紹 Curriculum introduction

青島赫德初中部實行國內、國際方向雙軌并行，學生們既可以選擇國內班，參加中考，未來進入普高體系;也可以選擇國際班，高中進入國際體系，學習IGCSE+A Level/AP課程，未來走出國留學路線。

其中國內方向以國家課標及考試要求為錨點，國外方向在此基礎上要更多了解全球發展要求、以及如何順利地銜接IGCSE課程。

基于不同的培養目標，我們的課程設置也會稍有不同。

國際班采用雙語課程設置+“全人教育”大咖課程的模式：

國際班

國際班采用小班制教學，一個班不超過25個學生，雙班主任管理，目前師生比例達到1：4.同時在學生管理上采用學院制，打破年級界限，促進不同年齡段學生互相學習;加入獎懲和競爭機制，調動上進動力;培養學生領導力、社交能力、協作能力;營造歸屬感，平衡集體和個人的關系。

中方課程(語文、數學、科學類、人文類、信息技術課程)，在國家課程大綱指導下采用創新教學方法、也會打破學科界限進行教學，讓學生擁有扎實的學術基礎的同時培養對學習的興趣、保持好奇心。通過項目制學習，培養學生的合作、溝通能力。

外方課程(英文、藝術、設計思維、音樂、體育)，其中數學和英文采用分組分層教學。英文課程為學生后續進行國際課程學習打好基礎。持續創造雙語語言和文化沉浸環境，讓孩子具備中國靈魂和世界眼光。

每個孩子都有獨特的地方，我們的“全人教育”大咖課程，既有適合理科學霸的STEAM、設計思維等課程，也有匹配藝術特長的英文戲劇、藝術設計、音樂素養，還有為“體育天賦”的孩子量身打造的“精英體育——高爾夫、網球等”。

國內班則以國家課標要求為核心，以部編版教材為基礎，增設學校特色課程及能力素質拓展課程

國內班

國內班實行小班式教學，每班不超過28名學生。在國家大綱規定的標準課程之外，還有很多值得稱贊的特色課程：

校本課程：一方面學校開設了戲劇、中醫藥、青春期和書法四門特色課程作為孩子的必修課，另一方面每周兩節選修課，共開設50多種課程門類，孩子可以根據自己的興趣愛好來選，鼓勵孩子全面發展。

外教課程：每周一節外教課，提升學生的英語口語及綜合運用能力。

導師制及導師課程：除了班主任外，我們還為孩子們配備了導師，每3-4個孩子會有一位導師，導師會全面關注學生的興趣、特長、學習、人際關系、精神狀態等，每周一次導師課和多次導師面談，導師課為一對三或一對四的小組方式授課，由導師對自己小組的學生進行個性化的指導，精準的關注每個學生的成長。

特色體育課程：每周四到五節體育課，除了常規體育課程外，學校還開設了游泳、棒球等特色體育課程，確保學生體育課程的品質和充足的鍛煉，養成終身運動的習慣。

晚自習制度：初一開始無論住校生還是走讀生都安排了晚自習，由老師在晚自習期間給孩子進行針對性指導和作業輔導，孩子所有的學習及作業全部都會在校內完成，一方面大大提高了孩子的學習效率，避免出現沒有老師輔導孩子作業做到太晚，影響休息和第二天課堂效率，另一方面也避免了孩子晚上在家因為學習和作業問題與家長產生矛盾。

在常規課程之外，每位老師結合自己的專長，開發1-2門特色必修/選修課程，滿足孩子們的多元需求。不僅可以提升學生的綜合素養，同時也省去家長們找興趣班的困擾、節約學生的課外時間成本。

不同學生的學習進度和擅長科目略有不同，不管國內、國際，老師們都會根據學生的學科基礎，為學生提供個性化的學習輔導，讓當日作業和學習做到日清日結，確保每個學生的學習效率和效果。

青春期是一個非常敏感的階段，心理課程也是這個階段必不可少的。赫德初中部配備了專職心理學老師及心理咨詢室，心理學劉老師碩士畢業于北京師范大學心理學專業，在為學生提供高質量心理課堂的同時，她的心理咨詢室也隨時為同學們敞開。

雖然國內、國際的培養方向不同，但“教而不研則愚，研而不教則虛”，教學與教研好比鳥兒的雙翼，只有充分結合，才能真正讓赫德的課堂騰飛。

在青島赫德初中部，國內國際不同學科老師劃分為英文、數學、中文、人文、藝術、體育、科學等七個大組，每個月在固定時間進行集體教研，互相取長補短，吸收先進的教學經驗，進行學科融合，只為給學生們更好的課堂呈現。