百度百科搜索中，周斌教授有很多頭銜和履歷：上海交大——南加州大學(xué)教授、中國書法文化國際傳播研究所所長等。其中，較的身份是前聯(lián)合國秘書長潘基文的書法老師。周教授很謙虛地說：“我本身并不，只是因?yàn)榕嘶姆浅＃抛屛易兊?lsquo;’，如此而已”。

　　“周斌書院”(由前聯(lián)合國秘書長潘基文書寫并贈予他的中國書法老師周斌教授)

　　將較難走出國門的藝術(shù)推向世界

　　周教授以兩張書法字帖“草書”和“楷書”作為開題，用一問一答的互動形式一下子拉近了和同學(xué)之間的距離。對比他在各個國家的不同學(xué)校授課演講的經(jīng)歷，周教授準(zhǔn)確定位了中國體制內(nèi)教育下的孩子、在中國國際學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子和外國孩子在行為模式、心理活動和個人愛好上的不同。

　　中國文化博大精深。雖說“民族的，就是世界的”，但中國書法是“書寫漢字的藝術(shù)”，即為漢字藝術(shù)，但外國人不識漢字，怎么學(xué)習(xí)漢字的藝術(shù)呢?那中國漢字藝術(shù)又怎樣才能走向世界呢?周教授在此也給在場的老師們上了一課，不同的問題和解答方式對學(xué)生來說會有不同影響，所以老師們也需要不斷學(xué)習(xí)、吸取經(jīng)驗(yàn)、開動腦筋，完善自己的表述能力后，就會自然而然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如同周教授所說：“書法不僅是書寫漢字的藝術(shù)，更是用美麗的線條表達(dá)美好情緒的藝術(shù)。”這樣具有世界性的解釋，讓我國的瑰寶成功走向了世界。

　　努力找到學(xué)習(xí)的動力

　　學(xué)習(xí)是枯燥的，只有找尋到自己的動力源泉，才會自發(fā)努力為較終擁有美好的結(jié)果而奮斗。周教授給在座的同學(xué)們例舉了他在美國教課時(shí)的兩個生動例子。在看到視頻中完成書法創(chuàng)作后外國學(xué)生滿足的神情后，我們的同學(xué)都如感同身受般開心起來。周教授也幽默調(diào)侃，學(xué)生們神采奕奕的表現(xiàn)，或許就這一次，卻也是因?yàn)樗闹v課非常精彩。引得聆聽講座的同學(xué)和老師們熱烈鼓掌!

　　教學(xué)相長，授課同時(shí)也在學(xué)習(xí)

　　周教授在講座過程中不單單在授予我們知識，他本人也在通過熱切頻繁的互動，從觀眾中不斷吸收新鮮事物和訊息。周教授說這是他的習(xí)慣。教學(xué)相長，只有時(shí)刻保持自己的海綿特質(zhì)，源源不絕接納每個時(shí)代的時(shí)尚特點(diǎn)才能與時(shí)俱進(jìn)，使自己的課堂從小學(xué)到大學(xué)再到聯(lián)合國，永不過時(shí)且永遠(yuǎn)受歡迎。

　　90分鐘的講座時(shí)間太短，我們無法知道周教授在為書法藝術(shù)走向世界的道路上所作貢獻(xiàn)背后付出的努力有多少，我們只能向周教授慢慢靠近，學(xué)習(xí)他為人處事的睿智，學(xué)習(xí)他對待藝術(shù)的執(zhí)著，學(xué)習(xí)他對待自己熱愛事業(yè)的堅(jiān)持。老師們更該從周教授的經(jīng)驗(yàn)之談中學(xué)習(xí)課程創(chuàng)新，從孩子們的世界出發(fā)，創(chuàng)新課程，讓孩子們從此愛上學(xué)習(xí)這件事。