武漢楓葉教育園區(qū)創(chuàng)建于2007年,是中國楓葉教育集團繼大連校區(qū)建成之后的第二所涵蓋幼兒園、小學、初中、高中及外籍子女學校的教育園區(qū)。園區(qū)位于武漢市東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)民族大道330號美麗的湯遜湖畔，占地面積約400畝，已落成并投入使用的建筑面積約為11萬平方米，四期工程正在建設中，將會為師生提供更充沛、的硬件設施。園區(qū)由武漢楓葉雙語幼兒園、武漢楓葉學校（小學和初中）、武漢楓葉國際學校（高中）和武漢楓葉外籍子女學校組成。截至2018年10月，在校學生近4500人。

 

　　楓葉高中開設加拿大原版課程，80%以上的科目都由加拿大老師全英語授課，初小按國家規(guī)定開設九年義務教育課程，采用多元化的評價方式，注重實踐能力提升，突出英語特色，實施真正的素質(zhì)教育，為學子高中進行多元化選擇、未來成為精英人才奠定基礎。園區(qū)擁有一支500余人的高水準中、外員工隊伍，其中外籍教師近100人，是武漢市較大的外國人社區(qū)之一。

 

　　武楓雙語幼兒園特色

 

　　武漢楓葉雙語幼兒園始終堅持“融貫中西，實施尊重兒童天性的自然教育”的辦學理念，實施“雙語并行，國際接軌”的教育模式，達到“課程、服務、營養(yǎng)”的辦學目標。基于STEAM教學法，把不同學科領域的英文任務投放在教學過程，充分刺激孩子的各種學習通道，讓英文學習真從“teaching“到”using“。

 

　　楓葉幼兒園通過對課程的研究與開發(fā)，逐漸使課程延伸到幼兒成長的各個領域，在多元的主題活動中促進幼兒綜合發(fā)展，在園本特色課程中促進幼兒的全方位潛能發(fā)展和個性的發(fā)展。通過以“養(yǎng)成、實踐、游戲、語言、興趣”五類活動為載體形式的育兒課程體系，較終培養(yǎng)“習慣好、語言好、興趣好、游戲好、動手好”的快樂五好兒童。

 

　　武楓小學特色

 

　　楓葉小學崇尚快樂教育，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長，在快樂中接受知識。基礎課程知識扎實，英語教學特色突出，琴棋書畫全面發(fā)展。每周開設10節(jié)英語課，其中5節(jié)由持ESL資格的外教授課。

 

　　小學階段的英語詞匯量達到2500多個。今年楓葉小學將配合國家推崇的STEAM教育，將更多科技元素帶給孩子們，例如智慧課堂、科學教室等。同時為了滿足學生對更多特色課程的需求，校園內(nèi)增設了馬場與冰球場陶藝館供學生們學習使用。

 

　　小學特色班

 

　　體育類: 冰球 擊劍 輪滑 跆拳道 足球武術(shù) 馬術(shù)等

 

　　音樂表演類：楓葉合唱團 非洲鼓少兒舞蹈 播音主持等

 

　　小語種：法語、西班牙語

 

　　英語類: 英語戲劇 棋盤游戲 英語培英 口語交際等

 

　　其他： 創(chuàng)意色彩 沙畫 機器人制作 陶藝 圍棋等

 

　　武楓初中特色

 

　　楓葉初中堅持“三好習慣”養(yǎng)成教育，教學模式先進、多樣。武漢楓葉初中在開足開全湖北地區(qū)義務教育階段所有課程的基礎上，突出楓葉英語特色，由中外教共同授課，并開設與楓葉高中“雙語雙學歷”銜接的全英文數(shù)學、科學課程，同時增設特長課程、實踐課程、活動課程等校本課程，滿足學生個性學習需求。

 

　　學生完成初中學業(yè)后參加武漢市統(tǒng)一中考并接受楓葉英語分級測驗，每年約85%畢業(yè)生可順利升入楓葉高中。

 

　　初中社團課

 

　　體育類: 室內(nèi)高爾夫 擊劍 籃球 足球 武術(shù) 羽毛球 馬術(shù) 飛盤等

 

　　音樂表演類：架子鼓 吉他 小（大）提琴 播音主持等

 

　　小語種類：法語 西班牙語 日語

 

　　藝術(shù)類: 藝術(shù)設計 編織 木工 陶藝美術(shù)等

 

　　其他： 涂鴉 沙畫 機器人制作 較強大腦等

 

　　武楓國際高中特色

 

　　楓葉高中是加拿大BC省認證的海外學校（off-shore school)，二十余年的中外融合課程獲得加拿大和中國兩國的互相認可，系“中加雙語雙學歷”教育、中加一體的學分制。

 

　　楓葉高中以理想教育、培養(yǎng)國際精英人才為目標，從尊重個性差異出發(fā)，對應多元智能8個領域，包括語言、數(shù)理、社會、藝術(shù)、體育和健康、應用技術(shù)、綜合實踐課程等。學生完成學業(yè)后可憑兩國和學分直接申請加拿大、美國、英國、澳大利亞等英語國家和地區(qū)的高等院校。

 

　　目前，我校每周有法語、日語、西班牙語三種語言的八個二外社團在小、初、高三個校區(qū)開班授課。二外課程的開設，不僅要感謝掌握多門外語的授課老師們，更得益于楓葉課程的國際化和多元化。