對于這座幾乎沉靜了一個夏天的校園來說，此刻，較令人興奮的消息莫過于：北京鼎石國際學校我們開！學！啦！
從冬到夏，從夏到秋，我們經(jīng)歷了線上學習、復課、提前結束校園生活、調整開學時間等一系列不斷變化的挑戰(zhàn)后，9月1日，5年級以上的學生已經(jīng)重返校園，鼎石終于迎來了新學年的開學。下周，其他各年級的學生也將陸續(xù)回歸。
雖然，我們仍未完全走出困境，也依然面臨著未知的挑戰(zhàn)，但鼎石已制定了盡可能完善的各項措施和計劃，從學術、設施、住宿生活、健康衛(wèi)生等方面來應對當下的情況，鼎石學校的正常運行，我們?yōu)閷W生們的生活做好了充分的準備。
一場疫情，讓很多原本輕易就發(fā)生的事，也變得極為不易。能夠重新回到校園，讓每一個人都心懷感激，這也更敦促我們抓緊光陰，再次踏上全新的學習之路。
暑假的鼎石校園稍顯空寂。雖然沒有了平日的喧鬧，卻依然能看到幾個熟悉的身影——校長閔茂康，以及鼎石領導團隊的成員們。在這個夏天，他們取消了自己的假期安排，依然在校內忙碌，為各項復課措施和教學計劃以及新學年開學做準備。學術部門、教育科技創(chuàng)新部門、設備設施部、市場及傳播部、人事部、安保部······這個暑假，鼎石依然在全速運轉之中。
由于新學年極有可能還會受到疫情的影響，鼎石在考量受影響的不同程度后，針對不同情況草擬了校園重啟方案，提出了三種我們可能面臨的學習場景：遠程學習、融合學習及常規(guī)學習，并根據(jù)不同場景制定了針對不同學部、不同人群(學生與家長、老師)的應對方案。
遠程學習在上半年的實踐中發(fā)揮了關鍵作用，當初疫情爆發(fā)導致校園關閉時，它為學生們提供了學習的機會和平臺，也為未來多樣化的學習方式提供了經(jīng)驗。當學生和教師全部返校時，我們將回歸到正常的常規(guī)學習模式，或根據(jù)具體情況進行不同程度的調整，同時也將繼續(xù)沿用遠程學習的優(yōu)勢部分，以此來支持和加強傳統(tǒng)的學習方式。
如今，在部分外籍老師無法返回期間，學生們的部分課程依然會采取線上與線下相結合的融合學習模式。
在過去幾個月的線上學習經(jīng)歷中，老師和學生們積累了大量的線上學習經(jīng)驗，學校也不斷收集來自學生、老師和家長的反饋，持續(xù)改進線上教學的方式和方法。暑假期間，學術團隊和教育科技創(chuàng)新團隊又制定了一系列措施，開發(fā)了許多不同的技術應用程序來支持線上教學，從資源、平臺和技術等方面，進一步提高線上學習的成效。
“我們投入了大量時間和精力，為學生們提供個性化的線上教學。例如，為不同年齡段學生開發(fā)適合他們的學習方式。我們還為家長錄制了培訓視頻，盡可能多地為他們提供不同的方法，幫助自己的孩子做好線上學習的準備。對于新加入鼎石的學生，我們也為他們提供了線上培訓，幫助大家盡早熟悉鼎石線上學習的資源和平臺。” 數(shù)字化創(chuàng)新學習總監(jiān)鄭善淇介紹道，“老師們也在不斷嘗試新的方法，互相分享線上授課的經(jīng)驗，如今，我們的很多老師都成為了多媒體教學的‘專家’。老師們的努力也為學生們提供了學習榜樣，當學生看到老師也在不斷進步，他們會意識到終身學習的重要性。”
其實，運用多媒體學習，也是鼎石學生們日常學習的一部分。它是除傳統(tǒng)學習方式之外，另一種重要的學習媒介。而掌握這種學習方式，對學生們未來的學習和發(fā)展都十分有用。鄭善淇老師說，有很多學生會主動學習新技術，創(chuàng)建新程序，這無疑培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和自主學習能力。
在現(xiàn)階段線上與線下融合學習期間，為了增強學生們的現(xiàn)場感受力，鼎石還采取了另一項特別制定的重要措施“教師搭檔”，來幫助學生們更好地學習。
暑假期間，鼎石招募了一批優(yōu)秀的教師搭檔，當學生們在線上課的時候，在教室里輔助遠程上課的老師，給學生一些即時的指導和學術上的互動和支持。同學們有任何疑問或想法， 都可以與教師搭檔進行直接溝通。
“教師搭檔，可以看到教室里正在發(fā)生的事，能夠敦促學生積極參與在線學習，也能夠注意到孩子們身上較為生動的東西——遠程上課的老師也許看不到的東西。面對面的溝通和交流，也能夠讓遠程老師強調的學習重點得到加強。”高中校長Diana Martelly說道。
這也意味著，教師搭檔需要與任課老師及領導團隊密切配合，了解老師的教學計劃和教學要求。所以，教師搭檔在暑假期間便已來到鼎石校園，與鼎石的領導團隊見面溝通，熟悉鼎石的社區(qū)環(huán)境，參加鼎石的課程和線上教學的相關技術的培訓。
“教師搭檔的費用不在學校計劃的預算之內，但我們認為值得這樣做。”鼎石副校長兼課程主任賈莉莉說，“我們至少安排一名教師在教室里，我們的教與學更加富有成效。”
而暫時無法回到校園的部分境外老師，在相關政策的允許下，鼎石通過和政府有關部門不斷地討論和協(xié)商，所有的境外教師都已經(jīng)獲得了入境特批，目前正在申請簽證和預訂航班。在鼎石副校長兼課程主任賈莉莉看來，情況會越來越好，老師們有望在短期內陸續(xù)回到校園。
在鼎石，有這樣一群人，雖然他們站在我們看不見的地方，但總是讓我們的校園保持著生機和年輕的狀態(tài)。校園設施的維護、檢修、更新?lián)Q代……都少不了樓宇設施部的同事。剛剛過去的這個暑假，他們又讓我們的校園換了一副新模樣：
中學教學樓公共區(qū)域鋪裝了嶄新的地毯;為了滿足新學年學生人數(shù)增加的需求，增加了1間實驗室及7間教室;為了改善食堂回盤區(qū)排隊的現(xiàn)象，改造升級了中學餐廳洗碗機房;重新粉刷了學生宿舍，清洗了窗簾、對每個房間進行徹底地消毒清潔……
而做這樣的升級改造，不僅僅是為了維護校園，就像賈莉莉副校長說的那樣，我們要用更具創(chuàng)造性的方式，利用空間來支持我們的教與學。
煥然一新的宿舍，也在靜靜地等待著同學們的歸來。鼎石社區(qū)的寄宿生活，把經(jīng)歷過疫情的大家更緊密地連在了一起。同學們更加珍惜彼此相伴。一起學習和生活的日子，也使大家更富有同理心并懂得感恩。談到新學年的寄宿生活，學生主任Kelli Sanchez為我們分享到：“鼎石的寄宿生活，讓孩子們學會和別人一起合作，他們共同成長，互相支持……特殊時期，之前的很多周末活動都將被取消，我們敦促學生留在社區(qū)的同時，也意味著我們需要有更多的創(chuàng)意，來幫助學生有其他形式的活動。”
如今，學生們的順利歸來，讓鼎石校園重現(xiàn)生機。雖然我們依然無法預知未來的情況，但我們在時刻準備迎接變化。在開學寫給全體社區(qū)的信中，鼎石校長閔茂康先生寫道：“我們就這樣以‘動態(tài)發(fā)車’的方式開啟了新學年。我有信心，不管未來要面對什么形式，我們都能夠很好地應對。正如我們在過去六個月里的表現(xiàn)一樣，我們有足夠的決心、資源和韌性去面對未知的未來。”
