近日，教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于公布2020年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》(教高函〔2021〕1號(hào))，中山大學(xué)新華學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”)互聯(lián)網(wǎng)金融、智能制造工程、風(fēng)景園林、書(shū)法學(xué)4個(gè)專(zhuān)業(yè)獲教育部審批通過(guò)。至此，我校現(xiàn)已開(kāi)設(shè)51個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)9個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。

　　以下為2021年我校4個(gè)新增專(zhuān)業(yè)的情況介紹：

　　互聯(lián)網(wǎng)金融

　　【人才培養(yǎng)目標(biāo)】

　　本專(zhuān)業(yè)適應(yīng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展的需要，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握金融學(xué)基本理論及互聯(lián)網(wǎng)金融的基本原理與技術(shù)，具備經(jīng)濟(jì)、金融、財(cái)務(wù)、管理、法律等方面的知識(shí)，熟悉互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和實(shí)踐，以及與線(xiàn)上線(xiàn)下業(yè)務(wù)密切相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)管理與控制、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的知識(shí)和技能，并且熟練應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)金融人才。學(xué)生畢業(yè)后可以在行業(yè)內(nèi)從事風(fēng)險(xiǎn)控制、產(chǎn)品分析與設(shè)計(jì)、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)管理等相關(guān)工作，或在政府監(jiān)管部門(mén)從事互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)管理等相關(guān)工作。

　　【專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)】

　　經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院擁有一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教研水平高的專(zhuān)職教師隊(duì)伍。互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)教師共31人，專(zhuān)職在崗人數(shù)29人，副高級(jí)及以上職稱(chēng)人數(shù)15人，占比48.39%;具有博士學(xué)位教師12人，碩士及以上學(xué)位31人，占比。計(jì)劃聘請(qǐng)?jiān)诮鹑跈C(jī)構(gòu)任職的“雙師型”導(dǎo)師4人，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域有豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成了強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。

　　智能制造工程

　　【人才培養(yǎng)目標(biāo)】本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，熟悉數(shù)學(xué)、自然科學(xué)基礎(chǔ)理論和機(jī)械、信息等專(zhuān)業(yè)知識(shí)及人文職業(yè)素養(yǎng);具備面向工程實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、解決智能制造領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題能力，并具有國(guó)際化視野;身心健康、良好的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，具有嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新精神的人格的人才。畢業(yè)生能夠在企事業(yè)單位、政府部門(mén)從事智能制造相關(guān)產(chǎn)品及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)、科學(xué)研究、經(jīng)營(yíng)管理等工作，解決智能制造領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題，成為本領(lǐng)域的技術(shù)骨干或管理人員。

　　【專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)】中山大學(xué)新華學(xué)院致力于智能制造方面教學(xué)開(kāi)始于2015年，并成立Fab Lab創(chuàng)新中心，旨在培養(yǎng)智能制造方面的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。已開(kāi)設(shè)相關(guān)的智能制造專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的課程，到目前為止培養(yǎng)9屆學(xué)生，人數(shù)為800多人;實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要分為智能制造與數(shù)字醫(yī)療兩個(gè)方面;智能制造：擁有1200平方米的智能制造實(shí)驗(yàn)室，有激光切割、數(shù)控銑床等智能制造設(shè)備，且與廣東省智能制造研究院合作，開(kāi)展聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室、組建有專(zhuān)業(yè)的工程師團(tuán)隊(duì)，提供實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所;數(shù)字醫(yī)療：數(shù)字化口腔實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字化制造技術(shù)與傳統(tǒng)康復(fù)輔助器具研發(fā)制造技術(shù)的結(jié)合，數(shù)字化制造技術(shù)在促進(jìn)康復(fù)輔助器具設(shè)計(jì)創(chuàng)新、提高定制化水平等方面;實(shí)驗(yàn)室以建設(shè)“數(shù)字化口腔精準(zhǔn)診療與智能制造技術(shù)公共服務(wù)平臺(tái)”為核心，集數(shù)字化口腔醫(yī)療的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)、智能制造技術(shù)研究、工程化開(kāi)發(fā)、臨床驗(yàn)證、標(biāo)準(zhǔn)研究、人才培養(yǎng)。擁有完善的教學(xué)系統(tǒng)，2016年引入美國(guó)麻省理工學(xué)院智能制造課程內(nèi)容，經(jīng)過(guò)4年的沉淀與實(shí)踐，課程教學(xué)以“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的方式已經(jīng)形成一套完整的教學(xué)方案。

　　風(fēng)景園林

　　【人才培養(yǎng)目標(biāo)】

　　在堅(jiān)持傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)特色的基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)領(lǐng)域未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家的人才需求特征，將專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定為“培養(yǎng)理論基礎(chǔ)厚、專(zhuān)業(yè)口徑寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有國(guó)際視野與本土思維相結(jié)合的創(chuàng)新型風(fēng)景園林設(shè)計(jì)領(lǐng)軍人才”。明確以工程應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)為優(yōu)勢(shì)，具有較好的實(shí)踐能力，具有創(chuàng)新思維、開(kāi)放視野、社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，以交叉學(xué)科領(lǐng)域和跨學(xué)科前沿領(lǐng)域創(chuàng)新型人才為特色的人才培養(yǎng)方向。

　　【專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)】目前，地理學(xué)背景下的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)較少，我校較早設(shè)立了資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)，后來(lái)根據(jù)教育部的專(zhuān)業(yè)調(diào)整要求和學(xué)校的實(shí)際情況，分設(shè)了自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，我校依托地理學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃對(duì)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)進(jìn)行建設(shè)，將有一定的優(yōu)勢(shì);相關(guān)師資力量雄厚，為學(xué)科建設(shè)提供了較好的。

　　書(shū)法學(xué)

　　【人才培養(yǎng)目標(biāo)】掌握書(shū)法、篆刻基本理論、基本知識(shí)與基本技能，具備較強(qiáng)書(shū)法、篆刻鑒賞與創(chuàng)作能力，能運(yùn)用書(shū)法、篆刻技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，能掌握教育學(xué)、心理學(xué)原理，運(yùn)用基本教學(xué)技法進(jìn)行書(shū)法教學(xué)。掌握設(shè)計(jì)學(xué)理論、圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件，能與嶺南地區(qū)傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行端硯設(shè)計(jì)與書(shū)刻、陶瓷書(shū)畫(huà)紋樣繪制與書(shū)刻、木雕，漆器書(shū)刻等。堅(jiān)持以社會(huì)人才需求為導(dǎo)向，立足于粵港澳大灣區(qū)的傳統(tǒng)藝術(shù)行業(yè)需求，培養(yǎng)能夠適應(yīng)各級(jí)各類(lèi)企業(yè)、事業(yè)、文化部門(mén)、工藝美術(shù)公司等需要的書(shū)法、篆刻藝術(shù)、書(shū)刻設(shè)計(jì)藝術(shù)應(yīng)用人才和社會(huì)書(shū)法篆刻藝術(shù)活動(dòng)策劃、推廣人才;以及在各類(lèi)學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)從事書(shū)法、篆刻教育的藝術(shù)工作者。

　　【專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)】

　　結(jié)合嶺南民族工藝美術(shù)，發(fā)揮書(shū)法書(shū)刻技藝在嶺南傳統(tǒng)工藝中的重要作用，為提升廣東傳統(tǒng)工藝的文化價(jià)值，中山大學(xué)新華學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院書(shū)法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，突出書(shū)、刻的應(yīng)用價(jià)值，將書(shū)、刻與廣東傳統(tǒng)工藝相結(jié)合，為目前廣東傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域方面輸送高素質(zhì)的書(shū)、刻人才。依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，建設(shè)教學(xué)合作交流平臺(tái)，弘揚(yáng)嶺南書(shū)法藝術(shù)。我校Fab-lab創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，擁有較為先進(jìn)的3D打印技術(shù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)書(shū)法教育方向多次與服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、Fab-lab創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合，打造書(shū)法、服裝、3D打印結(jié)合的教學(xué)成果展示活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生跨學(xué)科思維，將書(shū)法傳統(tǒng)文化與當(dāng)代藝術(shù)、技術(shù)結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，爭(zhēng)相打造特色品牌項(xiàng)目，促進(jìn)人才輸出。培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)所需中小學(xué)書(shū)法教師是我校書(shū)法專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一。加強(qiáng)對(duì)書(shū)法、篆刻藝術(shù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，融合現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科教育，與中小學(xué)建立對(duì)口志愿基地，為學(xué)生提供走上講臺(tái)教學(xué)的機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能的同時(shí)，又增強(qiáng)了對(duì)口中小學(xué)美育熏陶。