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小學(xué)主題融合課程 給孩子專業(yè)的教育服務(wù)
小學(xué)部構(gòu)建了全面而豐富的課程體系，從低年級開始發(fā)揮小班教學(xué)優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，從而塑造學(xué)生的健全人格，讓孩子擁有幸福童年。
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初中選課走班 為學(xué)生們裝上自主學(xué)習(xí)發(fā)動機(jī)
初中部致力于激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)建適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育。為滿足學(xué)生個性化的成長需求，初中部與北京十一學(xué)校共同教研、全面實施選課走班制，在教學(xué)上突出中國基礎(chǔ)教育優(yōu)勢，學(xué)生中考成績穩(wěn)居海淀區(qū)前列；同時融合東西方教學(xué)資源，創(chuàng)建適合中國少年發(fā)展的國際化育人體系。初中部以多元的教師團(tuán)隊、走班模式、豐富的課程選擇、精細(xì)的管理服務(wù)，全方位激活學(xué)生發(fā)展動能，為每一位少年裝上自主發(fā)展的發(fā)動機(jī)。
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高中國際課程本土化
近幾年來，北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校高中學(xué)生全部升入了美國、英國、加拿大、澳大利亞等國家的世界學(xué)府。在由美國大學(xué)理事會組織的全球AP統(tǒng)考中，通過率遠(yuǎn)高于全國和全球平均水平。這得益于學(xué)校中西合璧的國際化課程和私人定制式的管理模式，學(xué)生在這里掌握了接軌國際課堂的知識和學(xué)習(xí)方法，提升了綜合素質(zhì)，為今后的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
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- 所在地區(qū)：
- 成都市溫江區(qū)
- 招生階段：
- 高中、 初中、 小學(xué)
- 學(xué)校性質(zhì)：
- 私立國際學(xué)校
- 招生國籍：
- 不限
- 課程體系：
- 小學(xué)國家課程,美國初中課程,AP課程
- 留學(xué)方向：
- 美國、英國、加拿大、澳大利亞
北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校創(chuàng)辦于1993年，是全國“政府出政策、企業(yè)出資金、專家辦學(xué)校”的具有國際化特色的寄宿制新型學(xué)校，學(xué)校設(shè)有小學(xué)部、初中部、高中部，學(xué)校秉承"做豪邁的中國人"的校訓(xùn)。為了使每個孩子獲得理想發(fā)展，學(xué)校匯聚中外教育教學(xué)資源，確立了"弘揚中華文化精髓，中西課程優(yōu)勢互補(bǔ)，適合學(xué)生未來發(fā)展"的課程定位。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校從學(xué)生成長需求出發(fā)，整合中外教育教學(xué)資源，確立“弘揚中華文化精髓，中西課程優(yōu)勢互補(bǔ)，適合學(xué)生未來發(fā)展”的課程...
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學(xué)校優(yōu)勢：
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師資力量Teachers Team
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師生比例1:8
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中外教比例4:1
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在校老師人數(shù)：
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在校學(xué)生人數(shù)：
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蘭正書 小學(xué)語文畢業(yè)于四川師范大學(xué)，從初中到小學(xué)，從學(xué)科老師到班主任，八年多的時間，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。 把每一個孩子放在心上!這是我的教育情懷，也是我一以貫之的教育理念。原蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利曾說：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福。”每一個聲嘰嘰喳喳，就是每一個獨立的、特別的孩子。把每一個孩子...
徐敏雄 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)于成都理工大學(xué)，碩士，曾從事數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，試題研發(fā)等工作。教育作為社會進(jìn)步的基石，處于推動人類進(jìn)步的地位。教育關(guān)系創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在孩子，要保持人才的接續(xù)性和科技的持續(xù)創(chuàng)新，必須推動教育發(fā)展。教師工作是一份在成就別人的同時，也讓自己快樂的幸福事情。學(xué)習(xí)中與學(xué)生是師生關(guān)系，生活中則是朋友，亦師亦友是較好的狀態(tài)，有距離有親近，相互平等的工作和生活。學(xué)習(xí)的目的不是為了金...
郭子琳 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)于英國巴斯大學(xué)，碩士， 教師是幸福而高尚的職業(yè)，一位老師必是擁有愛心、細(xì)心、耐心、恒心和責(zé)任心的。教師的高尚在于有發(fā)現(xiàn)的眼睛和美麗的心靈。善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的獨特個性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和終身發(fā)展，尊重學(xué)生作為“人”的價值和尊嚴(yán)，以自身的優(yōu)異帶動學(xué)生的發(fā)展，以無私奉獻(xiàn)的心態(tài)關(guān)愛學(xué)生成長。老師的快樂來自于學(xué)生的快樂，老師的幸福來自于學(xué)生的進(jìn)步和成就，始終把學(xué)生放... -
黃燕 小學(xué)英語畢業(yè)于西南石油大學(xué)，英語八級，擅長全英文教授語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)以及PBL等課程;擅長運用各種思維導(dǎo)圖教授不同體裁的閱讀，幫助孩子有效掌握多種閱讀策略和技巧;注重提高兒童聽說讀寫以及英文綜合運用能力;注重培養(yǎng)孩子的英文思維。教育本質(zhì)上意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。單純地說教和灌輸是行不通的，我們必須要以身作則，成為孩子可以模仿的榜樣。身教...
張玲 小學(xué)英語畢業(yè)于四川宜賓學(xué)院，英語專 業(yè)八級，口語流暢，能自如駕馭英式發(fā)音和美式發(fā)音，教學(xué)經(jīng)驗豐富，擅長英語口語和辯論比賽指導(dǎo)。一個班級里有多個孩子，對于老師來說可能他們都只是學(xué)生的身份，但實際上對于一個家庭來說，每個孩子都是全部的希望。作為老師，同時也作為母親，我一直都是把每個學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來看待。讓每個孩子在學(xué)校都能感受到老師的真切關(guān)懷，即使是住校也不會感到孤單。同時，老...
賀楊 初中語文畢業(yè)于四川師范大學(xué)文理學(xué)院，多次獲全國中學(xué)生語文能力競賽指導(dǎo)老師一、二、三等獎及組織獎，獲2017第十一屆、2016第十屆全國語文教師讀書競賽二、三等獎 ，論文《基于思維導(dǎo)圖的初中語文閱讀教學(xué)改革探索》獲溫江區(qū)三等獎，自創(chuàng)詩歌《青春中國夢》并參與指導(dǎo)朗誦獲溫江區(qū)三等獎，教師。在生命的取向上架構(gòu)愛的信念，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，陪伴成長。著眼于學(xué)生人生發(fā)展的高度與發(fā)展的廣度，進(jìn)入... -
粟婧 初中數(shù)學(xué)畢業(yè)于四川教育學(xué)院，中學(xué)一級教師，本人從事教育工作13年，堅持依法執(zhí)教、踏實工作，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，不管是教學(xué)還是行政，都秉承“以身作則、勤于學(xué)習(xí)”的原則，并積極參加各類培訓(xùn)提高自身學(xué)術(shù)能力。我對教育的理解是首先要讓每個學(xué)生都成為“較愛”，師愛是一種力量、一種品質(zhì)、是教育成功的秘訣。如果沒有愛，教師的工作就失去了意義和價值。如果教師善于在日常教育中...
陳李沁 初中物理畢業(yè)于四川師范大學(xué)，碩士，在校任職期間，協(xié)助教科版高中新教材必修2和選修性必修1的編寫工作，開展、開發(fā)教材實驗，拋體運動、動量等實驗收錄在教材(獲得教育科學(xué)出版社發(fā)的證 書——參與創(chuàng)作的《平拋運動》《勻速圓周運動的向心力與向心加速度》教學(xué)活動方案被教育科學(xué)出版社錄用);參與教師用書配套的教學(xué)資源開發(fā)(教學(xué)設(shè)計、PPT等);參與高考物理試題研究、中考物理試題研究。我認(rèn)為教...
沈序 中小學(xué)音樂畢業(yè)于法國格勒諾布爾音樂學(xué)院，碩士，從本科起開始一對一教授學(xué)生小提琴，法國留學(xué)期間擔(dān)任學(xué)校中提琴助教，回國后一年內(nèi)同時開展線上線下教學(xué)活動。2009年赴香港參加國際藝術(shù)人才大賽獲銀獎;2016年擔(dān)任獨奏于法國格勒諾布爾梅西安音樂廳演奏巴赫E大調(diào)小提琴協(xié)奏曲;2019年前往美國亞利桑那州大學(xué)交換演出德彪西小提琴奏鳴曲全集紀(jì)念德彪西逝世100周年。學(xué)藝先做人，做人德為先，以身作則，言傳身教... -
趙鑫 中小學(xué)體育畢業(yè)于成都中醫(yī)藥大學(xué)，四川省武術(shù)冠 軍，大學(xué)期間教授外國學(xué)子武術(shù)套路(帶翻譯);承擔(dān)成都師范大學(xué)體育教育專 業(yè)武術(shù)必修課程，龍魂武館武術(shù)教練以及帶隊參加比賽;四川科華高 級技工學(xué)校體育教師兼武術(shù)社團(tuán)教練以及藝體生(體育、武術(shù))主教練;培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)完整的人格，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。所以我現(xiàn)在做任何事情只有一個動機(jī)，他是不是指向我的幸福，第二...
李倩 高中英語畢業(yè)于英國利茲大學(xué)，碩士，2018.11.06 - 2019.05.19 成都新東方國外考試部任托福教師，主要教授托福預(yù)備讀寫課程，托福閱讀基礎(chǔ)課程，托福閱讀強(qiáng)化課程以及托福閱讀沖刺課程;教授的對象為13 歲及以上，包括研究生，在職學(xué)生。2019.05.26 - 2020.01.20 川大附中國際部任高中英語老師，主要教授課程為托福聽力，托福口語，雅思聽力，雅思口語，初三銜接班詞匯課，KET 詞匯課，TOEFL Junior 詞匯課。尊...
陳瑤 高中英語畢業(yè)于香港大學(xué)，碩士，從事國際高中教育教學(xué)工作多年，有7年一線教學(xué)經(jīng)驗，善于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格;曾任職國內(nèi)某教育集團(tuán)，負(fù)責(zé)國際留學(xué)項目課程教學(xué)工作。每一個學(xué)生都有獨立存在的價值，他們有自己的權(quán)利、思想、情感與需求，是發(fā)展中的人。學(xué)生有主動發(fā)展的潛力，因此，在教育教學(xué)過程中，我尊重每一個學(xué)生，根據(jù)每一個學(xué)生各自的特點開展教育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的獨...
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