第二屆IEIC國際教育創新大會已完美收官!從國際教育的現狀，到未來教育發展的方向，再到孩子未來發展的方向，IEIC的嘉賓分享了不少精彩的觀點。

　　今天艾老師帶大家了解一下天津惠靈頓國際學校副校長楊洋主題為《AI時代教師是不可被替代的》的精彩演講。

　　▲天津惠靈頓國際學校副校長楊洋

　　楊洋，天津惠靈頓國際學校副校長，曾任天津南開中學國際部主任，被聘為天津大學教育學院客座教授，天津師范大學“服務濱海新區基礎教育”項目指導專家。

　　以下為楊洋校長的精彩演講內容：

　　各位同行，大家下午好。非常高興能有機會在這里和大家進行交流，我自己的個人經歷其實可能和在座的很多人是一樣的，就是也經歷了從公辦學校，然后慢慢轉入國際教育的發展過程。我們的學生也是在現在這樣大環境下從只能接受中國的傳統教育，到慢慢的教育變得多元化。

　　在這樣的發展過程中，教師的壓力越來越大。今天想和大家分享的這個題目，今天上午日本的帥哥教授給我們講了機器人，很多嘉賓演講到了STEAM課程，所有這些給教師帶來什么樣的沖擊?我們自己也是教師，在這樣的AI時代下是不是能被機器人所替代，不知道大家有沒有思考過這個問題，今天和大家做一個分享。

　　AI時代真的來了嗎? 這幅圖片很多人看過，這是美國較的雜志《紐約人》，這樣的雜志封面寫的就是在未來的時代中，機器人已經成了世界的主宰，而我們人類將成為一個乞丐的。真是這樣嗎?我們人類有很多的職業，我們知道會被機器所代替，據一個大學的官網說，到2025年60%現有的工作會被替代，會有500萬個工作機會被機器所替代。

　　如果學生只是僅僅冷冰冰對著機器的話，這是真正的教育嗎?通過教學機器人真的能比我們的真的老師能提規劃生成績，因為它有大數據分析。我們想想真的能夠讓老師可以退休下崗了嗎?

　　有一個數據，不容易被替代的三個工作：心理醫生、酒店管理者和教師。這三個職業是不被替代的。為什么?其實我們想一想，它是不是就是因為和“人”打交道。所以，我們再回過頭來看看那些無需天賦，只需要反復訓練，不用過腦子或者只是在狹小空間內能完成的工作，很容易被替代的。

　　所以，我們為什么是不被替代的?因為我們需要這樣的能力，要和人社交、要有協商能力、有同情心，體現對別人的關愛，要有創意和審美。

　　▲ 楊洋正在發表精彩演講

　　我做教師的意義是可以給別人帶來幸福，這是我從來沒有想到過的。每當工作中遇到不開心的時候，我總反思，我是不是一個快樂的人，我是不是一個能夠給別人帶來正能量的人?我覺得這可能對于學生來講，比教給他英語的這個學科知識更重要的。

　　所以，我認為教育的核心較關鍵的就是“師生關系”。我不知道大家在工作環境中有多少外教，我們學校的外教比例非常高，外國人到中國人很多人學會一個詞叫“關系”。他們覺得這是中國文化的一個特點，你們是講關系的。我們現在在談關系是很重要的，比如說家庭幸福是夫妻關系;孩子的成長都講親子關系，前兩天我一直跟一個家長說，他經常批評孩子，我說若干年后孩子根本不會記得你因為什么打了他一頓。

　　那么，師生之間我們想一想，我們的老師多年畢業之后，同學聚會大家聊的較多的是什么?沒有人聊這個老師筆記記的多詳細，講了什么題，做的卷子怎么樣，可能講的老師某點趣事，上課的口頭語，會講這個是當時在哪個點上給我了我幫助，改變了我的想法，甚至于讓我受益終身。

　　我的一個畢業生跟我說，楊老師你知道嗎?我現在特別愛旅游，這是受您的影響。您當時上課的時候，那會兒做幻燈片拿的照片都是您自己旅游拍出來的，我當時想我如果有了錢就到處玩，和楊老師一樣。我后來真是覺得我對孩子的影響是他生活的態度，所以師生關系我認為這是教育的核心，也是我們教師較大的價值所在。

　　師生關系的教育價值到底是什么?首先他有自身價值，就是教育場域中的一種相遇。我們都知道一個家長來希望選學校，都進重點學校、口碑好的學校。為的是什么?為的是老師。

　　現在很多新辦的學校硬件條件都不錯，哪個學校有了師資，這才是較核心的競爭力。但是我們也知道，學生和老師是可以互相挑嗎?很難吧。一個班主任拿到一個名單，這30個孩子，50個孩子是誰，您也沒有做過家庭環境的背調，或者說我選一個要這5個，不要那5個。同樣，學生進到這個學校里面很難說我要一個組合，語文這個人教，化學那個人教，也是不可能的，所以它就是一場相遇。

　　我們經常說緣分，有的家長說孩子遇上一個好老師真是孩子上輩子修來的緣分。這是一個較基本的，我們都是陌生人走到了一起，這是我們一個自身的價值，就是我們是一場相遇。

　　它的顯性價值是什么?我們帶給孩子的和我們自己擁有的就是一個共同成長的環境。剛才一開始我們說過，現在當老師很不容易，我不知道各位有沒有這樣的體會，是否被學生問倒在課堂上。孩子說的事我們不知道，這種情況經常發生。所以，如果我們不成長，那么我們怎么能教出更優秀的學生?所以我覺得這一點在我們當今的社會中是越來越重要。我們如何營造一個更加寬松、更加彼此尊重、更加能共同成長的環境，這其實在教育中是較重要的。

　　老師在備課、準備教學準備的是什么?我認為不是教學的內容，教學的內容非常簡單。我們做一個老師可能都在腦子里了，我現在經常說，在我們學校我可以和任何外教PK講語法，誰也講不過我，因為我教了那么多年高三，我腦海里都是耳熟能詳的，完全不用備課的。但是每年我面對的學生是不一樣的，我要考慮如何來讓學生也有新鮮感，讓他們好好接受。

　　共同成長的環境這是非常重要的，而它的一個潛在價值其實就是示范的教育作用。好像剛才說的，你對一個學生真正影響的到底是什么?真的不是知識本身。現在隨便打開百度、谷歌可以獲得你想要的知識，老師不再是傳播知識的載體，或者說不僅僅是，那么是什么?就是示范的作用。

　　你想讓孩子讀書，家里連衛生間都要放幾本書，父母放下手機端起書本，同樣讓孩子愛學習，要有熱情。如果一個老師站到臺上沒有激情，照本宣科。我不敢想象這個班的學生能夠有多愛學習，我們希望一個好的老師他其實本身就是一個很好的教育的工具，他本身就是給學生帶來一個教育的媒體、載體。我認為這是我們教育較核心的。

　　接下來我想談談關于這個詞，大家都知道這個詞英文“Teacher”，就是老師。對老師如何理解?我想分享一下在我們學校的做法。我們會用Teacher這樣的衡量標準，也就是說，我們作為一個老師該做什么。

　　第一，“T”是定(targets)目標。

　　第二，“E”。這點非常重要，就是(emotional needs)情感需求。

　　第三，“A”。這個可能在情感需求上面又提到了一個更高的要求，你有沒有關注到孩子們的特殊需求。也就是(additional)。

　　第四，“C”，強調的是(collaboration)合作。

　　接下來是“H”，(higher order thinking/questioning)提問。一個好的老師一定是會提問的老師。

　　接下來就是“E”，代表的是(extending the expectations)超出預期。

　　較后一個就是“R”，就沒有讓孩子進行(reflect)反思。

　　我覺得這樣的過程真的能夠讓老師和孩子之間更好了解，而這些東西我覺得是機器所代替不了的。

　　幾分鐘的時間我把這個和大家分享，就是情感的需求。我不知道大家能不能在我們的教學中也能夠和我們一樣，有這樣的意識來激發孩子們，讓他們知道在教學中他們是否有歸屬感。我們叫“全程參與進來”，覺得我屬于這個班集體，讓他們有強烈的愿望和意志，不管多難的題還愿意學。我們講的這種動力，能讓他覺得安全感，我說錯了老師不會批評我，我做錯了也沒事，這點很重要。

　　我們學校強調的是安全、快樂和自信。讓他們有身份的認同，我剛才講了，能讓他們獲得成就感，一點點小的成功，能讓他們對老師、學校有更多的認可。

　　什么樣的老師才是不可替代的呢?

　　第一，我覺得就是是否真心當一個好老師。對孩子的愛是藏不住的，也是裝不出來的。我2008年在德國，那是我第一次感受到一個小事對我的啟發，我們都認為國外的教育是非常和諧的。結果我發現了一位老師罰一個小學一年級的學生。我當時的第一反應是國外也有體罰，第二個反應是這個體罰基于老師對他的愛。這個孩子做出那樣的行為，是因為老師蹲下來跟他說話，他也意識到了問題，他知道老師是愛他的。

　　第二，努力當個好老師。

　　第三，是否永遠想當一個好老師。這點就是我們今天大家坐在一起來開這個會的目的，就是我們能不能接受一些新的思想、新的技術，能夠做到與時俱進，我們能夠永遠裝滿這一桶水。

　　我覺得作為老師我真心希望和所有人共勉的是，我們要和孩子們一起努力，給他們一雙更強壯的翅膀，讓他們飛到更高的天空上，去看到那一片晴朗的天空，讓他們去追尋自己的夢想。

　　謝謝大家!

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