第二屆IEIC國際教育創新大會已完美收官!從國際教育的現狀，到未來教育發展的方向，再到孩子未來發展的方向，IEIC的嘉賓分享了不少精彩的觀點。
教育是一個永遠都說不完的話題。我們習慣認為的正兒八經的教育往往是從孩子背上書包上學、歷經考試的那一刻開始。但其實不然，真正的教育早在孩子呱呱墜地的時候就已經開始了。
幼兒教育的成功與否，在某種程度上與孩子未來的前途有著直接關聯。這一期小編就帶大家聽聽上海私立蒙特梭利幼兒園閔行校區校長周丹在IEIC上的精彩分享，聽她從實際案例出發，聊聊幼兒的成長話題。
▲周丹
分享開始前，大幕上出現一段沒有聲音的視頻。經過再三確認后，才知道這段沒有聲音的視頻才是周丹分享的關鍵所在。
為什么要放出一段無聲視頻?
周院長解釋到：我希望在無聲兩三分鐘時間里面專注在孩子動作上和表現上。
論孩子的成長環境
▲周丹
通過視頻可以看出，在蒙特梭利教育里面環境是很重要的，有實體環境和精神層面環境、人文環境，人文環境涉及到老師，剛才視頻里面大家應該全部專注在小姑娘身上，并沒有看到。老師在哪兒呢?
在教室里，蒙特梭利老師是這四個角色。
第一、環境常設者。我們剛才說到底孩子經歷多少步驟，她需要哪些方面材料，都是老師之前根據他對這個孩子現在已經達到能力和他觀察記錄、表達記錄，幫她設計生成的材料，老師是非常重要的，是環境的創設者。
第二、觀察者。蒙特梭利對于老師的要求很高，他創設了這個材料之后就要觀察這個孩子，操作這個材料是否可以完全掌握整個流程。我強調這個視頻完全自然狀態下錄制，不是單純記錄小朋友的洗手工作，而是觀察孩子對某些工作的完成度。因此觀察是非常重要的。
第三、引導者。他記錄完之后會看到孩子這個時候不需要我，他可以自己去獨立完成，我在旁邊進行觀察就好了，退到觀察者身份。如果這個時候孩子需要老師幫他引導或者幫他去展示，老師就會出現，扮演引導者角色，這在蒙特梭利教室里面經常看到老師不是忙著做著做那，更多的時候是創設一個環境，觀察并詳細記錄孩子的成長歷程。
從洗手工作中，看幼兒培育的秘訣
▲周丹
設計洗手工作的原因是什么?為什么不能簡單地洗個手，而是要弄出這么多材料和步驟?
蒙特梭利教室里面分五大區域：日常生活區、感官區、語言區、數學區和科學文化區。
在這五個區域里面較基礎的是我剛才說到的日常生活區，剛才看到那個洗手是日常生活當中要經歷的步驟。
在日常生活區域里面我們有非常明確的目標，他在這個區域里面操作材料和達成目標是什么，我在里面寫到的，英文縮寫OCCI，是什么意思呢?
第一、秩序感，孩子從出生，爸爸媽媽很清楚內在有秩序需求，不是家里亂糟糟很舒服，所以進到每一個蒙特梭利教室里面會很舒服，剛才看到色調設計或者區域擺設、材料，包括鮮花，都會給我們視覺營造足夠的舒適感。
第二、專注力，很多家長把孩子送到蒙特梭利非常關鍵的一個點，他希望孩子們通過這種形式的學習獲得專注力。
第三、獨立性，我們設計材料都是孩子們剛剛好可以用到的，不是讓你夠著腳做或者沒有興趣，而是一切剛剛好，這種環境下，孩子會愿意獨立做事情。
第四、協調性，從視頻中，我們可以看到一個小細節，小朋友端著盆搖一搖，然后轉過來，這都是協調性的訓練。
其他四大區域的基礎，感官、語言、數學、科學化，包括書寫相對學術了，如果他在日常生活區沒有像剛才的小朋友完成完整的工作循環，能完成多步驟的工作活動，很難在學術里面帶他做數學題或者語言活動，因此是很難專注的。
孩子其他四個區域出現這個問題時候，老師先把他帶回日常生活區，看他哪些方面再需要重新培養。
幼兒園經常在想培養什么樣的孩子，通過剛才的視頻大家重新考慮照顧自己、照顧環境、照顧他人，通過三分鐘觀察孩子動手能力，體現出來哪些步驟自己照顧自己，哪些步驟是需要其他人，他做完之后為下一個小朋友準備好材料。
哪些環節要照顧環境，每個細節都是老師要考慮到的，以點帶面講明白什么是蒙特梭利教育，在日常實踐中，讓孩子通過學習照顧自己、照顧他人，較后得出尊重自己、尊重環境、尊重他人。
錯過了本次IEIC的家長們也不用擔心，專家和大咖們的干貨分享播播老師都將整理成文字內容推送給大家，請大家持續關注“遠播國際教育”~
此外，正在為孩子擇校的家長現在就可以報名遠播12月7日在龍之夢萬麗酒店舉辦的上海展啦!遠播為您請到了領科、耀華、上外、光華等的國際學校，近距離了解國際學校的情況。
一上午看完江浙滬70余所國際學校，找到較適合的國際學校，還在等什么?
展會時間：12月7日
展會地點：上海龍之夢萬麗酒店10樓ABC宴會廳(長寧區長寧路1018號)
報名方式：填寫下方#家長有問必答#備注上海12月7號
Tips ：國際學校的教學環境、雄厚的師資力量、多元化的文化氛圍等，能夠為孩子提供一個的教育平臺，幫助孩子在未來的道路中，走得更好更遠。
如果你想要提前了解關于國際學校的全面信息，填寫下方“家長有問必答”即可預約探校，我們將帶您實地了解!
