“不要盲目追求。也許哈佛、耶魯、牛津、劍橋并不適合你的孩子，適合孩子學科興趣的，才是真正的好學校”
“每一個孩子都不一樣，確實有一部分中國孩子內(nèi)向，但也有外向、愛交流的中國孩子。這并不影響學校對學生優(yōu)秀與否的判斷”
“說英國學校不看重學業(yè)，純粹是想象。的門檻就是學業(yè)強，這是基礎(chǔ)，達到這個基本水準后，才會看你的社交能力、體育運動能力等”
國外的中學教育常常被中國家長“神化”。比如，外國人更注重學生的社交能力、學習興趣的培養(yǎng);外國大學招生官不會問你得過哪些獎項，但會更關(guān)心你的個人經(jīng)歷;外國人崇尚快樂教學，他們更喜歡讓孩子們在保持自由天性的前提下，邊玩耍邊學習。
實際上，國外的中學教育并不像公眾通常認為的那樣“不重視學業(yè)”，外國家長也不像中國家長想象的那樣，只關(guān)心孩子是否快樂，而不關(guān)心孩子的學習。
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外國家長和中國家長一樣看重“”
英國凱特漢姆學校(Caterham School)招生副校長Matthew Godfrey面對中國家長，能非常準確地說出本校學生進入牛津、劍橋兩所英國較大學的比例：10%~12%。
他告訴記者，招生時這個數(shù)據(jù)無論在英國還是在中國，都是較具有說服力的，“實際上，我并沒有覺得中國的家長有多么的不同，因為各個國家包括英國的家長，都會毫不避諱地詢問這一(進入的)比例”。
Godfrey介紹，凱特漢姆學校非常重視學生的學術(shù)水平，這所學校的學生在去年全英A-level考試中，有64.4%取得了A和A*的成績。
據(jù)他介紹，英國家長和英國學校的老師，都對中國上海學生在PISA考試中的優(yōu)異表現(xiàn)印象深刻。“如果來面試的學生，可以在數(shù)學、科技發(fā)明上 有自己的興趣愛好，并擁有發(fā)明專利或者學術(shù)研究的話，我們一定會優(yōu)先考慮(錄取)。”Godfrey說，與科學方面的特長相比，英語(精品課)溝通能力盡管也很重 要，但這種能力，校方認為可以通過赴英后的語言強化得到彌補。
國外不看重成績?純屬“自我安慰”
米爾菲爾德學校的招生官James Postle告訴記者，整個米爾菲爾德學校目前總共只有15名中國學生。其中5人是他去年來上海面試錄取的。這些學生有一個共同的特點——學習成績都不差。
Postle較看重中國學生對學習所表現(xiàn)出來的強烈欲望，“他們喜歡學習，并且遵守規(guī)矩，是我們學校的優(yōu)等生”。
與目前比較普遍的“中國學生缺少創(chuàng)造力、想象力，不受老外喜愛”觀點不同，Postle認為，這種創(chuàng)造力、想象力和社交能力，都能在英式教 育中得到彌補，“我并不覺得中國學生在這些方面有所欠缺，每一個孩子都不一樣，確實有一部分中國孩子內(nèi)向，但也有外向、愛交流的中國孩子。這并不影響學校 對學生優(yōu)秀與否的判斷”。
Postle告訴記者，即便在英國，學生的學業(yè)水平也是被校方非?？粗氐模趯W業(yè)不落后的情況下，英國學生的社會實踐能力會得到更多的鍛煉。
某教育英國辦公室總監(jiān)Raff Flackett深知中國家長如今對“課外活動”的重視，“我們知道，很多中國高收入家庭選擇把孩子送去中國國內(nèi)的國際學校、私立學校和國外學校，就是希望孩子們能有豐富的課外實踐活動，能充分適應(yīng)未來的大學生活”。
另一所學校招生官Anton Kok介紹，在學生的潛能發(fā)掘方面，英國學校確有特長，“我們可以通過豐富的課外活動，發(fā)現(xiàn)學生的熱情和潛能”。
他認為，中國學生的“學科基礎(chǔ)好”是一大優(yōu)勢，“中國孩子雖然有時并不太積極參與社交活動，但他們學習成績優(yōu)異，改變起來會很快。”他舉例 說，兩年前學校招收了一名在閱讀方面能力很強的中國女孩，在后來的學習中，這個女孩在鉛球方面的能力被挖掘出來，同樣在體育項目上做得很好，“即便是申請英國大學，學校也需要在學術(shù)優(yōu)異的基礎(chǔ)上，再挑選有課外特長的學生”。
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國外面試到底看什么?
成績不好，第一關(guān)都過不了
一般而言，國外中學的招生需要經(jīng)過信息注冊、申請材料準備、校方面試、通過統(tǒng)考這4個階段。
但擁有12%左右牛津、劍橋規(guī)劃率的凱特漢姆學校(Caterham School)招生副校長Godfrey明確告訴記者，學生要入學， 除了面試，還有必不可少的筆試環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，直白地講，就是考察學生各個學科的學術(shù)能力，“雖然不會按照成績高低排名，但會定一個學術(shù)水平級別，只有達 到這個基本成績以上，才能接受篩選”。
在過去的書面校測中，Godfrey總結(jié)出中國學生“數(shù)學很好”的規(guī)律，“他們數(shù)學成績很容易達到幾乎相同的層級，所以我們會側(cè)重在數(shù)學應(yīng)用方面進行考察。光會解題不行，還要會應(yīng)用。”
Godfrey很歡迎那些在PISA考試中取得好成績的中國學生報考凱特漢姆學校：“數(shù)學、物理、計算機等方面有特長，我們很喜歡。”
中國男生徐凱倫高二時從上海南洋模范中學轉(zhuǎn)到英國的惠靈頓公學就讀，現(xiàn)在牛津大學數(shù)學系念大二。他告訴記者，英國的大學遠不像國內(nèi)的人們所想象的那樣“不看重成績”。國外的門檻就是學業(yè)強，這是基礎(chǔ)，達到這個基本水準后，才會看你的社交能力、體育運動能力等。
【結(jié)束語】通過以上的信息，身處國際學校的你應(yīng)該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)啦，即便是在國際學校，也不代表成績不重要，甚至還需要更加優(yōu)異的成績。
