2025年11月1日，第八屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會將在上海浦東嘉里大酒店隆重舉辦。
本屆大會以“數(shù)智賦能創(chuàng)新，教育啟迪成長”為主題，旨在構(gòu)建全球前沿智慧、激發(fā)創(chuàng)新思維的平臺，現(xiàn)場將匯聚國內(nèi)外100+位來自教育、科技、文化等領(lǐng)域的專家與學(xué)者，交流創(chuàng)新教育成果，共享成功教育經(jīng)驗(yàn)，攜手探索教育領(lǐng)域的變革路徑，促進(jìn)教育生態(tài)高質(zhì)量發(fā)展。
我們榮幸宣布，美國麻省州立大學(xué)終身教授嚴(yán)文蕃先生將作為重磅嘉賓出席IEIC大會并發(fā)表演講。
重磅嘉賓
嚴(yán)文蕃先生，美國麻省州立大學(xué)終身教授、國際比較教育研究院院長，遠(yuǎn)播教育研究院院長，浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)、西南大學(xué)兼職教授，曾任美國教育研究會國家數(shù)據(jù)庫研究分會主席。
嚴(yán)文蕃先生主攻比較教育、教育政策、心理與教育研究方法及中國教育改革等方面的研究，尤其在教育領(lǐng)導(dǎo)、教育統(tǒng)計(jì)與教育政策量化分析范圍成果豐碩，是該領(lǐng)域的國際專家。
自上世紀(jì)90年代初開啟美國大學(xué)博士生導(dǎo)師職業(yè)生涯以來，嚴(yán)文蕃先生對美國研究生教育的體制架構(gòu)、培養(yǎng)模式及質(zhì)量監(jiān)控體系形成了越發(fā)全面且深刻的認(rèn)識。在此期間，他始終致力于中美教育交流合作，頻繁往返于兩國之間，不僅與中國高校同仁、學(xué)子深入交流研討，還參與了博士論文開題、答辯等學(xué)術(shù)工作。
2003至2005年，嚴(yán)文蕃先生兩度以美國富布萊特(FULBRIGHT)高級訪問學(xué)者的身份，執(zhí)教于北京師范大學(xué)與西南師范大學(xué)(現(xiàn)西南大學(xué))。這樣特殊的經(jīng)歷，讓嚴(yán)文蕃先生對當(dāng)代中國高等教育有了更直接的洞察。他秉持 “他山之石，可以攻玉” 的理念，力求以 “親歷者 + 旁觀者”的雙重視角，剖析高等教育發(fā)展中的核心問題。
在教育實(shí)踐層面，嚴(yán)文蕃先生大力倡導(dǎo)以科學(xué)方法匹配教育路徑，尤其是在“PBL(項(xiàng)目式學(xué)習(xí))”領(lǐng)域的研究頗為精深。他明確指出，PBL 是面向未來的教學(xué)模式，能幫助學(xué)生構(gòu)建適配高科技社會的知識技能體系。面對未來愈發(fā)復(fù)雜、難以精準(zhǔn)預(yù)測的問題與挑戰(zhàn)，更需推行這種開放型教育模式，培養(yǎng)學(xué)生不追求唯 一答案、主動探究的思維能力。
談及自身教育經(jīng)歷，他曾分享：“我也接受過傳統(tǒng)教育，但真正讓我受益的并非課堂知識的單向灌輸，而是自主探索答案的過程，主動梳理各類基礎(chǔ)概念，許多疑問將在這個(gè)過程中自然化解。”
往屆IEIC·嘉賓金句回顧
我們需要明確自己的留學(xué)目標(biāo)，在留學(xué)過程中，做到知識、能力、素質(zhì)并重，將自己培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力和全球競爭力的國際化人才。
節(jié)選自第五屆IEIC大會
從教育政策的角度講，平等是沒有特殊化的，而公平是有所傾向的，教育過程中的弱勢群體需要更多支持。
節(jié)選自第四屆IEIC大會
無論你是否有所準(zhǔn)備，學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生都近一步跨入了數(shù)字時(shí)代，教育體制需要創(chuàng)造性和靈活性的改革，教育創(chuàng)新成為了全球幾乎每個(gè)教育系統(tǒng)的核心。
節(jié)選自第三屆IEIC大會
每個(gè)國家的教育體制都各有特色，國際比較并不是要研究哪個(gè)國家的更好，而是要發(fā)現(xiàn)它們的特色和優(yōu)勢，從而為己所用。
節(jié)選自第二屆IEIC大會
11月1日，嚴(yán)文蕃先生將出席第八屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會，讓我們共同期待這場思想盛宴。
第八屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會
11月1日@中國·上海
共赴一場關(guān)于教育未來的深度對話
在數(shù)智時(shí)代，為創(chuàng)新蓄力賦能
