近幾年，全球留學(xué)格局正在加速變化。美國(guó)收緊國(guó)際學(xué)生簽證，英國(guó)學(xué)費(fèi)持續(xù)上漲，不少家庭因此將香港、新加坡、澳大利亞等地視為更具確定性的備選方案。
但真正決定學(xué)生能否順利升入海外院校的，是高中階段是否具備系統(tǒng)而持續(xù)的課程規(guī)劃。君誠(chéng)的課程體系正是基于這一邏輯設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在不確定的時(shí)代里積累學(xué)術(shù)實(shí)力、藝術(shù)能力與清晰方向。
01君誠(chéng)的教學(xué)框架與思路
一條清晰的成長(zhǎng)路徑
在不同國(guó)家和地區(qū)名 校的申請(qǐng)?bào)w系中，學(xué)生的學(xué)術(shù)背景與藝術(shù)能力往往被同等看重。換句話說(shuō)，未來(lái)的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，既來(lái)自國(guó)際認(rèn)可的學(xué)術(shù)成績(jī)，也來(lái)自作品集與創(chuàng)意實(shí)踐的積累。
君誠(chéng)的課程設(shè)計(jì)正是基于這一點(diǎn)展開(kāi)：學(xué)術(shù)部分以IGCSE與A-Level為核心，幫助學(xué)生在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文等方面建立穩(wěn)固的知識(shí)基礎(chǔ);藝術(shù)部分則構(gòu)建起一條循序漸進(jìn)的培養(yǎng)路徑，讓學(xué)生在不斷嘗試中找到興趣點(diǎn)，并逐步形成個(gè)人風(fēng)格。
這套課程框架在滿足不同國(guó)家的錄取要求的同時(shí)，讓學(xué)生在三到五年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終走在一條清晰的成長(zhǎng)路徑上，讓孩子的未來(lái)變得更可預(yù)期，對(duì)學(xué)生而言，這是一段能夠不斷累積信心的學(xué)習(xí)旅程。
02課程安排與培養(yǎng)重點(diǎn)
四個(gè)階段的系統(tǒng)設(shè)計(jì)
君誠(chéng)的課程體系經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，分階段展開(kāi)，幫助學(xué)生依次完成“基礎(chǔ)—探索—專攻—升學(xué)”四個(gè)關(guān)鍵步驟，每一步都有明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
G8-G9 奠定基礎(chǔ)
在學(xué)術(shù)課程方面，學(xué)生以IGCSE必修課為核心，涵蓋中文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)與英文，既保證學(xué)科廣度，也為后續(xù)A-Level學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。校本課程中設(shè)置歷史與體育，幫助學(xué)生在知識(shí)、人文與身體素質(zhì)上均衡發(fā)展。
藝術(shù)課程以IGCSE藝術(shù)為主線，并結(jié)合兩門循序遞進(jìn)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程展開(kāi)。G8的“設(shè)計(jì)基礎(chǔ) I”覆蓋插畫、平面、動(dòng)畫、游戲等方向，幫助學(xué)生在視覺(jué)語(yǔ)言中打開(kāi)視野;G9的“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)II”則延伸至工業(yè)、服裝、建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，并輔以思維拓展與寫生，逐步引導(dǎo)學(xué)生在更專業(yè)的語(yǔ)境中找到興趣點(diǎn)。
除了課堂學(xué)習(xí)，我們也在這一階段建立起學(xué)生的升學(xué)意識(shí)。通過(guò)升學(xué)指導(dǎo)講座、招生官面對(duì)面以及學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐經(jīng)驗(yàn)分享，學(xué)生可以提前接觸未來(lái)的申請(qǐng)場(chǎng)景，逐漸理解自己需要怎樣的積累。同時(shí)，職業(yè)啟蒙規(guī)劃、海外大師項(xiàng)目與夏校課程，也為學(xué)生提供了更廣闊的藝術(shù)資源支持，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得啟發(fā)。
學(xué)生通過(guò)個(gè)階段的學(xué)習(xí)安排，完成從義務(wù)教育向國(guó)際課程的過(guò)渡，逐漸建立信心與方向感。
G10 拓展與定位
進(jìn)入高中階段后，學(xué)術(shù)課程以A-Level必修課為核心，包括數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、商科和雅思英文課，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)更高要求的學(xué)術(shù)體系。校本課程加入藝術(shù)史與體育，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的人文理解與綜合素養(yǎng)。
選修方向則覆蓋A-Level與AP的生物、化學(xué)、物理和經(jīng)濟(jì)，為學(xué)生未來(lái)的升學(xué)組合提供更多可能。
進(jìn)入10年級(jí)，藝術(shù)的學(xué)習(xí)將分為兩個(gè)階段：
秋季學(xué)期：以藝術(shù)輪轉(zhuǎn)課為主，學(xué)生將在五個(gè)方向中進(jìn)行廣泛探索，視覺(jué)傳達(dá)、純藝術(shù)、時(shí)尚、產(chǎn)品/室內(nèi)/建筑等3D方向，以及游戲/動(dòng)畫的數(shù)媒課程。通過(guò)跨領(lǐng)域的嘗試，學(xué)生能夠更直觀地找到興趣點(diǎn)和潛在優(yōu)勢(shì)。
春季學(xué)期：在確定方向后，學(xué)生正式進(jìn)入A-Level Art學(xué)習(xí)，圍繞所選領(lǐng)域深入訓(xùn)練，逐步形成系統(tǒng)性的創(chuàng)作思路，并為未來(lái)拿到A-Level Art高分成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
*君誠(chéng)G10AL藝術(shù)課程
升學(xué)指導(dǎo)與資源支持貫穿其中，包括升學(xué)講座、招生官面對(duì)面交流、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享、夏校與大師課項(xiàng)目，幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)探索的同時(shí)逐漸建立目標(biāo)感，并將興趣與未來(lái)申請(qǐng)方向結(jié)合起來(lái)。
G11 深入專攻
進(jìn)入11年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)重心逐漸從廣泛探索轉(zhuǎn)向明確的專業(yè)與升學(xué)目標(biāo)。
在學(xué)術(shù)方面，必修課程和選修設(shè)置延續(xù)十年級(jí)的框架，繼續(xù)在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、商科、雅思英文等科目中積累深度，同時(shí)在生物、化學(xué)、物理和經(jīng)濟(jì)等方向拓展學(xué)科選擇，為未來(lái)的升學(xué)組合提供保障。
在藝術(shù)方面，秋季學(xué)期的重點(diǎn)是A-Level與AP藝術(shù)課程。學(xué)生在此前探索的基礎(chǔ)上，開(kāi)始圍繞個(gè)人方向進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并為次年五月的大考進(jìn)行系統(tǒng)準(zhǔn)備。春季學(xué)期則是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)：學(xué)生正式進(jìn)入工作室課程，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，以調(diào)研、立項(xiàng)、方案、創(chuàng)作到呈現(xiàn)的完整流程推進(jìn)，作品集逐漸成形。
*君誠(chéng)G11 作品集項(xiàng)目創(chuàng)作
與此同時(shí)，升學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容開(kāi)始覆蓋文書寫作、擇校與專業(yè)規(guī)劃、面試申請(qǐng)輔導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。藝術(shù)資源支持也進(jìn)一步升級(jí)，包括作品集預(yù)審、模擬面試、推薦信項(xiàng)目等，幫助學(xué)生從作品到整體申請(qǐng)材料都能提前演練和優(yōu)化。
對(duì)學(xué)生而言，在學(xué)術(shù)與藝術(shù)兩條主線上逐漸形成完整的個(gè)人面貌，也為即將到來(lái)的升學(xué)節(jié)點(diǎn)做好充分準(zhǔn)備。
G12 沖刺升學(xué)
最后一年，學(xué)生進(jìn)入最關(guān)鍵的收官階段，學(xué)術(shù)與藝術(shù)雙線全面進(jìn)入沖刺。
在學(xué)術(shù)方面，學(xué)生集中備考A-Level大考。這也是同學(xué)的最后一次A-Level考試，考試成績(jī)會(huì)直接決定升學(xué)結(jié)果。
在藝術(shù)方面，學(xué)生的重點(diǎn)是作品集的最終完善并提交申請(qǐng)。在導(dǎo)師的一對(duì)一指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行篩選、修改和整合，并根據(jù)目標(biāo)專業(yè)和院校的要求進(jìn)行精準(zhǔn)調(diào)整。
升學(xué)指導(dǎo)在這一年將全面展開(kāi)。學(xué)生在完成選校、專業(yè)定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)入到文書寫作、面試輔導(dǎo)和申請(qǐng)遞交等環(huán)節(jié)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)會(huì)提供模擬演練、文書潤(rùn)色和全流程把控，確保申請(qǐng)材料達(dá)到最佳狀態(tài)。
針對(duì)申請(qǐng)英國(guó)方向的學(xué)生，還需完成BTEC L4的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，并拿到終審成績(jī)。這將幫助他們?cè)谏暾?qǐng)時(shí)跳過(guò)預(yù)科階段，直接升入英國(guó)本科大一。
*君誠(chéng)學(xué)生獲得BTEC L4最高等級(jí)D證書(部分展示)
最后一年，學(xué)生要同時(shí)面對(duì)A-Level大考、作品集完善與申請(qǐng)遞交三重挑戰(zhàn)，但在系統(tǒng)化的課程與導(dǎo)師支持下，他們能夠以最成熟的狀態(tài)迎接錄取審核，并最終順利走向世界學(xué)府。
03讓成長(zhǎng)的每一步
都有確定的落點(diǎn)
在全球藝術(shù)教育與升學(xué)要求日益趨嚴(yán)的背景下，單一的優(yōu)秀作品集已不足以保障學(xué)生的長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力。我們真正關(guān)心的，是孩子能否在高中階段系統(tǒng)地成長(zhǎng)，最終自信地面對(duì)未來(lái)的選擇與挑戰(zhàn)。
君誠(chéng)的課程規(guī)劃確保了學(xué)生在三個(gè)維度的同步成長(zhǎng)
學(xué)術(shù)硬實(shí)力
以IGCSE與A-Level為主線，課程體系與全球院校要求高度契合，確保學(xué)生無(wú)論申請(qǐng)英國(guó)、美國(guó)還是香港、新加坡、澳大利亞，都能具備被認(rèn)可的學(xué)術(shù)成績(jī)。
藝術(shù)專業(yè)力
G8的基礎(chǔ)訓(xùn)練，G10的輪轉(zhuǎn)探索，再到G11的專攻與G12的作品集打磨，學(xué)生經(jīng)歷了一條完整的能力鏈條。這樣的結(jié)構(gòu)幫助同學(xué)們塑造研究方法、批判性思維與獨(dú)立表達(dá)。
申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力
課程內(nèi)容與國(guó)際院校的申請(qǐng)流程保持同步，學(xué)生在升學(xué)指導(dǎo)、模擬面試、文書寫作與作品集預(yù)審等環(huán)節(jié)得到全面支持，減少不確定性，提升申請(qǐng)的穩(wěn)定性與成功率。
正因如此，這樣的規(guī)劃讓家長(zhǎng)能夠清楚看到孩子在升入大學(xué)前的幾年中的成長(zhǎng)軌跡：每一步都有目標(biāo)，每一年都有積累，每個(gè)階段都有成效，不僅在高中階段結(jié)束之時(shí)拿到讓他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的不確定性時(shí)，依然能夠保持信心與行動(dòng)力。
