新的一年，武漢經開外國語高級中學又傳來好消息，我校于2024年1月11日獲得IBO國際文憑組織批準，確認具備開設IBDP項目資格，正式成為IBDP大學預科項目預備校，學校代碼為：063704。
01、IBDP是什么
國際文憑項目(DP)是由日內瓦國際學校的教師在其他幾所國際學校的協助下創立的。從那時起，來自世界各地的具有創新精神和奉獻精神的教師和考官在該項目發展過程中發揮了重要作用。該項目為16至19歲的學生提供評估項目，IBDP成績受到眾多世界高校的認可。
學生憑借IBDP成績可以自由申請世界上超過120個國家的3300多所大學，其中包括哈佛、耶魯、牛津和劍橋等世界高校。
作為世界公認的開設難度、學校投入量較大、對教師水平要求最嚴的國際課程之一，開設IBDP課程的學校都必須滿足以下條件：
1.必須獲得國際文憑組織(IBO)的正式授權(時間在2-4年)
2.授權后學校需通過每5年一次的IB評估(接受IB監管)
3.IB授課教師必須參加IB官方培訓，并取得IB教學資質
02、為什么選擇
經開外校用世界眼光辦學，用國際視野育人。以“厚德、新思、博見”的育人理念辦人民滿意的“真教育”!讓每一個孩子體驗成長的快樂，讓每一位教師享受教育的幸福，讓每一位家長收獲教育的成果。努力培養學生擁有愛國之心、仁者之德、精英之志、智者之見、健康之體，成為具有未來國際競爭力的世界公民。而IBDP所倡導的“全人教育”在培養學生均衡發展的同時，關注個體，幫助學生發現和探索自我，讓每個人都成為更好的自己，恰恰是對經開外校辦學理念踐行的引領和推動。
IBDP文憑受到世界各地大學的青睞。IBDP學生可申請全球包括亞洲、歐洲、北美、 澳洲等地區120個國家的超過3300所大學，申請大學的范圍更廣。有研究表明，IBDP畢業生就讀高等教育機構的幾率更高，憑優秀DP成績可直接獲得大學學分，免修同類課程，提前畢業。英聯邦部分大學憑DP英語成績可免雅思/托福成績，除申請部分美國大學外，不需提交SAT/ACT等成績。
世界經合組織PISA負責人Mr. Anndress Schleicher曾說：“我認為IB不僅僅是高質量的文憑課程，而且學生通過該課程的學習能夠接受跨文化的教育。IB課程在中國的開設標志著一個非常偉大的進步，不僅僅是學業的進步，而且為學生的素質發展打下良好的基礎，無論走到什么地方都能得到認可。”
03、IBDP學什么
IBDP的核心內容包括六個學科組：
①語言文學研究(第一語言)
②語言探究(第二語言)
③個人與社會(人文與社會科學，歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等)
④科學(實驗科學，物理、化學、生物、環境系統等)
⑤數學(數學高等級、高等數學標準等級、數學研究、數學法等)
⑥藝術(美術設計、音樂、戲劇藝術等)
學生可以在六大學科組中的前1至5學科組中各選擇一門課，他們對自己的語言、(一門或多門)外語、社會科學、實驗科學和數學獲得廣泛的知識和理解。至于第六學科組，學生可以在其中選擇一門藝術課程，或者從第一至第五學科組中再選擇一門科學或人文或語言學科，進行六門科目的學習。另外需要在這些學科中選擇至少一門作為高階課程(Higher Level)，其余科目作為標準水平課程(Standard Level)。
除此之外，IBDP還包括一個名為“核心”的部分
三門核心課程
知識理論課―Theory of Knowledge，簡稱TOK
拓展論文―Extended Essay，簡稱EE
創造、活動與服務―Creativity, Action and service即CAS
這三門核心課程是IBO文憑項目課程設置獨特性的集中體現。
知識理論課(TOK)是一門必修的跨學科課程，目的是培養學生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵學生對基礎知識進行質疑，防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強學生以理性基礎進行分析和表達的能力。
拓展論文(EE)要求學生結合所學課程中的某一知識點進行獨立的調研，要能寫出4000字的文章。這項要求為學生提供了按自己興趣寫作論文的機會，并使學生熟悉獨立研究的方法，鍛煉寫作技巧。
CAS代表創造、行動與服務，鼓勵學生進行創新，提高藝術修養，進行堅持不懈的鍛煉，關心他人，發揮與別人合作的精神。
由于IBDP學科開設豐富全面，關于如何選課一般需要學生與導師密切溝通，與歐美大學選課方式一致。
04、IBDP如何評估
IBDP的評估方式為內部評估和外部評估相結合，內部評估主要由學校教師負責，包括平時作業、課堂表現等，占比約為20%。內部評估在兩年的學習期間完成，由學科教師按照評價標準設計評估題目，評價學生作業，為了保持評估的一致性，部分學生作業樣本被隨機抽出并寄給IB組織指定的評審官進行評審，最后對所有學生成績進行調整。內部評估一般為：語言學科的口試、數學學科的實際問題的課題研究，科學的實驗報告以及交叉學科課題研究等。
—大課間與外教老師互動—
而外部評估則由國際文憑組織統一組織，包括考試和論文等，占比約80%。外部評估每年組織兩次，北半球的IB學校外部測試的時間為五月，南半球為十一月。(如成績不理想，可選擇在接下來的考季重考，但每個人最多只能參加三個考季)。考試由學校組織，試卷由IB組織寄給各校。學生做完試卷之后，將寄給IB組織指定的分布在全球的5000多位考官，之后由IB考試委員會統一評定與發布最后成績。
在具體評分上，IB采用7分制，六門學科滿分42分，加上拓展論文與知識論文的3分，滿分為45分。
05、IBDP課程分析
IBDP文憑課程對于學生的挑戰非常大，該課程要求學生具有較強的自我管理能力和學習能力。如時間管理能力、項目管理能力、英語閱讀與寫作能力、表達能力、活動組織能力等等。課程學習需要大量的閱讀和論文寫作，對學生的英語功底和自學能力都有較高的要求。綜合來看，IBDP文憑課程是學術難度較高且具有挑戰的國際課程體系。
全面均衡發展的學生
IBDP文憑課程講究文理并進，重在綜合素質的培養。在學科上，注重平衡發展，不偏科也不側重某一方面。每一門課程都十分注重研究過程的訓練，強調對實際問題的分析，突出綜合能力的培養。
具備自我管理能力的學生
IBDP文憑課程，課程面廣，學業量大，寫作任務多。課程的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學生的能力和技巧，而學生每天需要投入大量時間才能完成作業和項目等學習任務。即使再優秀的學生，如果不善于安排時間，也會覺得疲于應付。
希望發掘和提升潛力的學生
IBDP文憑課程所要求的認識論TOK、專題論文EE以及創造、行動與服務CAS等跨學科綜合能力都遠遠超過普通高中文憑的要求。它培養的學生具備很強的終生學習的能力、綜合分析問題的能力、寫作與表達能力等可遷移能力。同時，IB重視培養國際視野和社會責任感，也為學生提供了更廣闊的發展平臺。
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