招生季快要來臨，江蘇很多家長都非常關(guān)注IB國際學(xué)校的相關(guān)信息。所以今天就帶大家一起了解下，希望能夠幫助學(xué)子們早日找到自己心儀的學(xué)校。
IB國際學(xué)校推薦【點(diǎn)擊了解南京IB類國際學(xué)校】
課程體系：A-Level課程,IB課程
蘇州(同里)阿德科特學(xué)校是一所全新的學(xué)校，但與大部分新建的學(xué)校不同的是，我們雖然外表稚嫩卻有著一顆成熟的心。作為阿德科特在中國的第三所學(xué)校，我們累積了相當(dāng)成熟的國際課程本土化經(jīng)驗，也擁有一批認(rèn)同阿德科特價值觀，有著豐富教學(xué)管理經(jīng)驗的團(tuán)隊。
學(xué)校將采用IB課程理念，設(shè)置雙語初中部以及國際化高中部。憑借得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，蘇州阿德科特也將成為阿德科特(中國)國際教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合嘗試的校區(qū)。
在阿德科特，我們每一位教職人員都非常重視并且積極參與每一個孩子的成長。完善的“Pastoral Care”教育體系能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，使他們可以養(yǎng)成優(yōu)良品德和健全人格，形成端正的價值觀、良好的判斷力和自律能力，擁有良好的人際交往能力。讓他們在學(xué)校茁壯成長，并為他們提供今后長期幸福和成就的可能性。
課程體系：IB課程,IGCSE課程,雙語國際課程
無錫協(xié)和雙語國際學(xué)校由上海協(xié)和教育中心(集團(tuán))投資創(chuàng)辦，設(shè)有幼兒園、小學(xué)、初中和國際高中。作為國際教育的新起點(diǎn)、新標(biāo)桿項目，無錫協(xié)和雙語國際學(xué)校以中外先進(jìn)文化的融合為己任，通過中外校長共同管理、中外教師合作教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成和個性發(fā)展，致力于培養(yǎng)具有國際視野和競爭力的一代新人。學(xué)校校區(qū)設(shè)計理念新穎、課程設(shè)置獨(dú)特、教學(xué)特色鮮明、師資團(tuán)隊強(qiáng)大，是上海協(xié)和為廣大精英學(xué)生度身定制的國際化教育旗艦校。
無錫協(xié)和雙語國際學(xué)校面向幼兒園至高中階段招生，學(xué)校的課程設(shè)計以上海市二期課改為基礎(chǔ)，融合國際通行課程，形成以雙語教學(xué)為特色、跨學(xué)科自主探究為主線的校本課程系列。課程呈現(xiàn)鮮明的國際教育特色，高挑戰(zhàn)性，高選擇性，注重動手能力和實踐體驗，并融合豐富的學(xué)生社團(tuán)和海外游學(xué)活動。多樣化的課程為學(xué)生提供了多元的升學(xué)通道，除可升入國內(nèi)高一級學(xué)校外，根據(jù)學(xué)生選擇的不同課程體系，更多可無縫銜接到美國、英國、加拿大等高一級教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)深造。
課程體系：IB課程
為了更好地滿足海外歸國就業(yè)人才子女接受國際化教育的需求，在蘇州工業(yè)園區(qū)管委會的大力支持下，中銳教育集團(tuán)與中新集團(tuán)合作創(chuàng)辦了蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學(xué)校(簡稱：OCAC-Suzhou)。這是為海歸人才子女、華裔華僑子女以及有意愿接受國際化中國教育的學(xué)生而特別打造的學(xué)校，也是蘇州工業(yè)園區(qū)政府引進(jìn)人才的配套學(xué)校。
蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學(xué)校的校園，坐落于園區(qū)鐘南街與兆佳巷的交界處(位于蘇州新加坡國際學(xué)校南側(cè))，毗鄰湖東永旺夢樂城商貿(mào)區(qū)。校園總占地面積67.5畝左右，總建筑面積近5萬平方米，由英國的國際化建筑設(shè)計企業(yè)——英國寶麥藍(lán)建筑設(shè)計公司(Broadway Malyan)提供設(shè)計。
課程體系：IB課程,雙語國際課程
蘇州市諾德安達(dá)學(xué)校占地70畝，可容納1728名學(xué)生，將滿足約664名學(xué)生的寄宿需求。學(xué)校招收6歲至18歲年齡段的學(xué)生，為他們提供全新雙語體驗。憑借先進(jìn)完備的教學(xué)設(shè)施和別具匠心的沉浸式教學(xué)體驗，蘇州市相城區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校為學(xué)生提供融合中西教育理念精粹的全新多元教育方式。在嚴(yán)格實施國家九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，融入受到全球廣泛認(rèn)可的國際化教學(xué)方法及國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，并且所有課程均采用普通話和英語進(jìn)行講授。
作為諾德安達(dá)教育集團(tuán)學(xué)校大家庭的一員，學(xué)校將和集團(tuán)分布在全球29個國家的69所學(xué)校一起分享“全球校園”學(xué)習(xí)平臺，與位于全球的66000多名學(xué)生一起，參加令人興奮的學(xué)習(xí)體驗和探險活動，孩子們將會在“全球校園”中不斷建立多元文化意識，培養(yǎng)思維的靈活性，鍛煉協(xié)作和自主學(xué)習(xí)的能力，拓展國際視野，博聞強(qiáng)識。
課程體系：IB課程,雙語國際課程
南京伊頓外籍人員子女學(xué)校是著名的伊頓教育集團(tuán)旗下的學(xué)校，是一個蓬勃發(fā)展、互通有無的K12學(xué)習(xí)社區(qū)。每個學(xué)生在這里都能快樂的結(jié)識友誼、通過在一起的快樂，體驗到歸屬感。我們持續(xù)成功和學(xué)校大家庭幸福的基礎(chǔ)，是我們之間存在的積極的伙伴關(guān)系。我們是一個決心讓世界更美好、更潔凈、更具有創(chuàng)新、更友善、更和平的學(xué)習(xí)社區(qū)。
南京伊頓外籍人員子女學(xué)校完全致力于提供及運(yùn)用探究式課程開展主題概念及融合IB理念和教學(xué)方法。我們的老師帶領(lǐng)學(xué)生一步步地認(rèn)真學(xué)習(xí)，設(shè)計了多個學(xué)習(xí)入口，并利用他們的優(yōu)勢和技能來促進(jìn)和提高學(xué)習(xí)動機(jī)，因為他們堅持研究各種引人注目的、復(fù)雜的主題。
通過建立并明確國際課程IB學(xué)習(xí)者檔案，EHNJ創(chuàng)建了一個快樂的、成功的學(xué)習(xí)者社區(qū)，他們利用自己所學(xué)的知識、技能和才華，引領(lǐng)著有個性的生活及未來的職業(yè)生涯，為所有人的更光明的未來服務(wù)著。
課程體系：IB課程,加拿大課程,IGCSE課程
南京外國語學(xué)校是在周恩來總理直接關(guān)懷下于1963年創(chuàng)辦的全國首批7所外國語學(xué)校之一。在歷時50多年的辦學(xué)過程中，南外堅持“以人為本”的核心辦學(xué)理念，努力遵循教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，積極開展全方位的素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的主體意識和核心素養(yǎng)，尊重學(xué)生的個人特征和興趣并努力發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，取得了驕人的成績。南京外國語學(xué)校在強(qiáng)調(diào)勤、實、專、博學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，營造民主、寬松、和諧、向上的教育教學(xué)氛圍。
南外共開設(shè)英、德、法、日四個語種，現(xiàn)有初中部、高中部、國際部85個班級在校生3739余人。南外具有鮮明的外語教學(xué)特色，為學(xué)生的“融貫中西”提供了良好堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校具備一流的師資、小班化教學(xué)的模式、多樣化的課程設(shè)置、頻繁的對外交流機(jī)會，為學(xué)生的外語學(xué)習(xí)提供了極為有利的條件。在全球化的背景下，開闊的文化視野是一個高層次人才必備的競爭力。南外具有突出的文理科教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生的“文理并蓄”樹立了堅實的基石。
課程體系：A-Level課程,IB課程,IGCSE課程,CAT課程
南京赫賢學(xué)校是一所放眼世界、融合中西、面向未來的高端民辦雙語學(xué)校，由義格教育集團(tuán)傾力打造。以培養(yǎng)國際化的中國人為教育目標(biāo)，為渴求國際化教育的中國家庭提供全方位、國際化的、從學(xué)前到高中一體化的教育解決方案。
南京赫賢學(xué)校旨在提供全方位、創(chuàng)新式、國際化基礎(chǔ)教育，探索雙語環(huán)境下的融合創(chuàng)新模式。學(xué)校將開設(shè)幼兒園、小學(xué)、初中到高中的十五年一貫制課程。
赫賢學(xué)校課程以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為原則，在使用部編教材的基礎(chǔ)上，引入了全課程及國際前沿的PBL、STEAM 等教學(xué)理念，以大主題、跨學(xué)科的教學(xué)方式，讓孩子在浸入式的雙語學(xué)習(xí)中，提升綜合素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力。赫賢課程重視全人教育，高度強(qiáng)調(diào)知識的整體性、關(guān)聯(lián)性，重視底層能力的搭建，借助技能訓(xùn)練、學(xué)科融合、社會實踐等多種方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)探究過程。
