我們一直倡導(dǎo)創(chuàng)新，創(chuàng)新往往出現(xiàn)在沖突當(dāng)中。所以，我們歡迎提出各種不同的想法，不覺(jué)得這是不和諧的表現(xiàn)，反而認(rèn)為這是力量的源泉。
——摘自第六屆IEIC大會(huì) 鄭皓亮分享
宏文學(xué)校上海校區(qū)高中部校長(zhǎng)
鄭皓亮 | 第六屆IEIC大會(huì)學(xué)生成長(zhǎng)論壇主題演講
在科技不斷發(fā)展的時(shí)代中，教育創(chuàng)新的需求變得越來(lái)越迫切。
教育創(chuàng)新不是一個(gè)寬泛的概念，而是要求學(xué)校、老師和家長(zhǎng)在實(shí)踐中關(guān)注細(xì)節(jié)，通過(guò)一些看似微不足道的小事情，為孩子傳遞知識(shí)、技能和價(jià)值觀，幫助他們?cè)诓粩嘧兓氖澜缰懈玫爻砷L(zhǎng)。
在第六屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)上，宏文學(xué)校上海校區(qū)高中部校長(zhǎng)鄭皓亮先生發(fā)表了主題為《領(lǐng)跑未來(lái)的教育》的演講，他以上海宏文學(xué)校的育人方式為例，指出教育不能只培養(yǎng)能夠考進(jìn)大學(xué)的孩子，而是在“見(jiàn)微知著”中，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的孩子。
*以下內(nèi)容摘自鄭皓亮先生第六屆IEIC大會(huì)分享，為方便閱讀，以第一人稱(chēng)視角陳述。
如何做好教育日常工作?
今天我要講的題目是“見(jiàn)微知著”，為什么想到這個(gè)題目?
因?yàn)闊o(wú)論教育如何創(chuàng)新，我們都必須把每一天面對(duì)學(xué)生的每一件小事做好，這些小事對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是非常重要的。
我想跟大家分享一下，我們?nèi)绾巫龊妹恳惶斓慕逃粘９ぷ鳎@可能就是教育創(chuàng)新的源泉。
首先，集團(tuán)對(duì)宏文學(xué)校的展望是始終秉持公益辦學(xué)的定位。教育一定是公益的，是為學(xué)生的、穩(wěn)定的、安全的，這點(diǎn)特別重要。這句話也成為鼓舞整個(gè)學(xué)校的一劑強(qiáng)心針。
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宏文學(xué)校是小學(xué)、初中、高中一貫制培養(yǎng)體系，而且還有跨學(xué)部的活動(dòng)。
有一定學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力的小學(xué)生可以主動(dòng)申請(qǐng)部分學(xué)科前往初中部旁聽(tīng)，同理我們的初中生也可以參加相關(guān)高中部的項(xiàng)目，還有很多專(zhuān)業(yè)能力和科學(xué)素養(yǎng)很厲害的高中生在小學(xué)部、初中部設(shè)立大講堂，幫助低年級(jí)的孩子去學(xué)習(xí)兒童哲學(xué)、計(jì)算機(jī)等。
這給了每一個(gè)學(xué)段的孩子展示、交流、做模范的機(jī)會(huì)。這些在每一學(xué)期、每一學(xué)年持續(xù)開(kāi)展的小型活動(dòng)，也成為了我們幫助每一位學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)和項(xiàng)目。
宏文已經(jīng)培養(yǎng)出第一屆畢業(yè)生，今年是第二屆了。升學(xué)成績(jī)也是非常不錯(cuò)的，去年有近50%的學(xué)生獲得世界前30大學(xué)的錄取。
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同時(shí)，我們和劍橋大學(xué)簽署了正式的戰(zhàn)略合作協(xié)議，將陸續(xù)在設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)術(shù)活動(dòng)分享、大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)、夏令營(yíng)、校友服務(wù)等領(lǐng)域開(kāi)展實(shí)質(zhì)性合作。
當(dāng)劍橋大學(xué)副校長(zhǎng)來(lái)到宏文學(xué)校的時(shí)候，他與學(xué)生進(jìn)行了交流。我們問(wèn)他，劍橋大學(xué)到底歡迎什么樣的學(xué)生?他說(shuō)了一個(gè)關(guān)鍵詞，那就是“好奇心”。
所以我特別想提醒一句，現(xiàn)在很多學(xué)生在幼兒園的時(shí)候可能很有創(chuàng)意，但到了小學(xué)、初中之后，學(xué)校在培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能時(shí)，也千萬(wàn)不能忘記創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
有些老師可能會(huì)說(shuō)，一定要打好基礎(chǔ)才能培養(yǎng)創(chuàng)新。這不見(jiàn)得，創(chuàng)新和打好基礎(chǔ)是不矛盾的，是一定要同時(shí)發(fā)生的。很多時(shí)候過(guò)了小學(xué)這個(gè)階段，以后再讓孩子創(chuàng)新的機(jī)會(huì)就不多了。
所以我也希望更多的孩子從小一直保有好奇心，學(xué)會(huì)提問(wèn)、善于提問(wèn)。在宏文學(xué)校，每年會(huì)進(jìn)行一次“問(wèn)題高手”的活動(dòng)。
如果大家寫(xiě)過(guò)論文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)要是能想到一個(gè)好的題目，那么論文實(shí)際上就完成了一半。然而，現(xiàn)在我們的孩子包括老師，往往缺乏提出好問(wèn)題的能力，所以我們一定要提高這方面的能力。
宏文是學(xué)生、家長(zhǎng)與老師的共同家園，很多硬件設(shè)施的建設(shè)都是基于學(xué)生的建議和需求。包括健身房，家長(zhǎng)愿意參與并捐了很多設(shè)備，和學(xué)校一起運(yùn)作。
在課程上，我們努力給到孩子們更多的選擇機(jī)會(huì)，從一年級(jí)到九年級(jí)有國(guó)家課程、雙語(yǔ)元素、融合內(nèi)容，有多次選擇中考和國(guó)際不同賽道的機(jī)會(huì)。到了十年級(jí)，學(xué)生還有機(jī)會(huì)選擇A-Level和IB。
學(xué)校在各方面都給了學(xué)生更多選擇的可能性，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)都是非常有幫助的。
從學(xué)生課表能看出，我們整體的課程推進(jìn)是緊張而又松馳的。
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一天的整體安排很緊湊，但是從早晨到中午、從下午到晚上，也會(huì)給足孩子們留白和思考的時(shí)間。
有時(shí)緊湊型陪伴會(huì)使得孩子們沒(méi)有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，不能鍛煉思維能力。因此，我們一直在思考如何保持緊湊的學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)讓學(xué)生們有足夠的可能性去創(chuàng)新。
我們還有一支非常強(qiáng)大的外籍專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)以及教師團(tuán)隊(duì)，中外教的比例是1:1.中方管理團(tuán)隊(duì)有一個(gè)特點(diǎn)，他們的孩子都在國(guó)際學(xué)校和雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)，是國(guó)際課程非常堅(jiān)定的追隨者，因此他們都很了解整個(gè)課程體系。
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做好“小事”，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新
我們一直倡導(dǎo)創(chuàng)新，創(chuàng)新往往出現(xiàn)在沖突當(dāng)中。所以，我們歡迎提出各種不同的想法，不覺(jué)得這是不和諧的表現(xiàn)，反而認(rèn)為這是力量的源泉。
學(xué)校也很鼓勵(lì)孩子們發(fā)聲，在校園里可以看到孩子們和老師非常直接地進(jìn)行交流。
這種氛圍需要教師們共同創(chuàng)造，只靠校長(zhǎng)一個(gè)人是不可能的，教育永遠(yuǎn)不是一個(gè)人的事，每位老師都要把孩子的每一件事當(dāng)做最重要的事情去做。
同時(shí)，我們希望來(lái)到宏文的孩子能夠很快地適應(yīng)學(xué)校。無(wú)論是“學(xué)術(shù)歡迎計(jì)劃”還是“國(guó)際課程銜接營(yíng)”等，都將給他們非常多的助力。
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此外，學(xué)校還會(huì)抓住很多重要的小事，比如說(shuō)作業(yè)管理。
什么叫作業(yè)?作業(yè)是用來(lái)鞏固知識(shí)的。如果一位學(xué)生覺(jué)得他不需要鞏固知識(shí)，已經(jīng)完全掌握了，不做都可以。學(xué)生認(rèn)為自己要主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)、交作業(yè)，那么這個(gè)作業(yè)任務(wù)才有意義。
一定要讓孩子們了解，作業(yè)是用來(lái)鞏固自己，而不是滿(mǎn)足老師、滿(mǎn)足學(xué)校的，這樣的主動(dòng)性很重要。同時(shí)我們對(duì)于作業(yè)，從布置到批改到二次批改都有一套流程。
有時(shí)把一些小事情做好，整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍、環(huán)境、學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)都會(huì)發(fā)生很大變化，包括晚自習(xí)。晚自習(xí)很簡(jiǎn)單，做作業(yè)、詞匯學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)導(dǎo)讀，關(guān)鍵在于讓孩子有足夠的時(shí)間去應(yīng)對(duì)。
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我再來(lái)講一講手機(jī)管理，30多年前我在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，擔(dān)任勞動(dòng)委員。每一次出操，班主任都會(huì)讓我留在教室里面，幫他檢查一下男同學(xué)的書(shū)包里有沒(méi)有武俠小說(shuō)。我說(shuō)好的，女同學(xué)的書(shū)包就不檢查了。班主任說(shuō)不行，她們也要檢查，看看有沒(méi)有瓊瑤的書(shū)。
我想問(wèn)大家，如果現(xiàn)在你的孩子不玩手機(jī)，閱讀金庸和瓊瑤的書(shū)，你會(huì)說(shuō)“我的孩子多棒，閱讀優(yōu)秀經(jīng)典文化”嗎?
我想到父母小時(shí)候喜歡拍煙牌、打彈珠，如果我們的孩子不玩手機(jī)，而是拍煙牌和打彈珠，你會(huì)說(shuō)他們是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人嗎?
我們現(xiàn)在不該輕易把孩子的問(wèn)題歸咎于沉迷某樣?xùn)|西，孩子真的喜歡玩手機(jī)嗎?其實(shí)不是這樣的。不要怪手機(jī)、小說(shuō)和煙牌，而是要好好和孩子聊聊，真正了解孩子，打動(dòng)他的心，讓他想好自己該怎么學(xué)習(xí)。
因此，在宏文最重要的任務(wù)就是要走近學(xué)生，了解學(xué)生。
宏文還提供了很多家校溝通的機(jī)會(huì)，包括家委會(huì)、家長(zhǎng)下午茶、家長(zhǎng)之夜等活動(dòng)。
很多時(shí)候就是因?yàn)闇贤ú豁槙常艜?huì)導(dǎo)致信任的不對(duì)等，所以在宏文，我們希望有更多溝通的可能性。
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如何培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的孩子?
最后，宏文的目標(biāo)是不僅要培養(yǎng)能夠考進(jìn)大學(xué)的孩子，更要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的孩子。
我有太多優(yōu)秀的學(xué)生在美國(guó)硅谷工作，他們告訴我在硅谷有很多印度籍學(xué)生提到，不少中國(guó)孩子考到了牛校，但沒(méi)法畢業(yè)，或者畢業(yè)以后沒(méi)有很好的去處。
因此，我們?cè)诟咧须A段有一整套培養(yǎng)體系，包括給學(xué)生提供回到中國(guó)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)以及就業(yè)機(jī)會(huì)。
比如構(gòu)建“一生E檔”記錄體系，通過(guò)“PCS個(gè)性培養(yǎng)體系”(Personality Cultivation System)幫助每一位學(xué)生規(guī)劃升學(xué)路徑和職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。
為了給孩子更多可能性，我們還創(chuàng)辦了學(xué)生學(xué)術(shù)展覽、學(xué)科拓展與探究、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、個(gè)性化課程等項(xiàng)目，在方方面面給到孩子們所需的資源。
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現(xiàn)在宏文有一個(gè)特別的2+2中英兩地培養(yǎng)項(xiàng)目，前兩年在宏文校區(qū)，還有兩年可以到英國(guó)校區(qū)——英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
最后，我認(rèn)為最重要的小事是，知道每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)在哪里，學(xué)校給他們搭建最適合的舞臺(tái)，這些小事每天都在學(xué)校發(fā)生著。
我非常慶幸能夠遇到這樣一批優(yōu)秀的孩子。無(wú)需建設(shè)太多大型的創(chuàng)新項(xiàng)目，能夠感受到生活的變化，以及生命中有意思的點(diǎn)滴小事，就是最開(kāi)心的。
希望今后有機(jī)會(huì)在學(xué)校里跟大家做更多的介紹，謝謝大家。
