一場(chǎng)無(wú)國(guó)界的年度線上教育盛宴
一次深入淺出的智慧碰撞與破壁分享
將當(dāng)代教育格局推向新高度
10月17日-10月21日，第五屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·線上云端論壇如約而至!
眾多國(guó)內(nèi)外教育大咖坐鎮(zhèn)直播間，聚焦當(dāng)下公眾家庭的五大熱門話題：教育改革、科技教育、職業(yè)教育、家庭教育、國(guó)際教育，發(fā)起深度交流對(duì)話，引領(lǐng)革新教育思潮。
第五屆IEIC線上云端論壇
第三場(chǎng) | 精彩回顧
時(shí)間：10月19日
議題：職業(yè)教育
探討：職業(yè)教育，開(kāi)啟人才培養(yǎng)新階段
主持人：教育學(xué)者，上海交通大學(xué)博士，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇先生
重磅嘉賓：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書(shū)記，中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)吳學(xué)敏先生;山東省濰坊商業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，全國(guó)黃炎培職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)孫中升先生;鷹普集團(tuán)董事總經(jīng)理王好戰(zhàn)先生;加拿大湯姆遜大學(xué)副校長(zhǎng)，加拿大湯姆遜大學(xué)國(guó)際運(yùn)營(yíng)總裁白樺女士(Baihua Chadwick)
| 特別指導(dǎo)：上海中華職業(yè)教育社
要把職教高考的入學(xué)路徑打開(kāi)
本場(chǎng)云端論壇分為圓桌對(duì)話和訪談交流兩部分來(lái)進(jìn)行。圓桌對(duì)話聚焦職教高考制度，訪談交流則從海外視角來(lái)探討職業(yè)教育的發(fā)展。
熊丙奇先生作為本場(chǎng)論壇主持人，他期望能從各個(gè)不同角度來(lái)探討“職業(yè)教育，開(kāi)啟人才培養(yǎng)新階段”這個(gè)話題。讓我們?cè)谒呐阃拢販?0月19日IEIC線上云端論壇【職業(yè)教育】議題中的高能分享。
圖 | IEIC云端論壇 熊丙奇先生
我國(guó)的入學(xué)制度如果不進(jìn)行改革，將很難緩解教育的焦慮和內(nèi)卷。而改革中亟需解決的一個(gè)問(wèn)題，就是職業(yè)教育高考的發(fā)展。
——熊丙奇先生 IEIC云端論壇開(kāi)幕主持
熊丙奇先生先對(duì)云端論壇的所有與會(huì)者表示誠(chéng)摯歡迎。
隨后，熊丙奇先生提到，2021年5月，我國(guó)推出了新《職業(yè)教育法》，以完善職業(yè)教育高考制度。
那么，我國(guó)建立職教高考制度究竟有怎樣的價(jià)值和意義?
有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的必要性?
南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書(shū)記，中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)吳學(xué)敏先生，就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深度解答。
圖 | IEIC云端論壇 吳學(xué)敏先生
職業(yè)教育高考的路徑設(shè)計(jì)太重要了，要把職教學(xué)生入學(xué)路打開(kāi)，把應(yīng)用型本科院校納入進(jìn)來(lái)，做到“普職融通”。
——吳學(xué)敏先生 IEIC云端論壇分享
吳學(xué)敏先生認(rèn)為，現(xiàn)在的職教高考制度，非常需要給這些職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一個(gè)上升的通道，要在職教高考里把“普職融通”的概念融合進(jìn)去，否則職業(yè)教育就是一個(gè)內(nèi)部的循環(huán)，越循環(huán)路越窄，然后變成死胡同。
如今，如果要對(duì)職教高考制度做改革，融通問(wèn)題的解決至關(guān)重要!
要把職教高考
放在國(guó)家整個(gè)教育體系里綜合考慮
延續(xù)吳學(xué)敏先生的觀點(diǎn)，熊丙奇先生提出：
既然職業(yè)教育高考要做到“普職融通”，就需要考慮，在招生時(shí)，是否要把普通高中的學(xué)生也納入進(jìn)來(lái)?
職業(yè)教育高考要怎樣才能建設(shè)得更好?
山東省濰坊商業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，全國(guó)黃炎培職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)孫中升先生，對(duì)此發(fā)表了自己的看法。
圖 | IEIC云端論壇 孫中升先生
我們的職教高考改革，它不是職業(yè)教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)調(diào)整，而是我們國(guó)家整個(gè)教育體系的綜合性改革。
——孫中升先生 IEIC云端論壇分享
孫中升先生曾作為山東省職教高考制度研究的深度參與者，他說(shuō)到，山東省目前的職教高考只針對(duì)中職學(xué)生，但這只是短暫性的一種舉措。
孫中升先生指出，職業(yè)教育高考一直存在一個(gè)突出的問(wèn)題，就是專業(yè)知識(shí)和技能考試的區(qū)分度很低，考生是否被錄取最終還是取決于語(yǔ)數(shù)外三門，導(dǎo)致學(xué)校篩選不到真正適合的技術(shù)性人才。
我們必須加快發(fā)展高質(zhì)量、大規(guī)模、高層次的現(xiàn)代職業(yè)教育。在未來(lái)十年、二十年之內(nèi)，我國(guó)近1500所的高職院校，絕大部分都可能會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)大學(xué)，屆時(shí)，我們的職業(yè)教育將會(huì)得到很大的發(fā)展。
給走職業(yè)教育道路的孩子
一條符合他們成長(zhǎng)的入學(xué)路徑
孫中升先生的發(fā)言，引發(fā)了嘉賓們的深刻感觸。
職業(yè)教育高考目前存在的區(qū)分度低的問(wèn)題，會(huì)造成那些需要高端職業(yè)技術(shù)人才的公司，在人才培養(yǎng)方面有些什么樣的問(wèn)題?
職教高考應(yīng)該考學(xué)生什么，才能找到適合的職教人才?
鷹普集團(tuán)董事總經(jīng)理王好戰(zhàn)先生，作為一位制造型產(chǎn)業(yè)的企業(yè)家，提出了自己的觀點(diǎn)，并對(duì)職業(yè)教育改革寄予了兩點(diǎn)希望。
圖 | IEIC云端論壇 王好戰(zhàn)先生
我們先要把職業(yè)學(xué)校的概念定義清楚。職業(yè)教育的學(xué)生要走一條與普通高中生不同的路徑，讓他們?cè)谌曛蟛⒉惠斢谄胀ǜ咧猩?/strong>
——王好戰(zhàn)先生 IEIC云端論壇分享
王好戰(zhàn)先生從工作實(shí)際中出發(fā)，他希望將來(lái)的職業(yè)教育改革能實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面：
第 一，當(dāng)那些在企業(yè)里已經(jīng)工作一段時(shí)間的中專、大專的孩子，他們?cè)傧氚l(fā)展自己的人生道路時(shí)，能有這么一個(gè)符合他們職業(yè)成長(zhǎng)的高考路徑;
第二，職教高考在招生的時(shí)候，能有一個(gè)公平統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系。針對(duì)那些已經(jīng)有工作經(jīng)驗(yàn)的考生，將工作經(jīng)驗(yàn)作為入學(xué)的考核門檻或考核素質(zhì)，這是非常有必要的。
圓桌對(duì)話上，嘉賓們圍繞著職業(yè)教育改革的話題，金句頻出：
技術(shù)大學(xué)應(yīng)該針對(duì)高中學(xué)生、中職學(xué)生、專科畢業(yè)生這三種類型的學(xué)生有不一樣的人才培養(yǎng)方案。
要辦好中職教育，應(yīng)該更注重學(xué)生在文化基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)。
職教高考改革不能變成以考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行錄取，應(yīng)該打破這種唯分?jǐn)?shù)的單一評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)校的自主招生，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)。
職教高考制度，應(yīng)該面向普高和中職學(xué)生，甚至將部分中學(xué)辦成綜合性高中，學(xué)生可自由選擇普通高考或技能型高考，中職學(xué)生也可以參加普通高考，進(jìn)行雙向的融通。
未來(lái)的主流高等職業(yè)教育，應(yīng)該是技術(shù)大學(xué)，而專科高職教育，則通過(guò)縣城的中職學(xué)校來(lái)實(shí)現(xiàn)，為我們的技術(shù)大學(xué)提供高素質(zhì)的增援。
嘉賓們?cè)谥腔叟鲎蚕碌木拾l(fā)言，為今后的職教高考制度改革提供了方向，也給予了我們諸多啟發(fā)。
從加拿大大學(xué)角度看職教魅力
今晚云端論壇的第二部分以訪談交流的形式進(jìn)行，依然由熊丙奇先生主持。
熊丙奇先生談到，我們國(guó)家希望發(fā)展中職教育，但家長(zhǎng)卻不太愿意讓孩子去走中職的路。
那么加拿大的學(xué)校在高中階段有職業(yè)教育嗎?和國(guó)內(nèi)有什么區(qū)別?加拿大的高等教育體系里，各類大學(xué)是如何發(fā)展的?
加拿大湯姆遜大學(xué)副校長(zhǎng)，加拿大湯姆遜大學(xué)國(guó)際運(yùn)營(yíng)總裁白樺女士(Baihua Chadwick)，在線為觀眾們就此問(wèn)題做了回答。
圖 | IEIC云端論壇 熊丙奇先生，白樺女士
加拿大的教育體系，基本上各省都在高中和大學(xué)階段打通了職業(yè)教育和學(xué)術(shù)知識(shí)之間的貫通和合作。
——白樺女士 IEIC云端論壇分享
加拿大的高中教育里包含了職業(yè)教育課程。以BC省為例，學(xué)生想要畢業(yè)，需要修滿選修課的28個(gè)學(xué)分，這里面就包括了職業(yè)和技術(shù)課程。
加拿大的大學(xué)和高中體制銜接很緊密，同時(shí)也很開(kāi)放。學(xué)生可以自由選擇是否選修職業(yè)課程，并不影響他在大學(xué)里的專業(yè)選擇，選修的學(xué)分也有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化成大學(xué)里任何一門課程的學(xué)分。
同時(shí)，學(xué)生在高中時(shí)期，就有很多機(jī)會(huì)能接觸職業(yè)教育，因此家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知度是很高的。
其中，至關(guān)重要的一點(diǎn)是，職業(yè)技術(shù)型學(xué)生在畢業(yè)后的收入是很高的，他們一般能達(dá)到年薪7.5w-12w加幣(折合人民幣40w-63w元)。
所以，加拿大的職業(yè)教育和國(guó)內(nèi)的“普職分流”是完全不同的，職業(yè)教育和綜合性大學(xué)是打通的、開(kāi)放合作的，職教學(xué)生可以轉(zhuǎn)軌學(xué)術(shù)發(fā)展，反之亦然。
同時(shí)，白樺女士還貼心地為觀眾們介紹了加拿大湯姆遜大學(xué)在國(guó)內(nèi)招生的條件：
所有的專業(yè)都向中國(guó)學(xué)生開(kāi)放，分為競(jìng)爭(zhēng)性錄取和開(kāi)放性錄取兩種模式。
有些專業(yè)為競(jìng)爭(zhēng)性錄取，學(xué)生達(dá)到至低錄取標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)校進(jìn)行擇優(yōu)錄取;有些專業(yè)為開(kāi)放性錄取，即學(xué)生達(dá)標(biāo)即可被錄取。
但無(wú)論是何種錄取模式，白樺女士都建議家長(zhǎng)們，要提前做好孩子英語(yǔ)的準(zhǔn)備工作。
在今晚的云端論壇中，熊丙奇先生、吳學(xué)敏先生、孫中升先生、王好戰(zhàn)先生和白樺女士共同探討了關(guān)于職業(yè)教育的多個(gè)話題，讓觀眾們受益匪淺。
10月17-21日，每天19：00
IEIC線上云端論壇持續(xù)火熱直播
眾多教育領(lǐng)域的專家與學(xué)者坐鎮(zhèn)
為您切實(shí)解決教育疑難
IEIC線下大會(huì)預(yù)約通道
大會(huì)時(shí)間：10月22日 08:30-18:00
大會(huì)地址：上海浦東嘉里大酒店3F(浦東新區(qū)花木路1388號(hào))
大會(huì)報(bào)名：點(diǎn)擊預(yù)約IEIC，了解更多大會(huì)詳情~
