01. 對于教育，沒有最好的，只有適合孩子的教育。
02. 當一個家庭的教育理念和學校教育理念是高度契合的時候，他們的孩子將是最大的受益者。
03. 每個孩子都是的，他們的天賦和才能應該得到最充分的培養(yǎng)。
——摘自10月17日IEIC大會演講嘉賓 李娜女士
10月17日，第四屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會，在上海浦東嘉里大酒店(浦東新區(qū)花木路1388號)隆重舉辦。
本次大會以“守望教育初心·成就孩子夢想”為主題，集聚海內(nèi)外專家、學者，以國際視野探討教育話題，直擊當下教育的痛難點，共話未來教育藍圖!
大會線上線下累計2500萬流量，現(xiàn)場眾多學生和家長慕名而來，與教育大咖、專家學者等面對面交流教育理念，探討教育困惑，很多家長表示受益匪淺。
在本次大會上，上海耀華臨港校區(qū)華籍校長李娜女士為大家?guī)砹酥黝}為《“幼小”如何選擇適合孩子的國際教育路線》的演講，我們一起來回顧一下她分享的精彩內(nèi)容——
李娜
上海耀華臨港校區(qū)·華籍校長
李娜女士擁有華東師范大學教育學碩士學位，有超過18年的教學及管理經(jīng)驗。她于2002年加入上海耀中古北校區(qū)，先后擔任過二至十二年級的中文教師、IGCSE中文教師以及合作教學的華籍班主任。2015年，她作為創(chuàng)校管理團隊成員之一加入上海耀華臨港校區(qū)，歷任小學部主任、代理華籍校長、華籍校長。
大會上，上海耀華臨港校區(qū)華籍校長李娜女士的主題演講主要圍繞以下5個方面，結(jié)合自己的經(jīng)歷，對孩子的教育展開了深度討論——
1. 做適合孩子的教育
2. 國際教育能給孩子帶來哪些與眾不同的體驗
3. 構(gòu)建學習共同體，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)自我
4. 合作教學+分層教學
5. 回饋社會，擁有感恩之心
那么關(guān)于這些問題，我們來看看上海耀華臨港校區(qū)華籍校長李娜女士的精彩解讀~
▲上海耀華臨港校區(qū)華籍校長·李娜女士精彩演講
做適合孩子的教育
各位家長，大家下午好。剛才我們的陳默老師給大家?guī)砹朔浅Ｓ腥さ纳罾樱尨蠹议_懷一笑。其實在這些笑聲的背后，我想留給我們家長更多的是思考：要做什么樣的家長?要如何陪伴孩子的成長?
剛才我在聽陳默老師說的時候，也在想我自己。我非常有幸的是，在2002年加入上海耀中國際學校，在那里工作了十幾年，十幾年之后，我有了自己的孩子，所以現(xiàn)在我雖然人到中年，但是我的孩子其實正好幼小教育階段。
我知道在這里很多家長是來聽幼小教育方面的，其實，如果你希望孩子變成你心目中最棒的孩子，你一定要看著他，默默地陪伴著他的成長。在這個默默的背后，不是放任，而是默默關(guān)注，無條件地愛他，并且是在默默地耕耘和守護著他。
而上海耀華臨港校區(qū)，就是這樣一所世外桃源似的學校。剛才前面兩位老師也說到了，如果你要去探校，一定要拉好你自己孩子的手，去校園里看看。我們學校不乏這樣的家庭，在探校多所學校之后來到我們學校，最后會被打動，選擇我們耀華臨港校區(qū)。那這是因為什么呢?
我們問過一個家長。我說您的孩子已經(jīng)在市區(qū)的雙語學校學了一年，您為什么想要來這么遠的耀華臨港呢?他說為了逃離市區(qū)的內(nèi)卷。他是我們學校其他家長介紹來的，他認為在市區(qū)里的那種焦慮感和氛圍，已經(jīng)讓他感受到自己無法陪伴著孩子做一個默默耕耘的過程。
也有的家長是帶著孩子來探校的時候，在餐廳里用餐，聽到我們學校幾個孩子因為一個矛盾產(chǎn)生的對話，從而決定了讓他的孩子來我們這所學校。因為他聽到了孩子之間，是如何用同理心，以及是怎樣通過正確溝通的方式去解決矛盾的。他相信自己的雙眼，也相信自己親耳所聽到的，所以帶他的孩子來到了耀華。
還有的家長是希望孩子能夠身心健康地成長。上海耀華臨港校區(qū)雖然是離市區(qū)遠了一些，但是那里有獨特的自然風光，藍天白云，空氣清晰，我覺得這是一個天然的氧吧。在2015年耀華臨港校區(qū)創(chuàng)校的時候，義無反顧地帶著全家來到上海耀華臨港校區(qū)的原因之一。
前面我已經(jīng)大概介紹了下自己的背景，講解了一些家長為什么選擇耀華臨港的部分原因。那么今天我們能夠相聚在一起，我相信是因為我們都帶著問題和希望，來為孩子尋找適合他自己的教育道路的。我想說的是我和陳默老師有著同樣的觀點：對于教育，沒有最好的，只有適合孩子的教育。
選擇適合孩子的教育，這樣當一個家庭的教育理念和學校的教育理念不謀而合的時候，當家庭和學校教育能產(chǎn)生合力的時候，我們才能齊心協(xié)力地幫助孩子做好準備，讓孩子充滿信心地走向這個充滿不確定性的未來世界。
國際教育能給孩子帶來哪些與眾不同的體驗?
讓我們先看一個數(shù)據(jù)，這個是在2016年6月份發(fā)布的一個數(shù)據(jù)。
它展示了我們現(xiàn)在社會較看重的五項技能。這樣一個快速變化的世界，已經(jīng)被種種不確定的因素包圍了，那我們的教育到底該如何面對呢?我們的教育到底該如何幫助孩子成長呢?
其實，耀華從未停止過對教育核心內(nèi)容的思考和探索。我們堅信好的教育是要讓孩子感受到人與人之間的親密聯(lián)系，我們也努力創(chuàng)設了豐富多元的學習場景和體驗。
再請大家看一張數(shù)據(jù)圖，這張數(shù)據(jù)圖是《中國留學發(fā)展報告(2020～2021)》。
圖片來源于PPT截圖
大家都知道，由于這兩年全球疫情的影響，我們想當然地會以為疫情會阻止大家走向國外的腳步。但是從這個報告上我們可以看出：中國學生出國留學人數(shù)持續(xù)保持正增長。
因為在中國，留學成了很多學子走向世界并探索世界的非常重要的一個途徑。也因此，很多家庭早在孩子很小的時候，就選擇了國際教育。
國際教育到底能給我們的孩子帶來哪些與眾不同的體驗呢?我想我們耀中耀華國際學校通過近90年的國際教育辦學經(jīng)驗，能夠為大家分享一些心得。
耀華在全世界一共有十幾個校區(qū)，我們十幾個校區(qū)擁有一個共同的教育使命，那就是光耀中華。所以我們有耀中、耀華：耀中是針對外籍子女學校，耀華是針對中國本土學生。
我之所以在耀中工作了十幾年之后，愿意主動申請去到耀華臨港校區(qū)，是因為我希望把自己變成一個能夠服務我們中國本土學生的老師。我想把耀中耀華這樣的國際教育，帶給我們更多的中國本土的家庭。
無論是工作過十幾年的耀中國際學校也好，還是我現(xiàn)在已經(jīng)工作了六年的耀華臨港校區(qū)，我們提供的一直都是國際化的教育。什么是國際化的教育?大家可以在這里看到我列出的一些關(guān)鍵點。
圖片來源于PPT截圖
我們耀中耀華都是提供小班制教學的學校，每個班級的學生人數(shù)在25名左右。我們的師生比是在1:7左右，中外教比例是1:1。為什么會這樣呢?是因為我們提供的是中西雙方管理方式，由一中一西兩位班主任共同管理一個班級，這樣不但能幫助到每個孩子的學業(yè)、社交、身心發(fā)展等方面，更重要的是提供了一種沉浸式的國際氛圍。
孩子們能在中方西方班主任的溝通中用中文或者英文流利地交流互動，這樣孩子們在成長的過程中也能夠不斷地傳承中國的傳統(tǒng)文化，并且對其他國家的文化也有一個非常較為直接的了解。
在上海耀華臨港校區(qū)，我們也采取了雙校長和雙教師制。中國的核心課程和傳統(tǒng)文化課程是由中國的教師來承擔，而音樂、視覺藝術(shù)、科學、體育等等有特色的課程是由我們的中西方教學團隊進行合作教學。這個合作教學不僅僅是他們一起在學校、在教室里和孩子們互動，更重要的是老師與孩子會共同合作，一起做探討式的、情景式的教學。這樣我們的孩子從小學一年級開始就會在這種國際社區(qū)氛圍中學習成長，在長大以后也會非常順利地接軌國際化。
國際教育可以讓孩子擁有哪些?我舉幾個例子，比如國際教育提供高質(zhì)量的服務、教育和先進的設施，尤其在理念上有很大的變化。
國際教育是把孩子作為受教的主體，教職員工都是屬于為教育服務的。在校園設施方面也是配套得非常全面，比如教學設備、圖書館、專門的體育館及其他體育設施、專門的文藝場館設施、專門的音樂及鋼琴室等等設施。
再比如國際教育是實施小班制。小班制可以讓教師全方位、多角度地關(guān)注到每個孩子，也有精力與家長們進行密切互動。因為現(xiàn)在的小朋友天賦不同、基礎(chǔ)不同，有一些孩子可能在創(chuàng)造方面強一點，有一些可能在情商方面強一點等等，因此在各個方向的知識進展的程度是不同的。
另外還有分層教學。分層教學可以適應不同孩子的不同需要，而不是像傳統(tǒng)教育一樣同等進程的教學。讓孩子從小對社會、對自然知識、對人文知識等有較為全面的了解，帶著批判性的思維去學習。分層教學也注重孩子人格的成長，注重解決問題的能力，更好地培養(yǎng)孩子的綜合能力。
所以當一個家庭的教育理念和學校教育理念是高度契合的時候，他們的孩子將是最大的受益者。我經(jīng)常能看到有哥哥拉著妹妹小小的手一步一步地走向我們的校園，會看著他的父母說再見。我還會看到當哥哥三年級語文課堂的作業(yè)，是需要做一個童話故事來呈現(xiàn)的時候，他會邀請他的妹妹在家里一起來完成。這個過程，父母會拍攝下來，我們的老師看完以后也會跟同學們一起分享，這樣家校共育的過程是非常讓人享受的，這樣的家庭教育，也是陪伴著自己的孩子又成長了一遍。
構(gòu)建學習共同體
讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)自我
2021年，我們邀請到了上海紐約大學前校長俞立中教授，為線上線下兩萬余名的觀眾和師生進行了一場有關(guān)國際化教育理念的深入分享。
當時俞立中校長的一句話讓我們印象深刻。他說：在這樣一個不斷變化的世界中，盡管我們面臨諸多全新的挑戰(zhàn)，但世界上唯一不變的就是變化本身。我們怎么樣讓孩子能夠時刻準備著去迎接變化?我們耀華的孩子要根植于祖國，不斷去獲得未來需要的必備的技能。我們耀華的使命原則中，提到的“學習共同體”是一個很好的詮釋。
我們一直相信：每個孩子都是的，他們的天賦和才能應該得到充分的培養(yǎng)。
而事實上，我們努力創(chuàng)建的校園文化、國際氛圍，就是為了讓孩子們能逐步發(fā)現(xiàn)自我。我們要保護每個孩子的好奇心和學習興趣，也要真正地尊重孩子、理解孩子、重視培養(yǎng)孩子的學習習慣和學習方法。我們耀華的家庭也一定要保持同步前進，遵循這個教育的本質(zhì)，循序漸進地、默默地澆灌和耕耘。
我們非常重視與家長的溝通和合作，在這個過程中孩子也在不斷地成長。那么，我們重新審視一下，成功到底是什么?我們希望傳遞給耀華家庭的是家庭的幸福和健康良好的親子關(guān)系，這也是成功的一種形式。相信在這種環(huán)境中成長起來的孩子，即使未來他是一個普通人，他也是一個優(yōu)秀的普通人。
合作教學+分層教學
下面我來說說英語作為第二語言的學習。為了讓我們的孩子能夠快速適應沉浸式的英語課堂，我們也采取了英語分層教學的模式，能夠滿足不同英語水平學生的需求。
這里的分層教學和我們傳統(tǒng)意義上的按照能力的高低分層是不太一樣的，因為我們相信每個孩子都是，他們有自己擅長的方面，也有需要互相學習的方面。所以孩子們在一起學習一個主題的時候，他們更重要的是要學會如何與小組成員合作，這樣能夠促進他們多元化的發(fā)展。
我們耀華的英語教學是合作教學+分層教學雙管齊下的模式，就是為了適應每個孩子的學習水平，給他們一個真正個性化的教育。我們會在每一節(jié)課中采取不同的教育模式，根據(jù)這節(jié)課具體要達成的教學目標來設置。如主要的講授環(huán)節(jié)可能由一位英文老師主導，當進行小組活動的時候就會有其他的老師進入課堂，和孩子們一起進行活動，這樣每個小組都能被老師注意到。
在這樣因材施教的環(huán)境下，也會讓我們把分層教學做得更加細致。比如在學生學習新單詞的時候，我們會將整個年級的學生根據(jù)英語水平的不同分成不同的小組，有的時候一個年級會有6位外籍老師共同為孩子們進行輔導。我們還會根據(jù)他們的興趣愛好、學習風格來分成小組，進行一個合作教學和分層教學。
除此之外，入學時每個學生都要參加英語評估，對于學術(shù)水平足夠，但英語暫時跟不上其他同學的孩子，可以先參加專門的英語強化課程，這個課會根據(jù)學生的個人能力來制定，能在短時間里大幅度提升英語水平，一般在8周到半年之內(nèi)，就能跟上班級內(nèi)的其他同學了。而對于英語特別強的孩子，我們也會提供小組拓展訓練，老師會帶著孩子一起做項目，讀更難的書籍。
我們學校從小學到中學都是寄宿制，所以我們的宿舍老師除了陪伴孩子們的成長，還會參與他們晚自習的輔導。在晚間的時候，我們宿舍部還會給孩子們進行晚間英語的閱讀課程，基本上都是6人一小組，與此同時孩子們還會在晚間的時候通過我們的在線學習資源，不斷地增強他們的英語能力。
回饋社會，擁有感恩之心
我們耀中耀華也非常重視學生們的社會活動，培養(yǎng)他們的感恩、奉獻的品格。
為了更大程度地履行耀中耀華 90 年以來的辦學使命和教育理念，擔起培養(yǎng)更多深具批判性思維、領(lǐng)導才能及社會服務意識的新時代人才的職責，今年，耀中耀華機構(gòu)推出了最高獎勵四年學費的耀中耀華獎學金計劃。
就像耀中耀華國際教育行政副總裁(K-12教育)陳昕生博士所說：“耀中耀華獎學金計劃能夠最大程度地發(fā)掘和發(fā)揮每個學生的天賦與才能，面向不同學科課程、藝術(shù)與設計、音樂、表演藝術(shù)、運動、社區(qū)服務等各領(lǐng)域的佼佼者。其中，我們格外強調(diào)了獲獎學生對學校及社區(qū)的回饋，看重學生如何在力所能及的范圍內(nèi)服務他們的家人，同學、學校及社區(qū)。”
在耀華就讀的學生都非常幸運，我們希望耀華學子能珍惜他們所擁有的一切，并且懂得感恩。當一個人心懷天下，有一顆感恩之心的時候，一定能在腳踏實地的同時，仰望星空，走得更遠。
我們也將繼續(xù)與科技結(jié)盟、與文藝結(jié)盟、與仁愛結(jié)盟，努力為孩子們未來的學術(shù)及職業(yè)發(fā)展提供持續(xù)支持，創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展平臺，并賦予學生為學校、社區(qū)乃至世界帶來積極改變的力量。
謝謝大家!
