諾思蘭頓為臨港集團旗下高端國際化教育品牌，下設：上海諾思蘭頓學校及三大蘭頓教育研究院(蘭頓戰略研究院、蘭頓學術研究院、蘭頓生涯發展研究院)。

　　上海諾思蘭頓學校面向10-11年級學生開設成熟的2-4年制IGCSE\A Level課程，為豐富和多元學生視野與發展需求，學校針對學有余力的學子另開設AP課程作為選修。

　　諾教師之發展 ，思學生之未來，諾思蘭頓教育品牌致力于讓每個學生有自信、有活力、有夢想;讓每個教師有理念、有情懷、有擔當;共同打造一個和諧、尊重、可持續發展的開放型國際化學習社區。

　　嚴潔

　　上海諾思蘭頓學校總校長

　　華東師范大學教育學碩士曾任諾德安達雙語學校中學部校長上海市延安中學副校長、延安初級中學校長上海市特級教師多項課題研究獲市級教育成果獎

　　縱觀嚴潔校長的履歷可以發現，這是一位橫跨體制內、外，公辦、民辦，小初高全年齡段都有豐富管理經驗的校長，工作背景從上海八大金剛之一“延安中學”到在全球有近60所國際學校的大型國際教育品牌，嚴潔總校長資歷之深、視野之廣，實乃諾思蘭頓發展之幸。

　　但是她對于自己過往的成績和經驗并不滿足，在籌備諾思蘭頓學校設計方案前，嚴潔校長遍訪全球名中學，美國、澳洲、瑞士、意大利、日本、南非……都留下了她的足跡。

　　諾思蘭頓是以A-Level為主課程的英式學校，受到英國貴族追捧的伊頓公學是如何做課程設置的，哪些方面可以借鑒?

　　諾思蘭頓是以寄宿制為主的國際學校，以人文關懷聞名的瑞士私立學校是如何照顧寄宿學生起居飲食的，課堂之外的教育如何開展?

　　諾思蘭頓是以激發學生的創新能力為重要培養目標的國際學校，有著全球較發達的科研培養體系的美國，他們的高中是如何平衡博雅教育和學生專長的，如何把海外學校經驗本土化?

　　嚴潔校長把她的答案寫進了諾思蘭頓的每一寸土地和空間里，寫進了每一位學生即將迎來的四年高中時光里。

　　諾思蘭頓校園即將迎來9月開學，面對這一批創校學生和新老師，她這樣說：

　　我們的愿景，就是希望興辦一所現代化、信息化、國際化的學校。

　　不論未來還是學校，主體皆是年輕人。因此教學和管理，都要尊重學生、遵循他們成長與發展的規律，這是大勢所趨。但遵從孩子的身心發展規律，拒絕管、控、壓，不表示我們就要做‘保姆式’的教育。

　　學生們吃在學校、住在學校、學在學校，玩在學校……學校有責任和義務給予學生全方位的關照和愛護。

　　諾思蘭頓學校要培養出擁有多元文化，能夠講好中國故事、傳播中華文明的世界公民。希望諾思蘭頓的老師們能夠共同努力，培養出一批批有水平，出得去;有能力，回得來;有志氣，干得好的人才。

　　▲嚴潔校長在啟動儀式中作重要講話圖片源于學校官微

　　慎安娜

　　蘭頓教育研究院執行院長/戰略官

　　上海諾思蘭頓學校副校長華東理工大學工學碩士曾任上海交通大學SCE A Level國際課程中心主任國際教育先行者、踐行者

　　除了嚴潔總校長外，諾思蘭頓還有慎安娜副校長、鄭皓亮執行校長作為嚴校長的副手共同管理學校。

　　拋下過去的光環，重新創辦上海諾思蘭頓學校是使命召喚，是時代機遇，也是理想使然。

　　曾任上海交大A Level國際課程中心主任及創校核心成員的慎安娜校長是上海國際教育踐行者，熟悉各大國際課程及規劃規劃。憑借著14年的Alevel學校管理經驗，有她在，仿佛是為諾思蘭頓學生通往世界之路上了一道雙保險。

　　對于讓很多家長糾結不已的IB、A-Level、美高等國際課程選擇，她這樣解釋道：

　　如果只是看高中階段的課程，A-Level的確以“專”為特點，選擇三到四門主修課程，就能滿足規劃要求。

　　但實際上，A-Level對學術深度的要求，并非一蹴而就，而是在更早的IGCSE(初中)階段就開始鋪墊了。

　　IGCSE的課程難度不高，但廣度很廣，學生可以選不同類別的課程，探索自己的學科興趣和未來職業方向。在發掘自己的興趣所在之后，在A-Level階段，就可以選擇與未來想申請專業相關的課程進行學習，從而為今后的專業學習打下基礎。

　　如果學校只是到高中階段應用A-Level課程，不了解這個內涵，就很容易讓學生掉落“分數陷阱”中，迷失教育初衷。

　　這也是為何諾思蘭頓會采取中西融合課程的原因，汲取A Level課程的精髓，并在初中階段，打造一套完全適用中國學生的融合課程。

　　這一課程體系被稱作“諾思課程體系”，而其亮點就是兼顧學生學習、興趣、規劃等全方面的發展需求。從這里就能體會到，讓“每個學生被看見”的戰略性實踐。

　　▲慎安娜校長作學校戰略規劃

　　圖片源于學校官微

　　鄭皓亮

　　上海諾思蘭頓學校執行校長

　　復旦大學經濟學學士/華東師范大學教育學碩士曾任延安初級中學國際交流中心主任寧波諾德安達學校中方執行校長上海市五四青年獎章獲得者上海市十佳班主任稱號

　　與深耕A-Level國際高中14年的慎校長不同，鄭皓亮校長之前管理的是一所IB課程學校，他與慎校長的經驗形成互補，力求在IB的“全”與A-Level的“專”之間找到平衡點，打造有“愛”的學校，培養有“愛”的學生，希望學生能夠擁有正確的價值觀、品格、出眾的才能以及健康的體魄。

　　吸引他加入諾思蘭頓的，正是因為與LORS契合的辦學理念——“Love,Outgoing,Respect,Support”。

　　校長的育人理念需要每一位老師來執行，如何選拔老師就成了建校的關鍵。

　　鄭校長對老師的選拔堪稱嚴苛，他會親自與每一位進入諾思蘭頓學校的老師進行電話溝通、面試、聽試講。他說：

　　如果老師不愿意在教學任務之余，和學生及家長溝通，那他們可能不適合在諾思蘭頓。教師不愿意與學生和家長在課外溝通，這可能是一個危險信號，意味著教師僅將教育視為“職業”，而非“事業”。

　　一個有愛的領 導可能帶出一支有愛的隊伍，才可以做一番有愛的事業。

　　給予孩子們更多的愛、更多的尊重和支持，讓每一個孩子精彩起來。

　　我們要辦的是扎扎實實的教育。只要我們能夠切實把課程、理念落實好，我對我們幾年后出成績充滿信心。

　　▲鄭皓亮校長作創校歷程回顧和辦學展望報告