學校的意義是什么?是一個人可以犯錯，但又不會有嚴重后果的地方。這里不是鼓勵犯錯或者包庇錯誤，而是希望給孩子們創(chuàng)造出能多犯錯的空間，這樣才不至于他們到社會因犯錯付出巨大代價。——摘自3月20日王冕現場演講

　　3月20日，IEIC國際教育創(chuàng)新大會·春季峰會·廣州站，在廣州市南豐朗豪酒店3樓(海珠區(qū)新港東路638號)隆重舉辦!

　　本次IEIC春季峰會以“教育點燃未來·知識鑄就人生”為主題，匯聚海內外眾多教育專家和行業(yè)大咖，以新的視角探討國際化教育，聚合多方訴求促進教育產業(yè)深度合作，解決家長教育過程中的痛難點，推動國際化教育未來新發(fā)展!

　　大會現場聚集了10000+學生及家長，他們與眾多專家學者面對面交流教育理念，探討規(guī)劃困惑，很多家長表示收獲滿滿、不虛此行!

　　在本次大會上，諾亞舟集團國際高中項目總監(jiān)王冕為大家?guī)砹酥黝}為《留學路上必備的3個裝備》的演講，我們一起來回顧一下他分享的精彩內容——

　　演講嘉賓

　　王冕

　　諾亞舟集團國際高中項目總監(jiān)

　　MBA工商管理碩士;

　　英語教育學學士;

　　英語專業(yè)八級;

　　TESOL國際英語教師資格認證;

　　國內高級英語教師資格認證;

　　托福雅思閱讀、寫作、詞匯教師;

　　曾擔任廣深多所國際學校教學總監(jiān)、副校長、執(zhí)行校長等職務;

　　近10年國際教育教學與管理經驗，洞悉TOEFL、IELTS、SAT、AP等留學考試以及美高課程體系;

　　帶領團隊培育出眾多優(yōu)秀學生，遍布世界大學，如：康奈爾大學、加州大學伯克利分校、紐約大學、加州大學洛杉磯分校、墨爾本大學等。

　　演講內容

　　在這次展會中，王冕的主題演講主要圍繞以下4個方面展開：

　　第一：批判性思維的培養(yǎng)第二：孩子得是一個能解決問題的人 第三：孩子要能夠自己教育自己第四： 如何擇校

　　那么關于這些問題，我們來看看王冕的精彩解讀~

　　▲王冕精彩演講

　　大家好!我想以這兩張圖片之前在網絡上傳的比較火的圖片，開始我的演講。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　這兩張圖片，我們應該不陌生，描述的是前段時間在討論的雞娃和高校學霸內卷現象。

　　雞娃這張照片，描述家長為學生的學業(yè)操碎了心的現象;另一個是高校學生相互比較，展示自己學習有多厲害，學習有多忙，有多夸張的現象。

　　我相信，我們?yōu)槿烁改傅募议L，在看到這些圖片的時候，肯定想到過自己的教學方式或者跟孩子溝通的情境。這兩張圖給我的反思很多：雖然我的孩子很小，可是我覺得沒有一個放之四海皆準的辦法，但是朝著正確的方向走肯定不會有錯。

　　今天我就簡單分享一下，一些比較好的方法去跟孩子們做溝通，學校也好，家庭教育也好，很簡單三條，主要聚焦在思維理念層面：

　　批判性思維

　　解決問題的能力

　　自我教育

　　批判性思維的培養(yǎng)

　　第一，批判性思維。我們都希望孩子能成為一個有批判性思考能力的人。提到這一點，我們可能聽到很多，覺得批判性思維就是見到什么就批，這個是不對的!批判性思維是指能夠把知識的表象和本質區(qū)分開來的能力，敢于懷疑現成的觀點和論點。

　　為什么要這樣做?我們有個英文單詞叫institutionalized，就是說，你每次都聽媒體這么說，知乎上這么說，還有抖音上都這么講，就跟著他們走，長久下去，就會被體制化，這個單詞的意思就是被體制化或者叫被圈起來。那么，我們孩子可能有時候回家就會跟咱們家長說一些東西，就是同學們之間都在干什么，討論什么話題，或者他這個圈子里面都在講什么事，都在做什么事，因此，我們一定要給孩子一個概念，大家都在做的，不一定就是對的，大家都在想的，不一定就是主流媒體都在宣揚的，不一定就是真實的。這種現象很普遍，所以，我覺得我們的孩子一定要有批判意識，批判意識會讓我們看到事情永遠都有兩面，甚至還有多面，我們不能以單一的視角去看待問題。

　　其實，批判性思維在三大主流國際課程里面是很明顯的，就是我們的課堂上有多元化、多維度評價，孩子們的活動豐富多彩，學校希望他們朝著不同的方向走，不要被框死。

　　這對我們的家庭教育有什么啟示?我覺得可以引用一下我們的全國教育家李希貴校長的一句話：

　　學校的意義是什么?是一個人可以犯錯，但又不會有嚴重后果的地方。這里不是鼓勵犯錯或者包庇錯誤，而是希望給孩子們創(chuàng)造出能多犯錯的空間，這樣才不至于他們到社會因犯錯付出巨大代價。

　　但是，現在很多情況是什么樣呢?學生犯了錯，就跟天塌了一樣。我想提醒大家，千萬不要那樣，因為他是一個孩子，是一個青少年，成年人都有犯錯的時候，更何況學生。所以要給他們試錯的空間，一定要給他們試錯。

　　作為家長，這樣的話題說起來很輕松，但是一遇到實際情況可能就會剎不住車了，比如孩子沒有考前三名，或者沒拿100分，很多家長就很著急，但是沒考前三名又怎么著，比賽考砸了或者是說話說不對，又能怎么樣?

　　我覺得，就是要給孩子試錯的機會，讓他在其中不斷地去碰壁，然后糾錯，去改正，以此來提高自己。所以說，我們一定要給他適合的空間。教育的重要規(guī)律就是要關注過程，不要單單關注結果，要讓教育真實發(fā)生。什么叫真實發(fā)生?舉個例子，小孩子在家里亂跑亂玩亂摸亂沖撞，你可能會告訴他，你要這樣做，較后，孩子按你說的做了，就不去亂玩了，父母這樣做的結果很好，但是教育沒有真的發(fā)生，孩子只是按照父母的指令去，他自己沒有思考。但如果你讓孩子去試錯，再去幫他糾正，那他就真實經歷了教育。所以我們老師，包括家長，除了一些原則性的問題或者非常危險的東西，我們應當告訴孩子不要做，其他的一些事物，你得讓他嘗試，得讓他們犯個錯，然后才有真正的教育。

　　孩子得是一個能解決問題的人

　　第二，我們的孩子得是一個能解決問題的人。我們經常會在學校看到這樣的現象：孩子遇到一個復雜的問題，自己不去解決，就推給了同學、推給了老師、推給家長，自己不會想到主動去解決。

　　那如何去培養(yǎng)孩子解決問題的能力?首先我們要培養(yǎng)孩子永遠要有主動解決問題的意識;第二，他得慢慢地去接觸一些工具，或者借力去解決問題的能力;第三，孩子能去做決策。

　　現在我們都在反思一個問題，如果您的孩子在某一件事上，擇校也好，報補習班也好，都是家長全程給他安排的，孩子在其中只是做一個配合的工作，他就會顯得非常被動。為什么?因為這不是他的決策。如果是自己的決策，就得自己負責，那孩子就會變得主動，而不是被動去配合。所以，很簡單，想培養(yǎng)孩子解決問題的能力，就是讓他去做決策，讓他去解決問題。

　　舉個例子，NFPS美高是怎么幫助學生解決問題的?很多國際化學校里面的學生都常講一句話：我的英語不好。國際化學校基本上都是雙語教學或者是純英文教學，當學生以各種理由說自己的英語不好的時候，我們要給學生分析問題，到底是哪里不好?我們可以通過分析英語結果來找到問題，也可以通過閱讀提規(guī)劃生的閱讀質量、思維能力以及知識面。英語學習是一個從量變到質變的過程，需要我們打好基礎，知道孩子真的需要什么，哪個是薄弱點，你在對孩子們進行教育的時候，其實就是一個關系構建的過程，不要只是家長和老師的單方面輸出，孩子要有自己構建的過程。

　　孩子要能夠自己教育自己

　　較后一點，我們的孩子在將來要能夠自己教育自己，有自我意識，對自己的事負責，還能夠終身學習。我們現在參加工作的人知道，有時我們在工作上會有壓力或者是有些不滿或者有些情緒，我們的孩子也有中考高考的壓力，會有一些心理問題需要找人開導和解決，這是一個正常的過程，但是我們發(fā)現有些孩子不會這樣，我想說的是，我們所有教育的目的較終都是為了讓孩子能夠教育自己。現在可以想一想，我們已經畢業(yè)的成人參加工作之后，以前學的那些都拋到腦后了，可能一些思維習慣還是有用，但大部分我們工作當中的知識，其實都是工作之后，根據需要再學的，如果孩子有了這種按需求來學習的意識，就是一個終身學習意識的起點。

　　他知道將來社會發(fā)展變化很大，將來要用的知識可能跟我現在學的知識完全不一樣，怎么辦?所以，我們要成為終身學習者。

　　舉個例子，我們的規(guī)劃指導老師會教我們的孩子們怎么去做排序、做時間管理。很多孩子不知道一天所有事情的優(yōu)先次序，那么，這個時間管理的表格就可以非常方便地讓孩子們學習去規(guī)劃，重要緊急和重要不緊急的事，全都一目了然就知道了。 還有我們的規(guī)劃規(guī)劃老師也會告訴學生，就是你要從小的事情練習去判斷，去鍛煉你自己獨立解決問題的能力，包括自我教育的能力，小到今天先做英語還是數學作業(yè)，周末去圖書館還是做義工，大到我將來選哪個專業(yè)，我跟什么樣類型的人談戀愛結婚，我去哪個國家，我做什么工作，所以說，我們要慢慢去培養(yǎng)孩子自我教育的能力。

　　我上面說到的這些能力都能在國際三大主流的課程體系得到培養(yǎng)，包括批判思維、解決問題的能力還有終身學習。接下來，我也想說一說包括老師、從業(yè)者還有家長在內的一種危機感，你真的準備好面對5G、AI、VR、物聯網、互聯網+、區(qū)塊鏈。其實，不止家長有危機感，孩子也有相似的意識，這兩年出國留學學生和國內畢業(yè)孩子回國就業(yè)的差距已經不太大了，那為什么還要出國?答案是非常明顯的，出國肯定有好處，對不對?我們也和很多用人單位溝通過，他們在選人的時候為什么要選海歸留學生?用人單位的回答是，因為他們的后勁很足，留學生的國際視野、邏輯思維、合作能力格局真的是一般人很難比的，后勁非常足，這是一個花大錢都難買到的東西，但孩子出去后，會慢慢培養(yǎng)出這樣的能力。

　　如何擇校

　　較后，再和大家說一說擇校。

　　今天大家來應該來選國際化學校的，或者是很多人心里已經有眉目了，我想說的是，孩子的意愿很重要，千萬不要強迫他，我剛才我說過一句話，你給他選擇的不是他想要的，他就會很被動。

　　此外，我們要給孩子選一個合適的學校，選一個的學校，到底什么樣學校是，是合適的?我覺得較起碼要關注三個方面：

　　第一是要看招生團隊，老師、校長有沒有教育情懷，是不是純資本化來操縱辦學;

　　第二，對學生的關懷。因為國際化學校里面除了背單詞、寫作業(yè)，他還要做很多活動，如果這個學校對孩子的關懷以及活動很少的話，學生就會缺失很多，他變得很迷茫;

　　第三，評價，多維化評價。多元化評價是有過程性的評價，也有結構性的評價。

　　較后，我想說，國際化學校這條路不太簡單，如果你奔著放水或者輕松而進來的，之后又想放棄，代價會很大。

　　第二，現在有一些孩子們有疑惑或者是一些問題，這些可以隨著他的知識增加而自動解決，所以不要著急，比如說，你將來想去哪個專業(yè)，哪些國家之類的問題，孩子們在這3年—4年學習中會有很大變化，高一他可能想學發(fā)電，高三可能變成想去美國，這些類似的問題都會自動解決，不要著急;

　　第三，有一些準備可以早一點，比如說剛才講的英語詞匯和聽力的基本功練習，還有保持廣泛的閱讀習慣; 第四，您在網上看到高分的截屏和offer錄取都是有很多背后故事的，你要相信自己孩子將來的故事會更加動人;

　　第五，大學申請不是招生老師和規(guī)劃規(guī)劃老師的事，其實每年都會有很多孩子因為不太配合工作，導致提交申請晚了，導致錯過offer的現象，所以學生和學校有效配合是很重要的;

　　第六，領導力、批判性思維、創(chuàng)新力的訓練真的很重要，另外，我們的孩子還要有國際格局，這些對孩子的未來非常重要的!

　　作為擁有多年國際化教育經驗的從業(yè)者，王冕和大家分享了未來人才培養(yǎng)的三大關鍵素養(yǎng)，希望正在規(guī)劃路上的你能從中收獲靈感和啟發(fā)。

　　此外，小編會將本次大會其他嘉賓的演講內容整理成文字推送給大家，請大家注意后續(xù)推文~

　　在教育的路上，我們永不停歇!如果你錯過了本次IEIC國際教育創(chuàng)新大會·春季峰會·廣州站，也可以報名參加將在5月29日舉辦的國際化學校規(guī)劃教育展·東莞站，一站式解決你的規(guī)劃難題!