由遠播教育舉辦的遠播線上規劃教育展•深圳站，今天在線上拉開帷幕!

　　本次教育展的直播間匯集了包括：瑞得福國際學校校長Leland Anderson 、訊得達國際書院招生主任吳虹、深圳市南山為明學校國際部校長郭嶸、深圳市龍華區諾德安達雙語學校中方校長劉望、深圳大學國際交流學院國際學分課程主任沈蓉等諸多教育領域的專家學者大咖。

　　他們針對目前學生家長較為關心的國際教育規劃、家庭教育等話題行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來了一場教育知識的盛宴。

　　在教育展中，深圳市南山為明學校國際部的校長郭嶸在直播間為大家帶來了主題為《回歸教育本質家校共育英才》的演講，數千名家長在直播間積極互動，表示收獲頗豐。下面小編就帶大家一起來回顧一下她分享的精彩內容。

　　▲郭嶸校長的直播間
 

　　演講嘉賓

　　郭嶸

　　深圳市南山為明學校國際部校長

　　中美教育學雙碩士;

　　在國際教育領域工作了近20年，了解中美國際教育發展的趨勢和問題，管理過各種國外教育項目，如大家熟知的AP，A-Level，GAC和PGA等;

　　歷任多所國內學校的副校長，主管國際教育;

　　曾擔任美國加州某私立學校的中美聯合項目主任;

　　美國密西根州立大學訪問學者;

　　美國大學理事會AP項目協調員;

　　北京市英語口語高級考官等。
 

　　演講內容

　　今天，郭嶸校長的主題演講主要圍繞以下7點，相信這也是很多學生家長所關心的話題——

　　第一、教育理念和國內教育現狀

　　第二、中國的國際學校簡介

　　第三、國際部的介紹-理念,目標和課程優勢

　　第四、優秀的師資團隊與嚴謹的課程設置

　　第五、海外服務—高品質的美國學習中心

　　第六、豐富的活動和校園環境

　　第七、2020年招生計劃

　　那么關于這些話題，我們來看看郭嶸校長的詳細解答~

　　▲郭嶸校長演講主題

　　作為一個在國際教育領域工作了20年的教育從業者，我的人生觀、教育觀、世界觀隨著時間的推移也在不斷的變化中，但教育的初心未變，為學生服務的熱情未減。

　　我的座右銘是終身學習，突破自我，我的教育觀是為每一個學生提供個性化的服務，為學生的幸福一生奠基。
 

　　01. 教育理念和國內教育現狀

　　做教育多年，我一直在學習中成長。

　　面對國內日趨激烈的應試教育，孩子和家長們都苦不堪言，如何真正落實素質教育已經成為教育的難題，而國內國際教育的發展壯大，為家長和學生們提供了多樣化的選擇，我不斷反思哪種教育好?什么是好的教育?在當下我們應該為學生提供什么樣的服務來滿足21世紀對人才的需求?

　　首先我們應該回歸教育的本質。

　　哲學家雅斯貝爾斯《什么是教育》一書中寫到：“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”

　　教育旨在育人，本質是人的發展。教育的過程就是發掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程。“育人”，旨在促進人的全面發展，培養具備全面健全人格、崇高品德，負有責任感的，有知識，有能力的人。

　　俞敏洪說到，教育的本質應該是培養一個人格健全的孩子，加上一個知識結構完整的人。同時還要加上孩子很多的求知欲、創新能力和探索未知世界的能力。

　　而目前我們的教育現狀俞敏洪說到，我們的教育大部分是在完成學生的一個知識體系的教育。

　　駱家輝先生說，今天的年輕人都應接受更廣的基礎教育，使其更具批判性的想法，有獨立分析能力，有創造力，能適應和面對未來將會遇到的機遇和挑戰。

　　面對中國教育市場的日趨市場化和功利化，我強烈呼吁我們教育者回歸教育的本質，將育人放在首位。

　　教育的目的到底是什么呢，我們應該通過教育幫助學生學習自立，塑造學生的性格，培養學生的道德倫理，審美，公民意識和社會價值觀。

　　中國家長教育焦慮指數調查

　　我為大家準備了幾組研究數據，來揭示國內的教育趨勢和當下違背教育本質的現象：

　　中國教育協會數據顯示，2016年我國中小學課外輔導行業市場規模超過8000億元，參加的學生規模超過1.37億人次。孩子的假期和課余時間都被課外班占滿，接送陪讀，讓家長們下班比上班還累，然而我們的家長們卻不愿放下這些壓力，這時素質教育應如何開展?

　　據父母“教育成本”的統計，超過40%的家庭，針對教育的投入已經超過了家庭總體收入的48%，而美國的家庭教育成本只占全年可支付的10%，相比下中國家庭的幸福度就極低了。

　　國際教育低齡化趨勢明顯，超半數(57%)家長支持孩子留學;強調通識教育的美國是諸多國內家庭的。

　　根據此報告，家長的教育焦慮，來自于對時代、教育公平，中西文化對比的焦慮，從社會到學校，從教師家長到學生，都感受到無所不在的焦慮。

　　在這種大環境下，作為學校，作為教師，我們只能不斷反思和改變。

　　孩子自身的問題也成為家長焦慮的另一個理由。

　　經常聽到家長抱怨，難管了，為什么作為教育者我們需了解和關注現代孩子的特征，才能因材施教。現在的00后的孩子和90、80后的孩子的特征已經發生了很大的變化：

• 　　有強烈的反叛意識
• 　　繁重的課業負擔使他們對學習興趣不濃甚至厭學
• 　　父母包辦太多　孩子自主性欠缺
• 　　以自我為中心
• 　　物質富足，快樂匱乏
• 　　嫉妒心強
• 　　忍耐力差
• 　　脾氣暴躁
• 　　崇拜明星
• 　　對網絡的依賴
• 　　愛看動漫不愛讀書
• 　　行為過激甚至出格

　　面對這種情況家長說孩子越來越難管了，那我們就依賴學校。

　　其實基于這樣的時代背景和大環境，很多家長對學校和孩子的期望也悄然發生了變化，根據中國家庭教育消費者圖譜2016年的調查：

　　80后的家長在家庭教育中對孩子的生活習慣以及道德培養的關注遠遠大于對學習成績的關注，甚至位列首位，而學習成績僅排第五。

　　這說明以應試為主的中國傳統教育越來越不能打動80后的家長，家長們的素質和特征也隨著社會進步也悄然發生了變化。80后的家長，開始接受國際教育理念、選擇國際教育，期待孩子能夠接受更高質量的國際教育。

　　國際教育關注孩子的個性發展、全面發展，家長也有條件為孩子提供的教育，國際教育不再只是貴族的代名詞，而是所有想培養孩子獨立、自主家長的新選擇。

　　2019中國留學生留學國家/地區0

　　2019，根據美國開放門戶開放留學生現狀報告，2018年底中國留學生突破66萬，而這個數字還在以每年近10%的速度增長，18年到19年中國依然是較大的國際生源國，超過所有國際學生總數的1/3，2015年到2019年間留學人數一直以本科及以上的人群為主，5年來始終超過7成，但仍呈上升趨勢。

　　為什么美國留學?

　　一、美國是世界上教育質量較高的國家，世界排名中前100的學校，美國的院校幾乎占據了一半。

　　二、美國的高等在全世界都是承認的，并且認可度非常高。

　　三、美國是全世界為國際學生提供獎學金較多的國家，還有實習移民政策等。

　　據2019年QS世界大學綜合排名，世界前100個大學，美國有30多所大學入選：

　　美國是獲諾貝爾獎較多的國家

　　從1901年至2018年世界各高校諾貝爾獎人數分布表中，我們可以看出，在世界前20獲得諾貝爾獎的大學中，美國大學占據了12所：

　　02. 中國的國際學校簡介

　　中國學生赴海外讀本科的學生大多是來自中國的國際學校。

　　根據2019年中國國際學校發展報告，從2010年到2019年的十年間，國際學校數量持續增長飛快，2019年已接近900所，目前的較新統計，國際學校已經過千，這也是為了滿足國內日益增長的社會和家長需求。

　　國際學校在中國有4類：

• 　　真正的國際學校，又稱外籍人員子女學校，只招收外籍人士子女
• 　　民辦國際化學校
• 　　公立、民辦國際班
• 　　中外合作辦學機構

　　2、3類是為中國籍學子提供在高中階段的國際課程，我校目前處于第3類。

　　國際學校主要有五大主流國際高中課程：

• 　　A-LEVEL(英國高中課程)
• 　　IB(國際預科課程)
• 　　AP(美國大學先修課程)
• 　　中加班
• 　　中澳班

　　學生完成課程申請對應的國家留學。

　　到底課程如何選擇，這里給大家提供了對比：

　　國際高中課程沒有好壞之分，每類高中課程都有適合的大學體系，選擇國家、選擇對應的課程為較佳。
 

　　03. 深圳市南山為明學校國際部

　　理念、目標和課程優勢

　　我校全稱北大附中深圳南山分校，2000年建校，今年是20周年，辦學碩果豐碩，榮獲廣東省一級學校具影響力教育品牌等多項殊榮。

　　國際部創辦于2011年，是深圳市教育局批準的教育國際化試點學校。

　　創辦以來，始終把學生的終身幸福發展作為使命，以培養具有中國靈魂、國際視野，創新思維，具備二十一世紀核心能力的跨文化全球人才為目標。學校成立以來，堅持素質教育，教學與服務，與優秀的國外學校和大學合作，已經成功輸送了700多名學子到海外留學。

　　愿景：為所有學生提供世界的教育!

　　價值觀：誠信、合作、責任、包容。
 

　　課程設置

　　國際部招收7到12年級的學生。

　　7、8年級為初中階段國際預備課程，國際課程以英語和學科英語為主。

　　9到12年級我們有兩大課程體系：

• 　　澳洲高中SACE課程體系
• 　　美國索斯蘭高中課程體系：4年在本部學習美國索斯蘭課程;或是2年國際部+2年美國高中學習，我們稱為n+2項目。

　　滿足了學生的多樣化需求，學生的出口可以是美國，加拿大、英聯邦國家等。

• 　　美國索斯蘭高中課程體系

　　索斯蘭學校位于洛杉磯，是加州的私立學校，學術成績優異，美國大學錄取率為，80%學生進入加州大學系統學習，83%的學生進入美國前100名學校。

　　美國索斯蘭學校從2012年開始與中國學校合作，大學錄取率達到。

　　我們相信兩校的強強聯手，中西文化的碰撞，學生接受國際的教育理念、培養目標、評價方式會為學生的美國大學奠定扎實的基礎。
 

　　中美課程班的優勢

　　一、學生入讀后注冊美國學籍，擁有美國學籍管理平臺，賬號密碼、成績記錄，畢業合格獲得美國學校的高中。

　　二、學習美國高中核心課程，滿足加州大學和美國所有大學的錄取要求。并同時學習中國文化課程，綜合提規劃生能力。

　　三、有成熟的國際辦學經驗和管理經驗，已經培養出哈佛、斯坦福等世界的畢業生。

　　四、國外教育資源強大，我部學生享受美國學生同樣的教學資源管理平臺。

　　五、小班授課、針對性托福+SAT考培課程、階梯課程體系，全方位學習跟蹤。大學錄取。

　　六、高端一對一規劃指導服務，學生個性化特色活動的培養，綜合打造學生實力沖刺美國。
 

　　英澳課程班-SACE澳洲政府高中課程

　　自2005年進入中國，目前已在中國的14個城市開設較新澳洲國際高中課程，入讀SACE澳洲國際高中課程的學生全部注冊澳洲學籍，畢業生可申請世界各國。

　　選擇澳洲也是考慮到學生和家長的多元化需求，澳洲的大學在世界前100的學校中也有7所：

　　澳洲課程的特色和優勢：

　　1、在我校讀完澳洲課程，申請澳洲大學無需雅思預科成績。

　　2、一次成績英、美、澳、加、歐、亞均可申請，成績認證國家多。

　　3、注冊澳洲學籍，獲得澳洲高中畢業、SACE。

　　4、澳中本科，免去預科學習，3年完成本科，為學生節省了一年的時間。

　　5、全程1對1留學服務，境外團隊無縫對接，學生安全
 

　　中美基礎教育的差異

　　美國哈佛大學教育專家Howard的一篇文章，結合我自己的海外留學經驗有一些見解：

• 　　中美教育的根本區別在于理念的不同。中國基礎教育重視技能的訓練;美國的基礎教育更重視創新和獨立思維能力的培養。
• 　　中國的基礎教育是打基礎的教育，學多悟少;美國的教育是培養創新能力的教育，學少悟多。
• 　　不同的教育理念導致的人才差異。
• 　　美國的基礎教育尊重學生的個性發展。
• 　　美國基礎教育重視學生閱讀能力的培養。
• 　　美國基礎教育注重發揮家庭的作用。

　　所以我們看到的美國學生普遍自信，思想活躍，善于表現自己，獨立性和動手能力強，但是由于學習時間短，練習少，基礎知識不扎實，在國際學科競賽中表現不佳。

　　所以我們在教育、教學上中西合璧，互相借鑒，取長補短才是培養國際人才的道路。

　　提高學習效率、學習成績是我們每個教育工作者必須努力去幫助學生達成的。

　　由澳大利亞學者領導的研究團隊，經過15年的研究，研究出了哪些因素可以提高學習成績：

　　其中家庭參與位列第8位，對學生成績的影響巨大，所以家校合作是我們在教育過程中必須重視的環節，家校共育英才。
 

　　04. 優秀的師資團隊與嚴謹的課程設置

　　部分外教老師：

　　他們的共同特點都是具備國外大學教育背景、教師資格證，更重要的是他們在國內的國際學校教授課程多年，而且獲得了美國索斯蘭學校的認證，了解中國學生喜歡中國文化，熱情友好，受到學生的愛戴。

　　中國教師以研究生居多，有多年在中國教學的經驗，他們年輕但是活力四射，善于學習、創新教學，學生認可度很高。

　　初高中課程設置

　　我們的設置在義務教育階段是按照國家標準開設，高中階段是完全的國際高中課程體系，我們的課程分為5類，國家課程，國際課程選修課程，社會實踐課程，背景提升課程。

　　我們的背景提升課程是非常有特色的：帆船、擊劍、棒球、機器人......
 

　　美國索斯蘭高中課程

　　畢業要求與加州大學錄取的要求對比圖：

　　簡單的說美國索斯蘭的課程就是4年英語、3年數學、社會科學、2年實驗科學，外語、體育、1年行為藝術、大學預備課程，總學分240學分，遠遠大于加州大學錄取的要求。
 

　　美國課程21世紀學生成果和支持系統框架

　　也叫21世紀學習者技能，大家都知道，美國課程注重培養和提規劃生的各項能力，通過核心課程和21世紀的主題，依據課程與教學方式、標準與評價、教師專業技能、創造學習環境等幫助學生提高職業規劃和生活能力、學習和創新能力、使用信息、媒體和技術能力。

　　我校的美國和澳洲課程都在這方面幫助學生提高綜合素質和能力
 

　　澳洲高中課程

　　澳洲核心課程：EAL、專業數學、數學方法、物理、化學。

　　中方課程：語文、藝術、社團、體育、素質課程。

　　畢業要求：70%的校內評估，30%的澳洲高考。

　　同時開設校內素質課程、國學傳統手工、澳式橄欖球等，通過研究室學習、生涯規劃、演講比賽，職業探索、澳洲研學、專家講座、規劃指導全面提規劃生的七大核心技能。

　　05. 海外服務—高品質的美國學習中心

　　為民教育集團海外高端學習中心

　　位于密西根特洛伊市，我部的N+2學生在11年級到美國高中學習，學習中心提供全面的服務。包括高中選擇與申請，在美的學業指導，家校溝通，課外活動，安全健康，大學申請等。

　　目前與30多所美國高中建立了合作關系，合作學校遍及密歇根州、威斯康星州、康州、加州、華盛頓州、佐治亞州及弗吉尼亞州。美國前50的學校錄取率為30%，前100錄取率為80%。成績顯著，為學生提供了高中到美國學習的機會和。
 

　　06. 多彩生活&校園環境

　　家校聯合委員會

　　由各班家長組成，定期召開會議，分享學部信息、溝通問題，資源共享，齊心協力促進學生和學部的健康發展。
 

　　國際部的管理理念-導師制

　　國際部的理念是育人，為孩子的幸福一生奠定基礎。

　　我們認為學生需要引領，導師的工作不僅是給學生學業上的指導，還要從品行、情緒、思想、精神、心靈上都夠給予指導。

　　每一位學生都可以選擇自己喜愛的老師作為他的導師，導師有義務對學生進行定期和不定期的溝通和交流，作好記錄，為學生提供指導和咨詢。
 

　　豐富多彩的活動

　　1、美國高中校長團訪校活動。每年秋季到我校訪問，學校宣講，學生面試和錄取，由為民教育集團海外學習中心組織。

　　2、國際部的特色活動，我們注重學生興趣愛好，身心健康，職業素養道德和綜合能力的培養，學生社團活動豐富。

　　我們有帆船社團、機器人社團在比賽中都取得了良好的成績：

　　我部的棒球隊在全國U15棒球錦標賽中，多名學生獲得個人獎項：

　　在IHBB國際歷史競賽中，7名同學都獲得了獎項：

　　國外文化體驗活動——西餐禮儀：

　　中國傳統文化體驗：書法、繪畫、剪紙、傳統禮儀等：

　　開設中國文化必修課，提高我部學生對中國文化的熱愛和傳承，打造具有中國文化底蘊的國際人才。
 

　　特色選修課活動

　　每位中外教給學生提供一門選修課。如實驗動畫選修課、科學和工程選修課以及繽紛科學選修課等。

　　學生作品

　　籃球選修課，中外教和學生們經常一起比賽：

　　校園環境

　　大氣整潔，設備齊全
 

　　07.2020年招生計劃

　　2020年秋國際部招生計劃：共100人。招7-10年級的的學生。

　　相信各位家長，也了解和參觀了其他學校、其他課程。面對如此多的的選擇，很難做出決定。我想給大家幾點建議，供參考：

　　1、先考慮清楚要留學的國家再選擇對應課程，這樣會事半功倍。

　　2、需要關注學校的辦學經驗和資質，課程設置，師資力量，語言類課程，學校資源，規劃指導和課外活動。

　　世界上沒有完美的教育制度，對于家長而言，究竟孩子應該具備什么樣的素質去擁抱未來變化更快速，更多元的世界是需要慎重考慮的。

　　較適合的才是的。請認真評價自己的孩子，不必相互攀比，一切從孩子的本身考慮，尊重孩子的意愿。這是他的生活!

　　謝謝你們的聆聽!