由遠(yuǎn)播教育舉辦的遠(yuǎn)播線上規(guī)劃教育展•深圳站，今天在線上拉開帷幕!
本次教育展的直播間匯集了包括：瑞得福國際學(xué)校校長Leland Anderson 、訊得達(dá)國際書院規(guī)劃主任吳虹、深圳市南山為明學(xué)校國際部校長郭嶸、深圳市龍華區(qū)諾德安達(dá)雙語學(xué)校中方校長劉望、深圳大學(xué)國際交流學(xué)院國際學(xué)分課程主任沈蓉等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。
他們針對(duì)目前學(xué)生家長較為關(guān)心的國際教育規(guī)劃、家庭教育等話題行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來了一場教育知識(shí)的盛宴。
在教育展中，橘郡美高中國區(qū)總校校長左陽在直播間為大家?guī)砹酥黝}為《連續(xù)三年藤校錄取，破解橘郡美高個(gè)性化教育的培養(yǎng)邏輯》的演講，數(shù)千名家長在直播間積極互動(dòng)，表示收獲頗豐。下面阿擇老師就帶大家一起來回顧一下他分享的精彩內(nèi)容：
▲左校長的直播間實(shí)況截圖
演講嘉賓
左陽
橘郡美高中國區(qū)總校校長
加籍，畢業(yè)于加拿大多倫多大學(xué);
聯(lián)合國教科文組織基礎(chǔ)教育國際化高級(jí)顧問;
教育部STEAM課程開發(fā)課題組專家;
個(gè)性化教育的倡導(dǎo)者與踐行者;
2019中西方校長融合卓越年度人物。
演講內(nèi)容
今天，左陽校長的主題演講主要圍繞以下3點(diǎn)，相信這也是很多學(xué)生家長所關(guān)心的話題——
第一、如何選擇適合的國際學(xué)校?
第二、橘郡美高如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育?
第三、什么類型的孩子在橘郡美高更容易獲得成功?
那么關(guān)于這些話題，我們來看看左校長的詳細(xì)解答~
▲左陽校長演講話題
01.如何選擇適合的國際學(xué)校?
1.當(dāng)前的教育體系是否適應(yīng)孩子的發(fā)展?
1893年，哈佛大學(xué)教授組建了一個(gè)的10人小組，將學(xué)術(shù)內(nèi)容劃分為5個(gè)大方面，數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、英語和外語。從此以后，按照年齡分段分班的非學(xué)科教育就這樣延續(xù)了100多年。
100多年以來，科學(xué)被進(jìn)一步細(xì)分為物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，除此之外，整個(gè)教育系統(tǒng)還沒有根本性質(zhì)的改變。
這種教育模式之下，我們稱之為工業(yè)化的、大規(guī)模的教育模式，它是為了應(yīng)對(duì)第二次工業(yè)革命對(duì)于技術(shù)工人爆炸性需求而產(chǎn)生的批量生產(chǎn)的教育模式。
21世紀(jì)，隨著人工智能的發(fā)展，類似的大量重復(fù)性的勞動(dòng)，甚至一些需要深度學(xué)習(xí)的工作崗位正在被機(jī)器所替代。社會(huì)普遍呼吁要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自主計(jì)劃能力、溝通能力、合作能力和核心素養(yǎng)。
2.現(xiàn)在學(xué)生的特質(zhì)是怎樣的?
與此同時(shí)，我們的孩子們也在發(fā)生巨大變化。隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛，生存和找工作已經(jīng)不是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我們發(fā)現(xiàn)孩子們越來越會(huì)玩，而家長們都在說孩子越來越不好教育了、怎樣才能教育好孩子。中國青年報(bào)和騰訊聯(lián)合發(fā)布了00后的化學(xué)報(bào)告，以7.83億騰訊活躍用戶為基礎(chǔ)，分層隨機(jī)抽樣，按年度地域性抽樣問卷投放獲得數(shù)據(jù)，較后總結(jié)出現(xiàn)在孩子具備這樣的特質(zhì)——開放、自我、獨(dú)立、自信，愛好廣泛，特長眾多。
其實(shí)在上個(gè)世紀(jì)60年代，美國也面臨過和我們中國一樣的教育問題，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們更加追求精神的獨(dú)立和自我實(shí)現(xiàn)，于是以馬斯洛需求層次理論為代表的人文主義思想開始逐漸盛行，在教育中則體現(xiàn)為以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生們真實(shí)的自我發(fā)展。
經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，在發(fā)達(dá)國家，尤其在美國已經(jīng)形成了一套完整的適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教育理念和實(shí)踐體系，這也就是說國際教育為什么在我國越來越受到精英家庭推崇的重要原因。
3.中國國際教育的代際變遷。
說到中國的國際教育，學(xué)術(shù)界一般把國際教育分為4個(gè)時(shí)代：
1.0時(shí)代：語言考試培訓(xùn)和文書申請(qǐng)服務(wù)。
2.0時(shí)代，在1.0基礎(chǔ)上增加了國際理解部分，在語言之外增加一些歷史、地理、宗教和文化習(xí)俗等人文方面的知識(shí)，幫助孩子們理解適應(yīng)未知的世界。
3.0時(shí)代，在2.0基礎(chǔ)上增加了學(xué)術(shù)課程的分量，諸如AP，A-level和IB等科目的內(nèi)容。
4.0時(shí)代，以培養(yǎng)面向21世紀(jì)的能力為目標(biāo)，利用STEAM教育與PBL教學(xué)等先進(jìn)教育手段，以學(xué)生自主發(fā)展為核心的個(gè)性化教育時(shí)代。
4.什么是好的國際學(xué)校?
什么是好的國際學(xué)校?是不是入學(xué)分?jǐn)?shù)門檻高、畢業(yè)生規(guī)劃率非常好就是好的國際學(xué)校呢?
并不是，可能一所國際學(xué)校培養(yǎng)了很多學(xué)生進(jìn)入藤校，但卻有不少孩子不堪其學(xué)習(xí)壓力，不能適應(yīng)學(xué)校氛圍，反而變得焦慮、甚至抑郁。很顯然，這樣的學(xué)校并不適應(yīng)我們的孩子。
還有一些家長發(fā)問：是不是外教多的學(xué)校就是好學(xué)校?是不是有華麗的五星級(jí)校園的學(xué)校就是好學(xué)校?
我們認(rèn)為都不是，外教多的學(xué)校，并不代表外教本身的質(zhì)量就經(jīng)得住考驗(yàn)，也不能孩子能適應(yīng)外教的教學(xué)方式。
真正好的國際學(xué)校，一定是能定制出適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生在已有的學(xué)術(shù)水平和心智模式上得到大幅度提升，這樣的學(xué)校才是好的學(xué)校。
衡量一所學(xué)校，要考察它的教育理念、教學(xué)資源、師資和教育技術(shù)，是否能為每一位學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性化的教育安排。
02.橘郡美高，美式個(gè)性化教育的代表
1.橘郡美高的個(gè)性化教育之路。
橘郡美高的人才培養(yǎng)體系，離不開個(gè)性化教學(xué)。
人文主義思想和個(gè)性化教育是當(dāng)代國際教育思想改革的重要標(biāo)志，以人為本的教育思想廣泛沖擊了傳統(tǒng)的教育思想和模式。
人文主義強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)者的快樂與痛苦，理解學(xué)習(xí)者的需要與渴望，提規(guī)劃生的自覺性和能動(dòng)性，弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神。
傳統(tǒng)的學(xué)校起點(diǎn)是要通過教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行考試、篩選，篩選出認(rèn)為聰明的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行教育。
而個(gè)性化的教育起點(diǎn)在于我們要使每一個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上，變得更加聰明。我們學(xué)校會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，匹配適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)興趣，這樣的教育才是真正的個(gè)性化教育。
橘郡，是一個(gè)地名，在美國加利福尼亞州，地處洛杉磯和圣地亞哥之間，是美國教育的聚集地，同時(shí)，還是美國電子、生物、醫(yī)藥、航空的研發(fā)機(jī)構(gòu)集中地，高科技產(chǎn)值超過了硅谷地區(qū)。
橘郡美高有4所，分別是加州大學(xué)洛杉磯分校(第19名)、歐文分校(第33名)、圣地亞哥分校(第41名)、南加州大學(xué)(第22名)。
2.橘郡美高項(xiàng)目優(yōu)勢有哪些?
橘郡美高項(xiàng)目有很明顯的優(yōu)勢：
加州橘郡國際教育發(fā)展署(OCIED)由美國加州的橘郡安納海姆聯(lián)合高中學(xué)區(qū)(AUHSD)授權(quán)，設(shè)立的全球性的國際學(xué)校;
提供美國藍(lán)帶學(xué)校加州排名第二的牛津中學(xué)和加拿大BC省34學(xué)區(qū)教育局的資源和課程體系;
與美國安納海姆學(xué)區(qū)共享生源基地學(xué)校資源，直接對(duì)接全球大學(xué);
國際先進(jìn)的個(gè)性化教學(xué)體系，分層教學(xué)小班授課;
建立國內(nèi)、國際素質(zhì)教育平臺(tái)，提供課外科研和競賽機(jī)會(huì);
十年中國辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2000多名滿意學(xué)生;
中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)、北師大、北外、北語、深圳大學(xué)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)支持。
橘郡美高接受深大和美方雙重質(zhì)量監(jiān)督與管理：
海外大學(xué)負(fù)責(zé)人直接來華面試規(guī)劃：
每年，我們都會(huì)邀請(qǐng)海外大學(xué)教授規(guī)劃官來我校進(jìn)行選拔、面試，也親自給我們學(xué)生進(jìn)行授課，讓海外的學(xué)校和老師可以更提前了解我們的學(xué)生，從而給我們學(xué)生提供更好的規(guī)劃平臺(tái)。
3.畢業(yè)生去向如何?
在過去10年中，橘郡美高畢業(yè)生總數(shù)超過2000人，學(xué)生進(jìn)入前50名大學(xué)的比例達(dá)到60%，進(jìn)入到美國綜合排名前100錄取率達(dá)到。
2019年，橘郡美高的學(xué)生被康奈爾大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、韋爾斯利學(xué)院、布朗大學(xué)等世界錄取。
2020年度申請(qǐng)成果展示：
2020年，截至4月5日，橘郡美高共收到offer總數(shù)375份，平均每位學(xué)生拿到至少5個(gè)offer。
其中，美加英澳40所207份offer，包括來自美國TOP60大學(xué)，加拿大0醫(yī)博類大學(xué)、TOP3綜合類，TOP20英國大學(xué)，以及TOP5澳大利亞大學(xué)。
offer數(shù)量占總量之比為55.2%，連續(xù)10年實(shí)現(xiàn)世界00大學(xué)錄取率。
橘郡美高2020屆畢業(yè)生全球規(guī)劃力一覽表& offer展示(部分)：
在哥倫比亞大學(xué)學(xué)生宿舍的門上，一般都會(huì)貼上姓，方便同學(xué)之間相互認(rèn)識(shí)。然而，2017年春節(jié)期間，哥大多棟宿舍樓內(nèi)，許多中國留學(xué)生的卻被撕掉，被撕的都是用漢語拼音拼寫的中文名字，而那些使用英文的中國學(xué)生則沒有被撕。
“撕”事件發(fā)生后，哥大二年級(jí)中國留學(xué)生閆呼和率先在社交平臺(tái)上發(fā)聲，表明自己的態(tài)度。
活動(dòng)得到了廣大華人的廣泛支持，較終也得到了美國少數(shù)團(tuán)體的理解，成功化解了一次種族沖突。
這位名叫閆呼和的學(xué)生就是我們橘郡美高出去的畢業(yè)生，他現(xiàn)在正在哈佛大學(xué)攻讀法學(xué)博士。他在這個(gè)活動(dòng)中展示了自己的領(lǐng)導(dǎo)力、復(fù)雜環(huán)境中獨(dú)立思考的能力、溝通協(xié)調(diào)的能力，以及他的中國情懷、全球視野和精神，他是橘郡美高引以為榮的畢業(yè)生，也是我們學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)。
橘郡美高畢業(yè)與A-G畢業(yè)要求：
4.橘郡美高人才發(fā)展觀：天生有才，育材有道
重視每一個(gè)孩子的天性與優(yōu)勢：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)和自己的特點(diǎn)，教育的責(zé)任是幫助他們定制出“高而可攀”的成長方式。
挖掘每一個(gè)孩子的興趣與潛力：每一個(gè)孩子均有自己感興趣的點(diǎn)，教育的責(zé)任是挖掘出孩子的興趣，使“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”。
培養(yǎng)每一個(gè)孩子自主、自立的能力：每一個(gè)孩子都有想說、想做的愿望，都希望觀點(diǎn)被承認(rèn)，教育的責(zé)任是創(chuàng)建一個(gè)安全的環(huán)境，每個(gè)孩子都可以盡情探索，從中找到快樂，得到提高。
促進(jìn)每一個(gè)孩子的生涯發(fā)展：每個(gè)孩子都是不同的，教育的責(zé)任是尊重孩子的個(gè)體差異，不拘泥于一時(shí)的得失，著眼于整個(gè)生涯的發(fā)展。
橘郡美高育人目標(biāo)：
5.橘郡美高的個(gè)性化人格培養(yǎng)和素質(zhì)教育。
橘郡美高的教學(xué)活動(dòng)和品德教育，重視的是以積極心理學(xué)為理論依據(jù)的六大美德體系。
美德之一是智慧與知識(shí)，包含創(chuàng)造力、好奇心、開放性、思維、好學(xué)和洞察力;美德之二是勇氣，勇敢屹立，有政治熱情;美德之三是仁愛，包含了愛與被愛的能力、善良、社交能力;美德之四是公正，包含合作公平、領(lǐng)導(dǎo)力;美德之五是節(jié)制，包含寬恕、謙遜、謹(jǐn)慎、自我調(diào)節(jié);美德之六是自我超越，包含卓越的鑒賞力、感激、希望、幽默和信仰。
個(gè)性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)架構(gòu)：
首先，我們必須了解學(xué)生的心理畫像，學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，通過學(xué)生的具體需求分析之后，為學(xué)生制定出個(gè)性化的課程資源，通過全員導(dǎo)師制的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)系統(tǒng)，為學(xué)生提供不間斷的學(xué)生發(fā)展調(diào)整。
評(píng)價(jià)體系是一個(gè)學(xué)生發(fā)展的軌道，我們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)怎樣去發(fā)展。所以我們有一個(gè)科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，通過綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)來完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，較后形成一個(gè)綜合檔案，再倒回去繼續(xù)優(yōu)化對(duì)學(xué)生的需求分析。
個(gè)性化學(xué)生需求分析，形成學(xué)生畫像：
評(píng)估/咨詢/家長座談：了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)條件、未來規(guī)劃與預(yù)期、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知風(fēng)格等。
綜合素質(zhì)檔案：通過查閱學(xué)生的評(píng)語、個(gè)人“自傳”、作品、特長性材料、獲獎(jiǎng)情況等，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生涯規(guī)劃，以及其學(xué)業(yè)、心理、品格、生活等方面的發(fā)展變化。
課堂觀察：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等。
作業(yè)與活動(dòng)：感知學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力、接受能力與學(xué)習(xí)效果、心智成熟度、價(jià)值觀等。
個(gè)性規(guī)劃指導(dǎo)報(bào)告：
橘郡美高實(shí)行全員導(dǎo)師制，為學(xué)生提供360度全方位關(guān)懷，包括我們對(duì)學(xué)生的個(gè)性化的評(píng)估體系，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)業(yè)和作業(yè)，通過獨(dú)特的信息化系統(tǒng)為學(xué)生提供大數(shù)據(jù)的分析，較終也為學(xué)生提供多元化的規(guī)劃指導(dǎo)通道。
在橘郡美高，每名學(xué)生都會(huì)有自己專屬的1對(duì)1的學(xué)習(xí)反饋圈，群里至少包括六個(gè)人，有孩子的家長和幾位導(dǎo)師，老師每天在群里反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生提供獨(dú)特的課表，每一位學(xué)生在每一門課程里邊都是進(jìn)行分層教學(xué)的，這樣能找到較適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)層次。
橘郡美高雖然嚴(yán)格限制學(xué)生對(duì)電子設(shè)備的使用，但是學(xué)校機(jī)房里會(huì)為學(xué)生提供作業(yè)反饋、作業(yè)提交等方面的服務(wù)，通過系統(tǒng)分析，學(xué)生能了解自己的作業(yè)提交情況、知識(shí)點(diǎn)掌握情況等等。
6.規(guī)劃出口多樣化，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。
規(guī)劃出口多樣化：
美國規(guī)劃方向(美國百強(qiáng)67所生源基地校、加州系);
加拿大(加拿大醫(yī)博、綜合前十，多倫多大學(xué)綠色通道);
英聯(lián)邦(NCUK)通道;
港澳、上海紐大、昆山杜克。
橘郡美高11年級(jí)在讀學(xué)生連同學(xué) Christiano，他被深國交、貝塞斯、萬科梅沙等錄取并給予高額獎(jiǎng)學(xué)金，較終孩子和家長都選擇深大優(yōu)舶橘郡美高，原因是這里可以根據(jù)他自己的需求匹配個(gè)性化的教育資源，橘郡美高單獨(dú)給他匹配了斯坦福大學(xué)線上的數(shù)學(xué)課資源。
還有一位學(xué)生邵同學(xué)，深圳橘郡美高10年級(jí)在讀(半年從托福30分到84分)。他原本是一位典型的初中普通公益中學(xué)的學(xué)生，他入學(xué)時(shí)英語非常薄弱，英語詞匯量很低，托福模考30分。
入學(xué)半年后，我們的學(xué)術(shù)導(dǎo)師針對(duì)他的情況制定了適合孩子的學(xué)習(xí)方式，讓他多閱讀，在閱讀的過程中記單詞，給他制定每天學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，導(dǎo)師每天晚自習(xí)檢查單詞，進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，半年后，他的托福考到了84分的好成績。
7.橘郡美高有豐富的社團(tuán)。
在橘郡美高，學(xué)生每學(xué)年需要10個(gè)課外活動(dòng)分?jǐn)?shù)，列表里分?jǐn)?shù)為一個(gè)學(xué)年數(shù)值。學(xué)期前兩周為課外活動(dòng)探索期，不考勤，之后開始。課外活動(dòng)表現(xiàn)以5C與老師、同學(xué)評(píng)估形式完成。社團(tuán)活動(dòng)會(huì)不斷更新，學(xué)生可以在學(xué)校許可后自建社團(tuán)。
我們學(xué)校還會(huì)給孩子搭建學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，比如模擬聯(lián)合國會(huì)議，美國杜克數(shù)學(xué)競賽，國際青少年模擬G20峰會(huì)，太空城市設(shè)計(jì)大賽等等。
另外，橘郡美高還導(dǎo)入了國內(nèi)外STEAM特色的研學(xué)活動(dòng)，比如斯坦福大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新能力培養(yǎng)研學(xué)項(xiàng)目資源、哈佛大學(xué)創(chuàng)新青年研學(xué)項(xiàng)目、牛津中學(xué)橘郡安納海姆學(xué)區(qū)小學(xué)期等等。同時(shí)，我們國內(nèi)的學(xué)生每年都有機(jī)會(huì)去我們美國和加拿大分校進(jìn)行平行訪問和交流。
8.橘郡美高的師資資源。
外籍教師：加州橘郡國際教育發(fā)展署(OCIED)選派，美國藍(lán)帶高中學(xué)科教師及大學(xué)的教授親自授課。
中籍教師：北京外國語大學(xué)、深圳大學(xué)等國內(nèi)學(xué)府教師，同時(shí)具備海外留學(xué)和任教經(jīng)驗(yàn)，具備OCIED中學(xué)教師任職資格。
規(guī)劃指導(dǎo)老師：美國綜合排名前50大學(xué)的前任規(guī)劃官或者面試官。
師生比：1:4，較充分的師生互動(dòng)式學(xué)習(xí)和交流。在深圳，由于開設(shè)時(shí)間并不是很長，目前師生比可達(dá)到1:2的比例。
橘郡美高三級(jí)師資選拔模型：
03.什么類型的孩子在橘郡美高更容易獲得成功?
首先，我們需要孩子具備相應(yīng)的英語基礎(chǔ)，更重要的是孩子的語言認(rèn)知能力，比如邏輯分析能力、空間想象能力、記憶能力和機(jī)械推理能力等等。
這些有的和初中學(xué)習(xí)成績相關(guān)，但并不是完全對(duì)應(yīng)。我們更看重學(xué)生的潛力，也就是說，即便孩子的中考成績不好，或在初中時(shí)的成績沒有特別好，但如果孩子有潛能，我們也非常有信心把他培養(yǎng)出來。
疫情期間，橘郡美高全面采用線上考試，同時(shí)開啟國際銜接課程。
筆試：英語+數(shù)學(xué) 時(shí)長1小時(shí)
面試：外教視頻英文口語面試 10-15分鐘
考試后三個(gè)工作日內(nèi)電話通知錄取結(jié)果，并發(fā)放考試報(bào)告。
入學(xué)考試時(shí)間是4月25日，我們準(zhǔn)備了8萬元疫情專項(xiàng)國際課程學(xué)習(xí)基金，還提供了10個(gè)免費(fèi)名額，給我們的孩子免掉入學(xué)考試費(fèi)，歡迎大家來申請(qǐng)。
