由遠播教育舉辦的2020IEIC國際教育創(chuàng)新在線峰會•北京站，今日在線上完美開幕!
本次峰會的直播間匯集了包括：教育專家陳默女士、心理學(xué)博士張怡筠女士、北外國際課程中心主任曹文教授、海淀凱文馬德玲副校長、中育貝拉田敏校長、諾德安達鐵艷校長、清華附中國際王實先生、北外國際高中名譽校長劉杰、清華志清吳樹珊校長、提雅學(xué)園鄭方圓規(guī)劃官等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。
諸位嘉賓大咖針對幼升小、小升初、初升高各階段的備考、規(guī)劃、培養(yǎng)方式等問題，進行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來了一場教育知識的盛宴。
在峰會中，北京外國語大學(xué)國際課程中心主任曹文教授，在直播間為大家?guī)砹酥黝}為《大學(xué)的選擇在高中》的演講，數(shù)千名學(xué)生家長在直播間積極互動，表示收獲頗豐。下面播播老師就帶大家一起來回顧一下她分享的精彩內(nèi)容：
▲曹文教授在直播間為大家?guī)砹酥黝}為《大學(xué)的選擇在高中》的演講
主講嘉賓
曹文
劍橋?qū)W子的家長
北京外國語大學(xué)教授
北京外國語大學(xué)國際教育集團首席學(xué)術(shù)官
劍橋國際教育咨詢委員會委員(2018—2021)
英國諾丁漢大學(xué)博士
英國劍橋大學(xué)訪問學(xué)者
曹文教授是英語教育的專家，從事英語教育與研究三十年，近年深入英語教育和國際教育領(lǐng)域。從教大學(xué)生轉(zhuǎn)而進入青少英語教育和國際教育領(lǐng)域，她以顛覆傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的理念和實踐，培養(yǎng)了包括自己兒子在內(nèi)的一批批英語學(xué)霸。
她的兒子從9歲開始英文寫作;在12歲時就已獨立完成累計二十余萬字的英文科幻小說，并出版;在13歲時擔任了兩個系列英語分級讀物外研社版的中文翻譯;在15歲時取得了雅思8.0分的優(yōu)異成績;在18歲時收到了英國劍橋大學(xué)的正式錄取確認。
著有《英語，兒子“教”我學(xué)》、《英語，孩子這樣學(xué)》和《英語，閱讀是金》等有關(guān)家庭英語教育的專著。
演講內(nèi)容
今天，曹文教授的主題演講主要圍繞以下幾點，相信這也是很多學(xué)生家長所關(guān)心的話題——
第一、為什么大學(xué)的選擇在高中?
第二、如何選一個好高中?
第三、如何為這種選擇做好準備?
那么關(guān)于這些話題，我們來看看她的詳細解答~
▲曹文女士直播間實況
各位家長、同學(xué)，大家好，這里是IEIC國際教育創(chuàng)新在線峰會的現(xiàn)場，我是來自北京外國語大學(xué)國際課程中心的曹文。今天的分享是由我和我的兩位同事共同為大家準備的。
在分享開始前，我想給大家提兩個建議：第一個建議是希望孩子和家長一起參加我們這個分享會，因為高中的選擇是人生的大事，希望家長和孩子都能夠做出明明白白的選擇，一旦選擇確定以后，可以相互鼓勵和支持。第二個要求是希望您拿出筆和紙，對我們分享會中的一些要點做一下記錄，加強記憶，那么我們現(xiàn)在就開始我們的分享。
我們進入國際教育這個領(lǐng)域，一般來說都會有五個關(guān)鍵的問題：要不要本科出國?如何選擇高中?如何選擇國際課程?如何選擇國際學(xué)校?以及，如何進入目標大學(xué)?
我想今天在現(xiàn)場的孩子們和家長們對第一個問題都有了非常明確的決定，就是要本科出國留學(xué)，而對于較后一個問題呢，是我們進入高中以后必須要考量的。今天的分享會，我們集中回答中間的這三個問題，對高中課程以及高中學(xué)校的選擇。
我們把它分成三點，第一點就是說為什么大學(xué)的選擇在高中?第二就是如何選?第三是如何為這種選擇做好準備。
為什么說大學(xué)的選擇在高中?
我們先來看第一個問題：“為什么”。我們先來一段快速答題，一共五道題：
海外大學(xué)申請看什么成績?你可以想一想，也可以寫下來，等講完這一段我會和大家說答案，大家可以把我的答案和您的答案對比一下。
第二是，只看成績嗎?是還是不是，如果不是，還看什么?
第三個是，什么時候開始申請?高一、高二、高三，哪個時間點?
第四個是，有統(tǒng)一的錄取標準嗎?比如像我們的高考，是看錄取分數(shù)線。
第五個問題是，進入大學(xué)就都能畢業(yè)嗎?
思考了這五個問題后，我們來進行下一步的解讀。
其實對于大學(xué)的選擇，在高中為什么提出“為什么”這樣一個問號，我們是用倒推法。首先要看國外的大學(xué)對于國際學(xué)生入學(xué)有什么硬要求，前面總結(jié)了三個錄取的硬條件：①高中成績;②外語水平;③活動特長。
下面把這三個硬條件做個一一解讀，并用實際案例，讓大家理解得更清楚。
我們先看第一個，“高中成績”。中國大學(xué)面向絕大部分孩子的錄取要求，就是看高考成績，過線就錄取，不過線就做另外的選擇。但是國外大學(xué)在這一點上有重要的區(qū)別，他們有些看高考成績，但是所有大學(xué)會看孩子高一、高二和高三的成績。我們在PPT上看到還有一個初三的成績，是為什么呢?因為在美國，高中是四年學(xué)制，所以有些美國大學(xué)在要求孩子提供成績的時候，是需要把初三成績單也提交上去的。
這張PPT雖然簡單，但如果我們聚焦一點講：為什么大學(xué)的選擇在高中，就在于這張PPT。可以說，如果孩子選擇了出國留學(xué)，他的高考從初三的第一天就開始了。
如果孩子的目標是世界甚至是大學(xué)的話，我們需要孩子從初三到高三的每次課程成績都能達到他的水平，反應(yīng)他真實的實力。這就意味著我們在高中的選擇，在高中課程的選擇中，一定要把這個考量放進去，要選擇孩子有把握學(xué)好的高中課程。
講完第一點，我們來看第二點，就是“外語水平”，也即英語水平。在這里我們分別舉英美兩個國家有代表性的大學(xué)對外語水平的要求。
我們先看美國耶魯大學(xué)，在其官網(wǎng)上，它明確提出來英語的要求是托福100分，雅思要7.0及以上。我們再看US News美國大學(xué)排行榜中，美國排名前100的大學(xué)，我們分別抽取了排名前10的，前50的，和100左右的大學(xué)對于語言成績的較低要求，分別列有托福和雅思，我們從表中可以看出，托福一般都要求80分以上，大學(xué)要求100分;雅思要求6.5以上，大學(xué)會要求7.0分。這是美國。
我們現(xiàn)在再看看英國，舉一個劍橋大學(xué)的例子，在劍橋大學(xué)的官網(wǎng)上，它明確提出，雅思總分要達到7.5分，同時它提出聽說讀寫四項技能的小分要達到7.0甚至更高，還提出一個條件，叫做achieved in one sitting，即在一次考試中達成這樣的成績。我們知道托福是可以拼分的，但是劍橋大學(xué)提出不能拼分，必須一次達成這樣的要求。對于托福，劍橋大學(xué)提出來要達到110分，同時聽說讀寫這四項技能要達到25分以上。
我們再看看根據(jù)泰晤士報英國大學(xué)的排名，英國前50的大學(xué)對于國際學(xué)生英語成績的要求，這里列舉的都是雅思，后面的小括號里指的是小分。我們可以看到要求較高的是牛津大學(xué)，與劍橋大學(xué)一樣。排名第21位的是我讀博士的母校，諾丁漢大學(xué)，它要求是6.5分，小分不得低于6.0分。排名49位的學(xué)校，分數(shù)線是6.0分，小分不得低于6.5分。
我們總結(jié)一下，基本上雅思較低都要求6.0，是6.5，托福都要求80分以上，那么這兩個分數(shù)意味著什么?
我們用大家熟悉的中考和高考英語來做個對比。
大家看這個圖，只看中間三列：中國英語能力等級量表、雅思和托福。我們剛才講到6.5是一個檻，那相當于托福的80分以上，它和中國英語能力等級量表，也即我們孩子在課內(nèi)學(xué)的英語的對比程度是什么呢?我們找到高考了嗎?其實是遠遠高于高考的，更不要說學(xué)校7.0和7.5的要求了。
而我們高考的英語大致上是雅思和托福的什么水平呢?大家從屏幕上也可以看到，大致是4.5，30多分的樣子。這是高考的要求，中考就更低了。
所以我們可以這樣說，海外大學(xué)對于孩子英語水平的要求，和我們課內(nèi)對孩子英語水平的要求，差距是非常之大的。所以要讀國際課程，家長和孩子不能僅僅滿足于孩子在課內(nèi)的英語很好，課內(nèi)的英語考試成績很高，因為即使考試成績頂?shù)筋^，可能都無法達到國外大學(xué)對孩子英語水平的要求。
較后講第三個硬條件，就是“活動和特長”。活動和特長是通過什么來反映出來的呢?是通過個人陳述，叫Personal statement。這個在中國高考中是不需要的，但是在申請國外大學(xué)的時候，前面說的高中成績和英語成績叫“硬成績”;那么活動和特長就是“軟實力”。
我們先看美國，美國的申請都要走一個叫做THE COMMON APPLICATION，有點像咱們高考志愿填報網(wǎng)的性質(zhì)。
在這個申請網(wǎng)上，所有孩子申請美國大學(xué)都要寫一篇250-650字的作文，這個作文出了七個題目，大致是比如說寫一個屬于你的故事，寫一次挑戰(zhàn)/失敗的經(jīng)歷，寫一次你挑戰(zhàn)權(quán)威的經(jīng)歷，寫你解決了什么問題，蛻變的經(jīng)歷，陶醉的事情，還有一個自選作文。總的來說就是要讓孩子寫一個自己與別人不同的故事。同時，在THE COMMON APPLICATION網(wǎng)上，還有一個要求是讓孩子填十項活動，這是美國。
我們再看英國，英國也有一個與THE COMMON APPLICATION類似的網(wǎng)叫做UCAS，也要求孩子們寫作文，這個作文要求有4000個字符。
在作文里，孩子們要寫什么呢?
首先孩子要了解未來學(xué)習(xí)的專業(yè)對他的要求，然后根據(jù)這些要求來解讀自己的理想和對專業(yè)的熱愛;從教育、工作或活動中獲取的相關(guān)經(jīng)驗、技能和成就;參與的俱樂部或社團，就業(yè)經(jīng)歷，還有志愿者工作;參與的各類競賽和項目;參與的大學(xué)體驗課、夏校等。可以說，如果沒有這些體驗的話，孩子們是很難把自己的個人陳述寫出精彩來的。
與這三個硬條件同樣重要的還有三個事實：第一個事實是大學(xué)的規(guī)劃自主權(quán)。
這一點我們要進行深刻的領(lǐng)悟，領(lǐng)悟到什么程度呢?就是說海外的大學(xué)從來沒有統(tǒng)一劃一的錄取標準，不僅國家之間、大學(xué)之間會有所不同，甚至同一所大學(xué)不同專業(yè)都有可能不同。
還有就是對分數(shù)線的規(guī)定，剛才我們說到的雅思和托福，盡管規(guī)定了分數(shù)線，但也不是說成績達標了就一定會被錄取，或者不達標就肯定不會被錄取。這個規(guī)劃自主權(quán)對我們的啟發(fā)是什么呢?就是孩子們越早確定目標國家、大學(xué)和專業(yè)，那么他的準備就會更精準、更從容，這是第一個事實。
第二個事實是申請時間點。
剛才也問了大家這個問題，我們中國大學(xué)的錄取有時候甚至是在高考結(jié)束后才填寫志愿，但是在海外，申請的時間點是高三的第一學(xué)期，像英國的一些學(xué)校比如牛津和劍橋，都是10月15日申請截止。像美國大學(xué)的早申10月30日就截止，而絕大多數(shù)大學(xué)基本上在12月31日是截止日期。雖然有些大學(xué)會采取滾動規(guī)劃，但一般來說，在第二年都招不滿學(xué)生的大學(xué)，都不是競爭力強的大學(xué)。
這個時間點給我們的啟發(fā)是什么?我們說高中三年，其實孩子要是申請大學(xué)的話，高一和高二他們就必須出彩，不能把所有事情都壓到高三來做，因為那個時候申請、錄取已經(jīng)幾乎結(jié)束了。這是第二個事實。
那么第三個事實，也非常不一樣，就是寬進嚴出。
我們知道中國的大學(xué)進很難，但是要畢業(yè)，只要好好學(xué)習(xí)，基本上都能夠畢業(yè)。而海外大學(xué)實施的是寬進嚴出政策，比如有數(shù)據(jù)說美國在標準學(xué)制內(nèi)的畢業(yè)率平均只有60%，而英國有些大學(xué)實施了末位淘汰制，比如成績排名較后的10%都要淘汰，另選其他大學(xué)。
這一點對我們來說意味著什么?它意味著我們的高中課程，學(xué)好了不僅是為了申請到理想的大學(xué)，還為了進入大學(xué)以后能夠更加輕松、從容地學(xué)習(xí)，在標準學(xué)制內(nèi)以優(yōu)異的成績畢業(yè)。
所以這三個事實，和我們剛才列舉的錄取三個硬條件同樣重要。
講完這些我們就開始對答案了，還記得我們一開始提的五個問題嗎?
首先，看什么成績?看高中成績、英語成績，其實還有一個是添彩成績;
第二個問題，只看成績嗎?答案是還有個人陳述，推薦信，有些大學(xué)像劍橋和牛津是必須要有面試的，美國的很多大學(xué)還要求孩子寫很多小作文。所以這些反應(yīng)了孩子的軟實力。
什么時候開始申請?高三第一學(xué)期。
有統(tǒng)一的錄取標準嗎?答案肯定是否定的，因為學(xué)校都有高度的規(guī)劃自主權(quán)。
較后一個是，進入大學(xué)都能畢業(yè)嗎?海外大學(xué)實行的是“寬進嚴出”的政策。
高中的選擇很重要，如何選?
那么講完了第一部分：為什么大學(xué)的選擇在高中，我們就知道了高中選擇的重要性。于是我們就到第二個問題，如何選?
我們?nèi)匀幌葋砜焖俅痤}：大家對普高很熟悉，那么同普高相比，國際課程認可度更高嗎?難度比普高更大還是更小?國際課程較關(guān)鍵看什么?如果孩子選普高，那么在申請時必須有高考成績嗎?中國高中畢業(yè)可以海外的大學(xué)嗎?
大家想一想你對這些問題的回答，后面這部分我們將說說這些問題的答案。
我寫了一本書，今年上半年會出版，叫做《為了的遇見——走進世界大學(xué)的有故事的孩子啟示錄》，雖然認識非常多這樣的孩子，但是我特意挑選了這八個孩子。
這八個孩子有什么特點呢?首先這本書講述了他們出國留學(xué)的決定，高中課程的選擇，英語素養(yǎng)的提升，課外活動的出彩，大學(xué)申請的歷練。等于是一個完整的從小學(xué)到高中的教育路線圖。
較有特點的是這八個孩子有的是學(xué)中國普高，有的是學(xué)劍橋國際高中課程A-Level，有的是學(xué)國際預(yù)科課程IBDP，有的是學(xué)美國大學(xué)先修課AP，但所有人都是在中國完成了他們的高中學(xué)業(yè)，較后他們都走進了美國排名前10和英國排名前5的大學(xué)，而學(xué)的專業(yè)也非常豐富。
那么從這個八個孩子的經(jīng)歷我們可以得出什么結(jié)論呢?那就是學(xué)好任何高中課程都可以進到世界大學(xué)，這是前提，但不是全部。
高中課程其實有非常多的選擇，比如中國普高、A-Level、IBDP，還有外國某省/州/學(xué)區(qū)/高中的課程，AP課程，大家可能也聽說過SAT/ACT課程，那么考量這些高中課程，我們可以從三個角度，一個它是不是完整的高中課程體系;第二個是大學(xué)的認可度;第三個是必要性。
那么我們看一看，前四個是高中課程體系，而AP不是，所以如果用AP申請海外大學(xué)，必須在前四個中選一個課程體系來學(xué)。SAT/ACT是美國的高考，它更不是高中課程。
認可度方面，前四個，大學(xué)都認可，后兩個雖然是美國的特產(chǎn)，但是用它來申請英國、澳洲、加拿大的大學(xué)也都會多多少少獲得一些認可，尤其是大學(xué)。
必要性方面，是前四個必選其一，后兩個在申請大學(xué)的時候會有這方面的要求。
那么大家要問了，有沒有什么考量的標準，讓我知道一個課程是好還是不合適?
在這里我給大家三個要素，第一個是這個課程能學(xué)得好;第二個是能考得好;第三個是能認得好。當然，所有這些前提是孩子好好學(xué)，我這里說的是課程本身的特性。
先說“能學(xué)得好”，從家長的角度，我們可以問這些問題作出判斷：
一個是：好老師多嗎?——
有這個課程體系教學(xué)經(jīng)驗的老師全球有多少?中國有多少?挑選的余地大嗎?
這個課程體系是否有專業(yè)的團隊專門為教師提供持續(xù)的培訓(xùn)和認證?
如果你是一名優(yōu)秀的老師，你會被這個課程體系的發(fā)展前途所吸引嗎?
第二個我們要問的是：好資源多嗎?——
這個課程體系是否為老師的教學(xué)提供指定的教材和很多資源，老師達到基本教學(xué)要求、這些資源都是官方發(fā)布、對老師和學(xué)生都公開?
接下來我們看什么課程“能考得好”。
第一個我們要看考試標準化程度，什么叫標準化，就是統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評分，比較典型的就是高考。而IBDP和A-Level標準化程度比高考還高，因為是全球統(tǒng)考。
標準化程度高帶來的好處是成績之間的可比性強，認可度高。而非標準化考試，比如在這所學(xué)校是95分，在那所學(xué)校是76分，能說95分一定比76分強嗎?不能這么。非標準化考試比較典型的是中國的高中課程，沒有統(tǒng)一的考試，所以成績單不能完全真實地反映孩子的實力。
標準化考試我們要問出題靠譜么?是不是忽上忽下沒個準，偏離考試大綱的要求?還有判卷靠譜嗎?有專業(yè)評卷團隊嗎?有成績申訴機制嗎?這些都是可以問的。還有考試會考慮國際學(xué)生的特點，控制英文難度嗎，別孩子本身數(shù)學(xué)能力很高，就因為沒讀懂英文題目，結(jié)果把題答錯了。
第二個大家也很好理解，就是考試的資源多不多，是否有很多官方提供的備考資源和以往的考題?每次考試后，是否有對學(xué)生、學(xué)校和全球的成績進行分析，指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)?
下面我們說較后一個，就是“能認得好”。對于一個課程的認可度，我們可以問這些問題作出判斷：
第一個是，對這個課程體系的認可，是否出現(xiàn)在不同國家的很多大學(xué)官網(wǎng)的錄取要求中?
第二個是，這個課程體系的成績單，是不是不用第三方認證或者申請者的解讀就可以被大學(xué)接受?
第三個是，大學(xué)是否可以根據(jù)這個課程體系所取得的成績轉(zhuǎn)換一部分大學(xué)的學(xué)分?像IB和A-Level在一些大學(xué)是可以轉(zhuǎn)學(xué)分的。
第四個是，哪怕在大學(xué)申請的較后一刻我們改變了留學(xué)的國家或?qū)W校，這個課程體系不僅不會造成任何影響，而且競爭力絲毫不減?
講完我們總結(jié)下，較符合這三個要素的課程是A-Level和IBDP;需要特定目標選擇的課程是中國普高和外國某省/州/學(xué)區(qū)/高中的課程;需要搭配高中課程的選擇的是AP和SAT/ACT。
還有一點是就是，如果我們沒有把握，就不要選擇小眾、成功案例少的課程體系，還是隨大流的好。
我們把這些課程，以美國大學(xué)和英國大學(xué)的要求做一個對比。
美國大學(xué)是四年學(xué)制——
如果學(xué)A-Level或IBDP，要求學(xué)生提供高中成績單+全球統(tǒng)考成績或預(yù)測成績。
如果學(xué)中國普高，要求提供高中成績單+SAT/ACT、AP成績(添彩項)。
如果是學(xué)外國某省/州/學(xué)區(qū)/高中的課程：同中國普高。
英國大學(xué)是三年學(xué)制——
如果孩子學(xué)A-Level或IBDP：只需要預(yù)測成績。
如果是學(xué)中國普高，有點復(fù)雜：高中三年成績+一年預(yù)科成績;部分大學(xué)高考成績達到一定要求或提交SAT/ACT/AP成績可免預(yù)科。
如果是學(xué)外國某省/州/學(xué)區(qū)/高中的課程：需要查詢目標大學(xué)和目標專業(yè)的要求。
在課程選擇中，家長還容易存在一些誤區(qū)，讀一讀你是不是也是這樣認為的：有好的中國高考成績就行?學(xué)A-Level只能去英國?IBDP難度較高?要去美國就學(xué)AP?某國外高中畢業(yè)證更能申請到好大學(xué)?或者聽學(xué)校的一面之詞。
但事實是什么呢?
首先，如果學(xué)普高，不僅要有高考成績，還要有高中三年成績單，同時這些只是錄取的參考項之一，并不是全部。
學(xué)A-Level只能去英國，就更是無稽之談。學(xué)中國高中課程都可以申請全球任何大學(xué)，更不要說A-Level，其考試的全球標準化備受認可。A-Level只需學(xué)習(xí)3-4門課程。
IBDP是不是很難?其實課程沒有難易之分，只有說更適合哪些孩子。任何課程如果打著容易學(xué)、容易過的旗號，它早晚要出事。IBDP只需要學(xué)習(xí)6門課程。
要去美國就學(xué)AP?美國大學(xué)對普高、A-Level和IBDP均認可，AP成績不能替代這些高中課程成績。AP學(xué)習(xí)門數(shù)不限，確實是添彩項。
某國外高中畢業(yè)證更能申請到好大學(xué)嗎?高中真實且過硬的成績是標準。
較后一個也是一樣的，大家不能光聽學(xué)校的一面之詞，重要信息一定要有第三方認證，可以訪問大學(xué)官網(wǎng)或者直接發(fā)郵件給大學(xué)規(guī)劃部門。
我們剛才都談的是選擇課程，那么怎么來選擇學(xué)校呢?對家長來說選擇學(xué)校的要素只需要一個：什么好都不如老師好，因為老師的高度決定學(xué)校和孩子發(fā)展的高度。
所以選學(xué)校的時候，一定要了解學(xué)校的校長和學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)團隊都是誰，是否具有強大的學(xué)術(shù)背景、豐富的國際課程經(jīng)驗、培養(yǎng)孩子的成功案例，而且比較穩(wěn)定。
一旦這些確定，就不用再挑了，因為只要有一支優(yōu)秀的團隊，其它一切都交給他們把關(guān)就好。這是我給大家提供的一個選學(xué)校的，非常高效的標準。
下面又到了對答案的時間了——
同普高相比，國際課程的認可度更高嗎?回答是，標準化程度越高的課程，認可度就越高。
至于課程難度的大和小，沒有可比性，適合度才是重要的。
那么選課程較關(guān)鍵看什么?老師，老師，老師，重要的事情說三遍。
如果選擇普高必須有高考成績嗎?其實，各個大學(xué)要求不同，但由于中國高考的標準化不夠，一般大學(xué)還是希望有高考成績，這樣才有可比性。
較后一個，中國高中畢業(yè)可以大學(xué)嗎?其實英國和澳大利亞這兩個國家都是三年學(xué)制，所以這兩個國家的有些大學(xué)或許需要一年預(yù)科，才能進入他們的大一學(xué)習(xí)。
如何為這種選擇做好準備?
接下來我們說較后一個問題，咋準備?
我們錄取過很多學(xué)生，知道什么樣的學(xué)生更適合國際課程。
在九年義務(wù)教育階段，孩子們首先要做好的是，按照中國標準學(xué)好課內(nèi)課程，不一定要拔尖，但一定要學(xué)懂。還有一個就是我剛才講到的，一定要按國際標準來學(xué)英語，因為中國課內(nèi)英語標準與國際上錄取學(xué)生的標準差距很大。同時要配合大量的中英文閱讀，還要運動，要學(xué)國學(xué)，要培養(yǎng)一個特長。
在九年義務(wù)教育階段較容易被大家忽視的，是培養(yǎng)閱讀大量中英文讀物的習(xí)慣。我們在面試的時候一定會問孩子，你做不做閱讀，閱讀到什么程度，這一點是可以考量孩子的閱讀能力、知識的廣博、思維能力等。
九年義務(wù)教育完成后，在孩子準備進入高中時，較理想的狀態(tài)是：身心健康;雅思6.0+，較低不低于4.5;無障礙閱讀英文原版通識讀物，比如《哈利波特》;一項特長或愛好;一次微留學(xué)經(jīng)歷，不是去國外玩一圈，而是真的去國外學(xué)習(xí)了;盡早確定留學(xué)的國際、大學(xué)和專業(yè)。
把這些做好后，高中我們要做的就是讓英語、學(xué)科和人文出彩，可圈可點的事情，較后申請大學(xué)的時候，把硬邦邦的成績拿出來給大學(xué)看。這可以助力孩子在全球的平臺上填寫他們的高考志愿，不僅僅是中國大學(xué)，還有中國大學(xué)的提前規(guī)劃，還有海外大學(xué)，孩子都能夠非常自信地提交申請并且較后走進自己的夢校。
總結(jié)一下，關(guān)于《大學(xué)的選擇在高中》，我們講了三個問題：
① 為什么?
出口和入口/高中/英語/軟實力。
② 如何選?
學(xué)得好/考得好/認得好/老師好。
③ 咋準備?
健康/英語/學(xué)科/特長/目標。
較后，我想說一說我所在的北京外國語大學(xué)國際課程中心，我們是專注于A-Level，在北京外國語大學(xué)的校園內(nèi)。我們還有以下五個“”，歡迎大家了解。
我們培養(yǎng)“有故事”的孩子，什么是“有故事”的孩子?
真正知道自己的夢想 Dream to lead;
真心喜歡自己選擇 Passion to inspire;
真情分享自己的所有 Share to impact;
真誠堅守自己的信仰 Persist to succeed;
我在這里期待與所有擁有這四個“真”的孩子相會在北京外國語大學(xué)國際課程中心!
我的分享到此結(jié)束，感謝家長們、孩子們的收看，謝謝大家!
錯過了本次線上峰會直播的家長也不用擔心，現(xiàn)在可以報名遠播教育3月21-22日舉辦的IEIC國際教育創(chuàng)新在線峰會•杭州站和廣州站。
另外，其他城市的家長也可以關(guān)注遠播接下來即將在7個城市舉辦的在線展會：
每場在線峰會，遠播都將邀請國際學(xué)校和重磅嘉賓大咖，讓我們相約線上，足不出戶一站式解決規(guī)劃難題吧!
