由遠播教育舉辦的2020IEIC國際教育創(chuàng)新在線峰會•上海站，今天晚上在線上完美落幕!
本次峰會的直播間匯集了包括：包校吳子健、平和萬瑋、協(xié)和盧慧文、教育專家陳默、心理學博士張怡筠、復旦女神沈奕斐等諸多教育領域的專家學者大咖。
諸位嘉賓大咖針對幼升小、小升初、初升高各階段的規(guī)劃問題，進行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來了一場教育知識的盛宴。
在峰會中，上海青浦區(qū)協(xié)和雙語學校副校長葛順勇先生在直播間為大家?guī)砹酥黝}為《看雙語學校如何實現(xiàn)寄宿制全人教育》的演講，數千名學生家長在直播間積極互動，在彈幕中表示收獲頗豐。下面小編就帶大家一起來回顧一下他分享的精彩內容:
▲葛順勇校長直播間實況截圖
演講嘉賓
葛順勇
上海青浦區(qū)協(xié)和雙語學校副校長
葛順勇副校長持有英國教師資格(QTS)，同時也是劍橋教師專業(yè)發(fā)展項目認證負責人，擁有豐富的國內公立學校、英國本土公學以及國內雙語學校任教和任職經歷。
同時，葛順勇先生對導師制及寄宿體系深有研究，擅長國際融合課程在學校的并軌設計與實施、雙語教學師資專業(yè)培訓以及學生生涯規(guī)劃與規(guī)劃等。
演講內容
今天，上海青浦區(qū)協(xié)和雙語學校副校長葛順勇先生的主題演講主要圍繞以下五點，相信這也是很多學生家長所關心的話題——
第一、協(xié)和青浦中學部介紹
第二、學術課程
第三、寄宿課程
第四、協(xié)同課程
第五、全人教育
那么關于這些話題，我們來看看葛順勇校長的詳細解答~
▲葛順勇校長直播間分享
今天我要分享的主題是《看雙語學校如何實現(xiàn)寄宿制全人教育》，這個話題包含三個概念，第一是雙語學校，第二個是寄宿制，第三個是全人教育，也是我們現(xiàn)在教育一直在倡導的模式。如何將這三個截然不同的概念融合起來，并在我們本土學校落地，其實是具有非常大的挑戰(zhàn)性。
為了方便大家理解，我會通過學校實際的課程、活動、管理模式等，向大家展示三個概念在我們中國本土化的融合的過程。較重要的的是我希望大家能切身感受到全人教育，而不是停留在話語之間的一種美好的概念。
今天，主要從學校的4個部分來進行闡述。第一個部分，協(xié)和青浦中學部學術課程介紹;第二部分，寄宿課程介紹;第三部分，寄宿課程介紹;第四部分，協(xié)和學子特質。
協(xié)和青浦中學部介紹
2019年，協(xié)和教育集團創(chuàng)辦了上海青浦區(qū)協(xié)和雙語學校。協(xié)和青浦校區(qū)是一所集幼兒園、小學、初中、高中為一體的16年一站式學校，也是協(xié)和雙語滬上配置較高端、設施較完備的校區(qū)。
在教學質量上，上海青浦區(qū)協(xié)和雙語學校擁有雄厚的師資力量。目前上海青浦區(qū)協(xié)和雙語學校的校長是由我們協(xié)和教育集團總校長盧文女士兼任，同時聘請中方和外方執(zhí)行校長。
學校有一個強大的中外籍團隊，目前中外籍的教師有60多名的老師是全球招募。同時，青浦校區(qū)中高層管理者來自于協(xié)和教育集團，全體中方教師，擁有協(xié)和集團教育經歷者占比52.38%。
學校在開校之初就申請成為劍橋國際成員校，同時也拿下了含金量非常高的劍橋教師專業(yè)發(fā)展中心資質，為雙語老師提供師訓認證，而我也是該項目的負責人。
在校園環(huán)境上，上海青浦區(qū)協(xié)和雙語學校擁有的硬件設備，能夠給學生提供一個開闊舒適的學習生活環(huán)境。
學術課程
上海青浦區(qū)協(xié)和雙語學校開設小學部、初中部、高中部課程，每一個階段，都會有相對應的課程設置，以及清晰的學術目標。
學校的中學課程，主要分為四個部分。第一部分是學術課程，包括IGCSE課程、A-Level課程以及IBDP課程，主要目的是專注于提規(guī)劃生的學術素養(yǎng);第二部分是協(xié)同課程，通過一系列拓展型、活動性課程來培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng);第三部分是社會性課程，通過社會性技能課程，為學生提供全方位的人文關懷;第四部分是規(guī)劃指導，制定規(guī)劃規(guī)劃，幫助學生更好地實現(xiàn)自我發(fā)展。
學校中學采用七年一貫制課程，從六年級到十二年級，分為4個階段。從規(guī)劃方向上來看，可以分為國內方向和國際方向。
在學生選課學習中，學校會有1對1的導師進行選課指導和生涯規(guī)劃，充分利用學生的潛能和優(yōu)勢來選課，幫助學生更好地適應國際課程，順利進入海外大學。
目前，學校主要開設A-Level課程和IGCSE課程，從目前的課程體系來看，不同課程設置都有相對應的科目內容和課程要求。對比分析來看，AP課程和IBDP課程對學生的難度要求偏高，也是一個巨大的挑戰(zhàn)。而A-Level課程分為AS和A2，只需要選擇3-4門課程，科目內容具有延續(xù)性，更加適合中國學生。
同時，學校開設了豐富的IGCSE科目，可以給學生提供多種多樣的選擇。比如，EPQ項目，我們會邀請專業(yè)的老師進行專業(yè)的一對一學習，并且在申請英國大學時可以兌換績點，對申請大學很有幫助。
在來看一下學校高中學術時間軸，每個年級都有不同的學術要求，比如學校在十年級會開設英語強化課程，十一年也會開設雅思課程，幫助學生提規(guī)劃術成績。
較后，針對家長普遍關心的申請學校的問題，A-Level課程成績是全球認可的，包括英國、美國、澳大利亞、加拿大、新西蘭、新加坡等。
寄宿課程
現(xiàn)在很多家庭都會選擇寄宿制，那么，寄宿制到底有哪些優(yōu)勢呢?
- 直接優(yōu)勢：節(jié)省交通時間;優(yōu)化在校學習時間;更多學生支持和拓展;更豐富的共享資源;社區(qū)型學習共同體環(huán)境。
- 潛在能力優(yōu)勢：集體榮譽感;團隊協(xié)作能力;領導力和責任感;人脈友誼的建立;
- 個性發(fā)展：自主管理能力;環(huán)境適應能力;社會交際能力;綜合素質能力。
針對寄宿制的管理，學校制定了完善的組織架構和管理模式。采用中外院長的系統(tǒng)管理，一個中方一個外方，各自側重于不同領域的能力的培養(yǎng)。學科老師會以導師身份參與到整個寄宿學院的管理。同時，學校提供專業(yè)醫(yī)療服務，以及心理輔導，學生的身心健康。
導師的定義，較早源于希臘的大祭司，通常指大學或高等學府里的老師。后來，在英國私立公學是指可以具備指導為數不多學生學習和全面發(fā)展的老師，通常是一個老師負責8~12人。而在上海青浦區(qū)協(xié)和雙語學校，我們的導師制控制在一個老師負責6~8人，這是一個非常精細化的小組分配。
我們的學院寄宿制運轉模式采用的是“白+黑”體系，“白”對應的是教學學習時間階段，“黑”對應的是寄宿時間管理階段。
學校的寄宿課程包括學術鞏固、20+項目活動、自主學習以及志趣專業(yè)化。而寄宿課程的優(yōu)勢也很明顯，包含導師全程參與學院寄宿管理、導師全程監(jiān)督和協(xié)助學術鞏固、含外購專業(yè)項目活動資源以及專注個性化發(fā)展。
協(xié)同課程
協(xié)同課程分為五大類，即學術類、藝體類、拓展探究類、核心素養(yǎng)以及社會公益。
學術類包含演技、辯論、世界學者杯等;藝術體包含視覺設計、合唱、樂器、橄欖球、賽艇等;拓展研究類包含愛丁堡公爵獎;核心素養(yǎng)包含領導力、交際共處能力;社會公益包含慈善、社區(qū)服務、城市深度學習等。
同時學校會定期組織學生參加海外游學活動，幫助學生提前了解海外大學，更好地適應未來海外學習生活。
全人教育
在上海青浦區(qū)協(xié)和雙語學校高中部的管理模式上，是采用走班制、選修制以及學院制。在學生的日常學習中，學校采用導師制，幫助學生更好地規(guī)劃和管理時間，并為學生制定生涯規(guī)劃。
學校注重全人教育的理念，注重珍視孩子的每一個發(fā)光點，較大限度地發(fā)掘他們的內在潛能。
學校通過三大課程實現(xiàn)全人教育，即學術課程、寄宿課程和協(xié)同課程。
- 學術課程：協(xié)和先鋒課程、IGCSE、A-LEVEL，專注學術素養(yǎng);
- 寄宿課程：社會性課程，專注社會技能;
- 協(xié)同課程：拓展性課程、活動性課程，專注個人能力素養(yǎng);
在教學過程中，學校注重培養(yǎng)“出得去”和“回得來”的學生品質，即學生要擁有自由行走的能力以及對國家文化的認同感。
學校致力于培養(yǎng)學生成為具有語言表達能力、主動學習能力、應變思維能力、注重邏輯和細節(jié)、敢于挑戰(zhàn)以及全面綜合發(fā)展的未來人才。
較后，針對于今年家長關心招生情況，因受疫情影響，現(xiàn)在只需要三步就可以提交申請。
以上，就是我今天的分享。疫情一時，教育一世。希望此次的IEIC在線教育峰會，能夠給大家?guī)硎斋@。謝謝大家!
錯過了本次教育展的家長們也不用擔心，有規(guī)劃需求的學生家長現(xiàn)在可以報名遠播教育3月28-29日舉辦的IEIC國際教育創(chuàng)新在線峰會•上海站。
另外，其他城市的家長也可以關注遠播接下來即將在9個城市舉辦的在線峰會：
每場在線峰會，遠播都將邀請國際學校和重磅嘉賓大咖，讓我們相約線上，足不出戶一站式解決規(guī)劃難題吧!
