今天，由遠播國際教育主辦的128屆上海國際學校規劃教育展在上海龍之夢萬麗酒店完美落幕?，F場匯聚12+國際教育大咖、70+江浙滬國際化學校、2000+學生家長，為上海及周邊城市的家長帶來了一場國際教育盛宴。

　　在展會中，上海高藤致遠創新學校、綠地集團戰略合作學校校長鐘湞先生為大家帶來了主題為《為同學構建面向未來的成長體系》的演講，下面播播老師就帶大家一起來回顧一下他分享的精彩內容——

　　演講嘉賓

　　鐘湞

　　上海高藤致遠創新學校、綠地集團戰略合作學校校長;

　　浙江大學公共管理碩士，華東師大教育學士

　　演講內容

　　今天，鐘湞校長的主題演講主要圍繞以下3個方面，相信這也是很多家長所關心的問題：

　　1.學校的課程設置

       2.經驗豐富的師資團隊

       3.怎樣科學地培養孩子?

　　那么我們來看看關于這些問題，他是如何解答的~

　　▲鐘湞校長正在進行精彩分享

　　各位家長，各位同學，周末好!今天我主要給大家介紹我們學校的特點，以及我們為什么辦這樣一所學校。我的主題是“為同學構建科學的培養體系”。

　　01.

　　學校的課程設置

　　上海高藤致遠創新學校提供兩門課程，A-Level課程、美高+AP課程。A-Level課程是英國國民教育體系，通過它可以申請英加、澳、瑞士、新加坡等國家的大學。

　　總之A-Level課程現在就是“國際高考”概念，通過它可以直接申請各個國家的大學。這是我們學校開設的課程體系，基本已經囊括了中國學生所設置的課程。

　　在2016年的留學生數據統計中，英國留學人數為8.6萬，美國留學人數為33.4萬。即使在目前中國和美國摩擦這么大的前提下，還是有很多家長考慮申請美國大學。2018年美國留學人數是36萬，所以去美國大學留學不神奇、不神秘、也不特殊。

　　學校除了A-Level課程，還針對專門申請美國方向的孩子提供了美高和AP課程。如果留學方向是美國，建議學生選擇美高+AP課程。

　　一個中國的孩子在上海高藤致遠創新學校讀書可以通過A-Level課程申請英國、加拿大、澳大利亞、瑞士、新加坡等等，也可以通過美高+AP申請美國大學，這是我們提供的課程。

　　02.

　　經驗豐富的師資團隊

　　我們學校的特點之一，就是具有經驗豐富的師資團隊。我和Tim老師、邱瑾老師從2016年建立上海劍橋中心開始只做了一件事，做劍橋國際高中課程。不敢說我們是較優秀的團隊，但我們是經驗非常豐富的團隊。我也好，Tim也好已經帶出了12屆畢業生。

　　我經常說魯迅先生說的話，“世上本沒有路，走的人多了也就成了路”。我們團隊較重要較寶貴的一點是，能夠指導孩子在課程學習、規劃指導、大學申請、專業選擇等方面給予很多適合學生發展方向的指導。

　　我們有一批經驗非常豐富的管理和教師團隊，這些老師均畢業于牛津、港大、復旦等，大部分來自美國費爾班克斯、中國中國臺灣、韓國等地。這些老師的教育背景非常不錯，一直跟著我們在一起工作，有非常豐富的教學經驗。

　　我們是綠地集團戰略合作伙伴，綠地集團是上海較大的國企。學校的軟件、硬件都有。我們的校園在浦東二號線唐鎮，學校有辦學場地以及師資團隊的軟件配置。這些都會我們往前不斷邁進、發展的重要基石。我們正式的校園會在2019年12月投入使用，現有的學生會在下個學期搬遷到綠地提供的新校園。

　　▲鐘湞校長正在進行精彩分享

　　03.

　　怎樣科學地培養孩子?

　　有了優美的場地，有了強勁的師資，有了豐富的教育資源就好了?我們就是完美的學校?不是的。

　　那么，怎么去培養孩子呢?我是70后，在座很多家長可能比我年輕，或者大一點，但是處在同一個年代?，F在確實是變革的時代，我們無法預見到五年、十年后會面臨什么，但是從老師的角度來講，我希望除了培養孩子的學術能力，還要培養比較強的面對問題、解決問題的能力，這就是我們創辦上海高藤致遠創新學校的重要原由。學校致力于讓孩子有非常不錯的學術學科理論知識，同時還要有非常強的動手實踐解決問題的能力。

　　為了直面未來的發展和競爭，用科學的方法培養孩子，學校引入了三個體系：

　　1.Leaderin Me，自我領導力課程。在前面有展示，引入Franklin Covery的自我領導力課程，如果在座家長來自非常棒的500強企業的話，都會經過高效人士的7個習慣的培養，這樣的目的是讓孩子有比較好的人文素養和習慣。自我領導力課程是培養孩子的自我、自我學術能力、自我素養、自我習慣。

　　2.Deep Learning，項目制學習法。這個特點是兩點：跨學科和動手能力。項目制學習是培養動手實踐能力以及和其他同學、老師配合團隊作戰的能力。

　　3.Kuder navigator，職業生涯規劃系統。通過大數據的方式，從小學開始就觀察和發掘未來適合從事什么職業、哪個方向的領域。這樣的系統，會讓你的特長得到更多的發展。

　　在歐美很多國家從小學就開始，我們希望把職業生涯規劃系統引進上海高藤致遠創新學校，你的孩子從進到我們學校就會通過系統調研、系統輸入、個人學術能力輸入，然后通過大數據分析得出未來專業、能力、特長適合于在哪個專業、哪個方向、哪個領域工作、發展。這就像一個燈塔，告訴你往這個方向去。

　　我們在學校構建了一套科學的培養體系，自我領導力是培養孩子解決問題，Deep Learning項目制學習法是為培養他學習能力、自我動手能力，這都是立足于職業生涯規劃系統，告訴你往哪個方面努力。歸根到底，我們要直面未來的發展和競爭，用科學的發展培養孩子。

　　較后，我2006年來到上海，協助創辦了上海第一個劍橋國際高新，2011年協助創辦了第二個學校光華劍橋;我一直擔任校長助理、校長。今年正式和綠地集團合作，創辦了上海高藤致遠創新學校。我特別想打造一個除了學術方面比較好的學校，還專注于學生的個人素養培養的學校。

　　現在上海很多國際學校，很多又回到中國高考體系，為了AS考試、A2考試、托福等都在不斷刷題。我個人覺得，如果這樣，確實又變成了“洋高考”，甚至有些學校已經開始往中國高中體系教育模式靠攏。

　　不管怎么說，沒有好與壞，只有你想與不想。從我的角度，當時我從浙江大學附中離職就是為了創辦人性化的學校，就是為了能夠讓孩子在學術能力培養的基礎上，還能注重人文素養、解決問題的能力、團隊協調能力、創造創新的能力等，這也是上海高藤致遠創新學校辦學的立足點。

　　所以，學習不止于課本，學習的過程更是幫助學生不斷挖掘自身潛力和實現夢想的過程。這是教育的意義所在，也是我們追求全人教育的理念和夢想! 謝謝大家!