面臨現在對付海內的外籍后代學校追逐的高潮，我每每會想，外籍后代學校就肯定比其他可以招收中國國籍門生的國際學校良好嗎?
當“國際部”遇到“國際班”
在答復這個題目之前，我們不得不擔當一個實際，那便是現在許多具備條件的家庭都市選擇移民，待拿到綠卡就將孩子送到外籍后代學校就讀。其著實筆者看來，外籍后代學校實在也不愿定比其他國際學校更良好。有一些招收中國國籍門生的學校也是不錯的。就民辦學校來說，它們當中有二十世紀90年月開設平凡高中課程的學校，也有在二十一世紀初轉型成國際學校的。也有的學校起步便是國際學校，筆者以為那些起步階段便是國際學校的會更純粹一些。
隨著公立學校國際班的創建和國度對付國際班新政的出臺，使得這個存在于公立學校的國際教誨機構越來越受抵家長們的存眷。許多家長無法弄清公立學校國際班和國際部的區別，固然只差一個字，但是二者的觀點是完全差另外。所謂的公立學校國際部，設立的初志是招收外籍家庭的孩子在這里學習漢語課程，同時可以到場中國大學的入學測驗。如許的孩子他們并不是出國讀大學，都是到場中國高考，入讀國際部的外籍門生可以到場北大、清華、人大這些學校的外籍留門生的入學測驗，而國際班提供的是包羅IB、AP、A-Level在內的國際課程，國際班主要是面臨中國度庭后代的，這部門門生大多準備申請外洋大學，中國度長必要選擇的便是國際班而非國際部，以是中國度長起首必要分清二者的干系，如許才氣更好地去為本身的孩子選擇一條符合的國際教誨之路。
國際課程競風騷
既然提到國際課程，那么題目又來了，許多家長對付實驗差別國際課程體系的學校知之甚少，抑或是一孔之見，它們之間畢竟有何區別，又各自有何特色呢?就現在來看，IB學校是較有影響力的，中邦本土的IB國際學校有八十所左右，而就在兩年前這種范例的學校只有六所，可以說生長速率照舊相稱快的，下面筆者還會詳細對IB學校的選擇加以先容。而諸如A-Level和IGCICE這類課程的學校都屬于英系，這種范例的學校一樣通常會得到對應的差另外測驗委員會大概測驗局的開課授權，這類課程一樣通常為一年制，關于英系的學校，筆者還想說的一點是它們在底子教誨方面做得相稱踏實，講課程度也很高，實在現在風靡環球的IB課程也是鑒戒了不少英系課程的長處，可以說二者有肯定的淵源，IB只不外是將其作為一種越發范例的課程體系來運作。英系課程講求的是傳承，好比在小學階段的時間，就會把相應的課程底子打牢，先是Kiss1的課程，到了初中設置的是Kiss3的課程，然后便是IGCICE，到了高中末了兩年便是A-Level，如許一個連貫性的國際課程體系設置裝備部署，也成績了英系教誨幾百年的光輝。
IB學校為何云云受到存眷，許多家長為何都樂意將本身的孩子送入IB學校呢?筆者以為主要的緣故原由是IB課程在美國和英國粹校當中的承認度較高，承認范疇更廣，另有一個緣故原由便是能傳授IB課程的老師的業務和本質都很高，以是家長將孩子送入IB學校，是對老師綜合本領的高度承認和信托。
這里必要細致的一點，固然IB課程的講授難度很高，但并非高不行攀，現在初中階段的IB講授已經有了相應的科目大綱可供參考，講授體系比力美滿，如許就大大低落了難度，較較少對付老師的講授有了一個明白的偏向。
相識差別范例課程的學校的目標，歸根結底是要為孩子做出一個明智的選擇，怎樣在數目浩繁的學校當中，選擇一個較符合的呢?筆者以為家長起首要憑據孩子的國籍去選擇，孩子的身份要和學校招生條件符合，這便是一個篩選的歷程;之后就要在公校和私校之間舉行衡量，就公立校來說只能在高中提供國際課程，終縱目標是申請外洋大學，對付那些盼望本身的孩子在小學大概初中打仗國際課程的家長們來說，就要選擇小學大概初中階段開設相應課程的私立國際學校;在選擇學校的時間另有一個因素不得不思量，那便是用度。眾所周知，私立國際學校的用度是要高于公立校的，總之選校是一個雜糅了種種因素的決議籌劃歷程，盼望家長們可以大概理性看待。
本文轉載自《蘇州國際學校VIP》的博客
