10月27日，由中國陶行知研究會、遠播教育集團聯合主辦，遠播教育研究院承辦，中國教育學會指導舉辦，智課教育、菠蘿在線支持舉辦的2019IEIC國際教育創新大會，在上海展覽中心圓滿收官!

　　教育只有面向未來才能不斷創新、注入新的內涵，未來是未知的，那么十幾年后的教育會是什么樣呢?

　　今天小編帶大家了解一下華東師范大學教育學部教授、博士生導師，華東師范大學終身教育研究中心主任吳遵民教授的精彩演講。

　　▲吳遵民

　　非常有幸大會舉辦者邀請我來參加大會。

　　當我看到大會沒有華東師范大學的老師參加，我覺得我有責任也有義務，做教育就不能跳開華東師范大學。

　　所以，我今天想跟各位分享一下我對中國未來教育發展的看法。

　　在變與不變之中展望2035中國教育

　　大家都知道在2019年由黨中央和國務院制訂了《國家中長期教育規劃》，規劃到明年正好是時間節點。

　　在規劃精神的指引下，中國教育確實取得了長足的進步。但是，大家都知道教育領域還有非常多的問題，比如說應試教育的強化，造成了全民的教育焦慮，層層選拔也并沒有形成人才倍出的局面，反倒是因為過渡競爭而忽略了孩子生命成長的教育本源。

　　如何平衡“人”與“才”的關系，又如何促進在經濟成長的同時更多關注教育健康與健全的發展?

　　就在非常關鍵的時刻，2019年2月，黨中央、國務院又印發了《中國教育現代化2035》重要文件，在文件里可以清楚地看到未來一個時期國家教育現代化的發展藍圖，其中把“2035”作為教育現代化的一個更高和更新的目標提出了非常具體的要求。

　　大家都知道，現實是從歷史中走來，并且引導現實走向未來。隨著我國社會主義現代化進入新時代，教育的基礎性、先導性、全局性的地位更加凸顯。因為大家都知道唯有依靠教育，依靠教育對社會變革所產生的動力才能使得下一代在成長過程中有意識地繼承社會的固有文明與傳統文化。

　　從現在開始到2035年僅有15年的時間，我認為我們將要縱向貫通學前到老年的教育，橫向對接校內與校外教育的現代化教育體系建設完成。從而把實現人的生命成長、德智體美勞全面發展的宗旨作為教育的首要任務，予以全面實現。

　　簡單說，今后的教育不僅是關注“才”，也更關注“人。”誰都知道“皮之不存，毛將焉附”，2035的人才觀、教育觀都將發生根本的變化。教育必須回歸人性的完善，回歸合格公民的培養。未來的教育將要“價值引領”、“立德為先”，2019年的教育大會已經吹響了教育面向未來、面向現代化的集結號。

　　未來的教育現代化就是在教育的普及、質量、公平、結構等各方面整體水平的提升。而著眼于教育現代化的總體目標，就是要著力實現黨中央所提出的的十項戰略任務。

　　這是在習近平新時代中國特色社會主義思想引領下的教育發展、教育高質量普及、公平理念實踐、終身學習體系的構建、人才創新能力的提升。

　　慷慨激昂的吳教授

　　基于十大戰略任務的重大決策，展望2035，今后的教育將尤其需要關注以下四個領域的全面發展：

　　普及有質量的學前教育

　　我們都知道，學前教育在有一個階段是瘋狂的增長，在沒有受到很好指導管理的前提下看到了一些資訊，開始給孩子打針、給孩子吃藥，覺得下一代的生命受到了威脅，那么怎么定位所謂有質量的普及學前教育呢?

　　我想，首先對學前教育的內涵與本質要予以定位，要讓每個孩子都擁有健康而快樂的童年，奠定他們人生較初的良好基礎，扣好人生第一個紐扣亦將成為學前教育的基本信念。

　　所以，必須進一步完善學前教育普惠性的機制，必須辦好80%以公辦園為主的普惠性民辦園，也將成為2035學前教育發展的基本目標。

　　無論貧富貴賤，他們的孩子都應該進入能夠質量的普惠性幼兒園，這就是學前教育2035應該確立的基本立場。實現義務教育百分之百的全覆蓋以及普高與職高的全普及

　　我認為2035九年制義務教育普及率一定能夠達到，目標是進一步消除低質量徘徊、地區差別和教育資源分配不公的問題。必須全力推進小班化(20人/班)，實現因材施教的基本理念，要給有孩子的家庭提供更多公平和的選擇，這也是義務教育進一步邁進的目標。

　　我認為到了2035的高中教育也將全力普及，其中職業高中的社會聲譽和教育質量必須大幅度提升。我認為職高和普高將共同承起實用型大學和學術型大學的主要基礎。

　　對職業教育談點個人的看法，在中國職業教育已經被“妖魔化”，沒有家長說希望我的孩子進入一家職業學校。

　　為什么職業教育會被妖魔化呢?

　　我認為是職業教育沒有形成雙師型的教師隊伍，學術型教師不高高中，技能型的教師不如工匠。

　　為什么德國能夠培養大師級的職業人才?為什么他們的孩子不進入大學也能有一份人的尊嚴?

　　因為他們普遍推崇工匠精神。所以，對職業高中必須予以重大的改革，改革是對高等教育的普及和脫胎換骨。

　　高等教育的普及與脫胎換骨

　　隨著我們國家社會經濟的持續發展、人口出生率的持續降低，高等教育一定會走向民眾化和普及化。

　　上海去年招生50000高中畢業生，其實真正進行報考的只有48000人，還少了2000人，所以大學不應該成為一種人人競爭的發展途徑。民眾化、普及化將成為未來高等教育發展的基本態勢。我個人預測，“人人有學上、大學更開放”必將成為常態。

　　那未來的高等教育應該怎么普及?怎樣脫胎換骨?

　　我個人認為在2035的高等教育將滿足70%左右年輕人上大學的愿望，國民人口中的高等教育背景人數比例將會越來越高，高等教育也必將繼續細化。

　　未來的高等教育將分成三種類型：

　　一、學術型大學。今天所講的985、211、雙大學，他們培養怎樣的人才呢?培養的是具有科學研究精神與創新思維的高精尖人才。

　　二、通用型大學。今天的本科教育大學，應該以培養具有廣博知識結構的通用型人才為目標 。

　　三、實用型大學。就是培養專門領域的職業技術人才為主要對象大學。也就是現在的高職，高等職業學校、職業院校這些已經被人民妖魔化的大學，不應該用“職業”兩個字，應該是實用型的高等教育。

　　高等教育的價值基礎、功能取向將在2035發生根本改變，上大學不再以就業作為的選擇，要回歸追求真理、追求理想、追求人生遠大目標的教育本源，這將成為高等教育發展的努力方向。

　　校外教育的蓬勃發展 我們國家正在構建終身教育的體系，都在提倡學習型社會的形成。

　　什么是終身教育體系?

　　就是把學校教育和學校外的繼續教育零距離對接，這就是終身教育體系。

　　什么是學習型社會?

　　是不以公立、不以經濟增長為目標的，而是著眼于人生賢、樂、善，作為一個賢明的人、聰明的人、樂觀的人為主要目標的社會，這就是學習型的社會。

　　校外教育與學校教育將共同構成教育體系的兩大支柱，而建成服務全民終身學習的終身教育新體系，將使得校外的繼續教育無縫對接學校教育，從而實現任何人在任何時候和任何階段只要學校教育結束，繼續教育就將銜接的目標。

　　目標的形成是把學校外的各種教育，比如說老年教育、成人學歷教育、職業技能教育、社區教育等都放入繼續教育的框架，框架由此跟學校教育進行零距離的對接，由此構建校外教育體系和校內教育體系的連接。這樣人人皆學、時時能學、處處可學的學習型社會基本建設完成。

　　結語

　　教育的變與不變

　　教育永遠都是在變與不變之中前行。固然時代在變，教育也會跟著變，如一些舊的教育概念消失了，一些新的教育術語又產生了，傳統的教育思想、教育理念陳舊了，新的教育思想和教育思潮又出現了。但教育育人的立場不會變，教育使人向善的宗旨不會變，教育著眼于人生命成長的原則更是不會變。所謂變與不變，即教育的本質不會變，變的只是方法、手段與理解的深度與廣度。

　　教育的繼往開來

　　雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我個人認為，2035將是一個充滿變革、充滿挑戰、充滿希望的教育之年。屆時，國家更加繁榮，國力更為強盛，教育亦將不再充當功利主義的先鋒，而是作為陶冶性情、引領風氣，指點江山的手段與路徑。2035的教育，必將綻放出更加奪目的光彩!

　　錯過了本次IEIC的家長們也不用擔心，專家和大咖們的干貨分享播播老師都將整理成文字內容推送給大家，請大家持續關注“遠播國際教育”~

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　　一上午看完江浙滬70余所國際學校，找到較適合的國際學校，還在等什么?

　　展會時間：12月7日

　　展會地點：上海龍之夢萬麗酒店10樓ABC宴會廳(長寧區長寧路1018號)

　　報名方式：填寫下方#家長有問必答#備注上海12月7號