▲遠(yuǎn)播教育平臺(tái)事業(yè)部總經(jīng)理白雪

白雪總經(jīng)理深耕國際教育十多年，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)用心為家長提供專業(yè)化服務(wù)，見證著國內(nèi)的國際教育行業(yè)發(fā)展與壯大，并且作為一位母親，也深深理解家長在擇校上的焦慮與困惑。

 演講現(xiàn)場 

歡迎大家參加由遠(yuǎn)播國際教育主辦的“IEIC國際教育創(chuàng)新大會(huì)春季峰會(huì)·北京站”現(xiàn)場，現(xiàn)在正值規(guī)劃擇校的關(guān)鍵時(shí)期，在座的各位家長和學(xué)生們可能都會(huì)為規(guī)劃有所焦慮，今天我為大家分享的主題是《如何解決家長的規(guī)劃焦慮》。

▲遠(yuǎn)播教育平臺(tái)事業(yè)部總經(jīng)理

中國的家長為什么這么焦慮，主要有兩個(gè)關(guān)鍵性的原因。

第一，中國的教育放到整個(gè)世界來說，中國的教育資源還是相對(duì)比較貧瘠的。2017年教育部發(fā)布的《中國本科教育質(zhì)量》評(píng)估中顯示，中國本科大學(xué)目前有1219所，大專1341所，美國有2500所，日本是764所。再看一下人口，美國人口3.2億，日本1.3億，中國14億。再看排名到世界前100位大學(xué)的，中國占了12所，大陸6所，港澳臺(tái)6所，美國31所，英國16所，加拿大4所。這樣去對(duì)比，中國的教育相比世界，人口和大學(xué)的排名還是分布不均等的。

第二，中國的家長普遍對(duì)孩子的期望值很高，可能在整個(gè)擇校規(guī)劃過程中，我們要受到很多政策的限制，包括很多孩子的實(shí)際情況，家長相對(duì)而言就會(huì)非常焦慮。

▲近兩年各省份國際學(xué)校數(shù)量

中國的家長我們都會(huì)面臨，我們到底是選擇在體制內(nèi)的學(xué)校還是選擇民辦學(xué)校，是讀公辦學(xué)校國際部還是讀純正的民辦學(xué)校，如何判斷一所學(xué)校是否純正，多樣的國際課程到底應(yīng)該如何選擇，什么樣的課程才真正適合我的孩子。

帶著家長的這些疑問，我們認(rèn)為我們不需要那么焦慮，選擇國際教育，我們給到兩個(gè)解決方案：

第一，國際教育本身跟國內(nèi)體制內(nèi)的教育有非常大的區(qū)別，我們不需要那么焦慮。國際教育主要開設(shè)的課程是以學(xué)生為中心，比較注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，重心是放到學(xué)生能力培養(yǎng)上，較終是為世界培養(yǎng)國際化人才，這是國際教育的本質(zhì)。

第二，選擇更好的教育模式還是要盡早去規(guī)劃，我們要有這種規(guī)劃的意識(shí)。家長對(duì)于子女到國際學(xué)校決定都謹(jǐn)慎和重視，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家長開始關(guān)注國際學(xué)校信息的時(shí)間中，入學(xué)3年前占15.5%，入學(xué)二年前占18.1%，入學(xué)一年前占34.5%，關(guān)注時(shí)間普遍較長。從這組數(shù)據(jù)不難看出，焦慮帶動(dòng)家長，或者說，家長都開始有了提前規(guī)劃意識(shí)，“焦慮”是較大的原因。

從規(guī)劃本身而言，我們認(rèn)為給孩子去做規(guī)劃規(guī)劃不僅僅是一個(gè)選項(xiàng)，幫他選擇一個(gè)學(xué)校，只是幫他提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境而已，我們更加希望的是在選校的過程中要了解我們的孩子他到底有什么特長、愛好，有什么優(yōu)勢(shì)，他的特長愛好選擇什么學(xué)校才能發(fā)揮他真正的價(jià)值。

我們?cè)谶x擇學(xué)校的過程中經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上看到家長的一些行為，他們會(huì)搜國際學(xué)校的排名怎么樣，他們也會(huì)問到我們，北京的國際學(xué)校有哪些。我們發(fā)現(xiàn)在選校的過程中不要太注重學(xué)校的排名，反而要注重學(xué)校的特色。再一個(gè)，比規(guī)劃更重要的，我們還是要培養(yǎng)孩子自身的能力，假如說我們這個(gè)孩子的能力培養(yǎng)好了，選擇任何一些好的學(xué)校都不是太大的問題。

在規(guī)劃擇校規(guī)劃過程中，遠(yuǎn)播專注在圍繞孩子的規(guī)劃規(guī)劃在做一些“很厚重”的服務(wù)，所有的學(xué)校我們團(tuán)隊(duì)都會(huì)實(shí)地去走訪參觀考察，了解學(xué)校的課程體系等信息。每年有12萬人的家長會(huì)通過遠(yuǎn)播平臺(tái)來選擇學(xué)校，進(jìn)去以后我們還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤，他們會(huì)告訴我們讀了這所學(xué)校怎么樣，有什么感受，相關(guān)的口碑我們都會(huì)從家長的心目中得知。

規(guī)劃規(guī)劃分為四個(gè)階段，幼升小，小升初，初升高，高升本。

我們把這四個(gè)階段細(xì)化：

一、規(guī)劃擇校準(zhǔn)備期

家長要準(zhǔn)備什么，首先要了解一下國際教育大的市場環(huán)境甚至國際教育的政策，第二要了解國際教育開設(shè)有哪些課程，像現(xiàn)在比較常見的課程，IB課程，AP課程，A-Level課程，加拿大、澳洲每一種課程我們都要了解到有什么特色，我的孩子未來準(zhǔn)備去哪個(gè)國家，未來理想的國家和所學(xué)的課程是不是比較吻合，這是家長要去關(guān)注的。

二、規(guī)劃擇校申請(qǐng)期

申請(qǐng)期過程中家長要關(guān)注，對(duì)學(xué)校進(jìn)行定位，應(yīng)該選擇哪些類型的學(xué)校，北京的國際學(xué)校有100多所，不可能100多所我們每家都要去看，中國的孩子真的很苦，一到周末家長就會(huì)帶著孩子去擇校去考試，可以縮短路徑，對(duì)學(xué)校重新進(jìn)行定位，今天我們也給大家提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，建立了家長和學(xué)校面對(duì)面交流的窗口。把學(xué)校定位做好后，每個(gè)學(xué)校都有自己的入學(xué)考試和面試，學(xué)校在選拔學(xué)生的時(shí)候還是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，了解到學(xué)校入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

三、入學(xué)求讀期

即使這個(gè)孩子到了這個(gè)學(xué)校以后，我們還要關(guān)注這個(gè)孩子的心理變化，從體制內(nèi)跨到國際教育，孩子可能對(duì)整個(gè)教育模式真的是顛覆性的改變，所以我們還是要關(guān)注到孩子到底是否適應(yīng)。

四、留學(xué)申請(qǐng)期

每個(gè)學(xué)校都有自己非常專業(yè)的規(guī)劃規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，幫助我們孩子如何進(jìn)入更理想的世界。

從家長培養(yǎng)孩子的階段我們又分為三個(gè)階段：

第一個(gè)在小學(xué)階段，我們不需要關(guān)注孩子要不要留學(xué)、出國，要注重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，也不要盲目去追風(fēng)，觀察我們的孩子到底有什么樣的特長和愛好，一定不要限制他的好奇心，而要去培養(yǎng)他的興趣愛好。再一個(gè)是注重母語閱讀，我們成年人也需要不斷的學(xué)習(xí)和閱讀。還有培養(yǎng)英語原版閱讀的起步階段，要做一些英語原版閱讀。

第二個(gè)在初中階段，孩子上初中以后我們要定位，我們到底是選擇國際課程還是選擇在體制內(nèi)去留學(xué)，并且要注重課內(nèi)課程的學(xué)習(xí)，大量閱讀，突破英文關(guān)，參加學(xué)校各類社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)會(huì)時(shí)間管理，有機(jī)會(huì)的情況下也有一些夏令營和冬令營，可以提前到國外看看，看看國外的考察團(tuán)，看看孩子到底適不適合那里，喜不喜歡。

第三個(gè)在高中階段，這里有兩個(gè)硬指標(biāo)一個(gè)軟實(shí)力，要充分參與到校內(nèi)學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，這是非常重要的，其次是標(biāo)化類考試也很重要，考取國外大學(xué)托福雅思和標(biāo)化類考試非常重要，其次是學(xué)校組織的課程活動(dòng)的參與。

▲一站式規(guī)劃規(guī)劃解決方案

因?yàn)檫h(yuǎn)播深耕國際教育已經(jīng)有十幾年了，所以我們?cè)谡麄€(gè)過程中也非常注重孩子能力的篩選，到底我們的孩子成績?cè)趺礃印榱烁泳_，我們精心研究了一個(gè)線上評(píng)估系統(tǒng)，主要從英語、數(shù)學(xué)和性格多元三個(gè)維度去評(píng)估孩子的能力，這個(gè)評(píng)估系統(tǒng)一旦出來，我們就能客觀分辨出孩子的能力到底怎么樣。我們做的一整套評(píng)估體系評(píng)估之后會(huì)有專業(yè)的咨詢師進(jìn)行評(píng)估解讀，包含幫助這個(gè)家庭免費(fèi)進(jìn)行擇校定位，我們會(huì)在很多國際學(xué)校中現(xiàn)在5-8所適合孩子的學(xué)校。其次我們發(fā)現(xiàn)有些孩子申請(qǐng)的學(xué)校level可能很高，而且孩子又提前一兩年做準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)孩子實(shí)際能力跟這個(gè)學(xué)校的匹配度不高，于是我們就可以有一些專門針對(duì)孩子能力課程的培養(yǎng)，如何能夠幫助他們進(jìn)入理想的學(xué)校，在規(guī)劃準(zhǔn)備的兩年期間內(nèi)，我們就可以做很多這些方面的工作，因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)校入學(xué)考試的要求，都會(huì)進(jìn)行深入的研究，較終還是希望，無論是培養(yǎng)孩子的能力還是幫助孩子進(jìn)入更理想的國際學(xué)校，我們做了一些準(zhǔn)備。

作為平臺(tái)，我們?nèi)绾慰匆粋€(gè)國際學(xué)校好與壞，評(píng)價(jià)指標(biāo)有三個(gè)維度：

第一是學(xué)生的維度，這個(gè)孩子入學(xué)到國際學(xué)校之前他的評(píng)估能力怎么樣，進(jìn)入國際學(xué)校后三年或者兩年的培養(yǎng)，孩子的出口怎么樣，這個(gè)指標(biāo)是衡量這個(gè)學(xué)校好與壞非常重要的指標(biāo)，這個(gè)指標(biāo)占到的權(quán)重是非常高的，主要還是看學(xué)生，每個(gè)學(xué)校都是以學(xué)生為本在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

第二看學(xué)校教師和教學(xué)的能力怎么樣，首先要看這個(gè)學(xué)校校長的治校理念、管理理念，還要看這個(gè)學(xué)校外教、中教的數(shù)量到底怎么樣，這個(gè)學(xué)校開設(shè)的課程是什么樣的課程，這個(gè)學(xué)校開設(shè)的課程學(xué)生的參與度怎么樣，這個(gè)學(xué)校每年在教師身上投入的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)怎么樣，這些都是可以衡量一個(gè)學(xué)校教師和教學(xué)的維度，包括中教的配比、外教的配比。

第三個(gè)維度，看這個(gè)學(xué)校的資質(zhì)，還要看這個(gè)學(xué)校硬件的環(huán)境，看這個(gè)學(xué)校的管理，包含這個(gè)學(xué)校與海外姊妹學(xué)校的聯(lián)系。

較后作為主辦方，我們也建議家長，如果解決家長的規(guī)劃憂慮，還是要做提早的規(guī)劃，要做科學(xué)的規(guī)劃，要做系統(tǒng)的規(guī)劃。

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