老師好，我們孩子想咨詢一下成都樹(shù)德中學(xué)國(guó)際部的情況，有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)下哈~

家長(zhǎng)您好，您請(qǐng)問(wèn)~

麻煩您介紹一下成都樹(shù)德中學(xué)國(guó)際部?

成都樹(shù)德中學(xué)(九中)國(guó)際部由樹(shù)德中學(xué)與華櫻教育集團(tuán)合作成立于2002年(批準(zhǔn)文號(hào)：成教外(2002)5號(hào))，是四川省第一所引進(jìn)國(guó)際高中課程(VCE)的學(xué)校，中國(guó)西部引進(jìn)IB國(guó)際課程的公立高中，同時(shí)，在2010年引進(jìn)AP美國(guó)大學(xué)先修課程。

22年來(lái)，國(guó)際部在樹(shù)德中學(xué)的統(tǒng)一管理與指導(dǎo)下，在課程教學(xué)、素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)生活動(dòng)等方面都擁有科學(xué)、成熟的教育管理體系。現(xiàn)已成功輸送3442名學(xué)子赴美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新加坡、新西蘭、愛(ài)爾蘭、荷蘭、瑞士、德國(guó)、法國(guó)及中國(guó)香港等國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校深造，為國(guó)家培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才。

樹(shù)德國(guó)際部目前有幾個(gè)校區(qū)?分別開(kāi)設(shè)什么課程?

國(guó)際部現(xiàn)開(kāi)設(shè)在樹(shù)德中學(xué)的兩個(gè)校區(qū)，分別是外國(guó)語(yǔ)校區(qū)(也稱“九外”，位于成都市錦江區(qū)百日紅西路398號(hào))及光華校區(qū)(也稱“九光”，位于成都市青羊區(qū)光華大道一段東1341號(hào))。

其中外國(guó)語(yǔ)校區(qū)主要開(kāi)設(shè)IB國(guó)際文憑課程和AP美國(guó)大學(xué)先修課程，光華校區(qū)主要開(kāi)設(shè)VCE澳大利亞維多利亞州高中課程。

樹(shù)德國(guó)際部的招生要求?

樹(shù)德中學(xué)國(guó)際部主要招收達(dá)到成都市中考重點(diǎn)線上20-70分以上的應(yīng)屆初三畢業(yè)生。

師資如何?是否全外教授課?

樹(shù)德國(guó)際部擁有一支熱愛(ài)教育事業(yè)、國(guó)際課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)背景雄厚、積極上進(jìn)的教師隊(duì)伍;目前任課教師均擁有7-22年國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，67%教師擁有碩士或博士以上學(xué)位，62%教師擁有海外留學(xué)背景，師生比例1：5.有20余位國(guó)際課程全球考官。

樹(shù)德國(guó)際部采取中外優(yōu)秀教師聯(lián)合執(zhí)教模式，其中以中教為主，外教更多集中在語(yǔ)言、人文及思辨等學(xué)科的教學(xué);通過(guò)多元化的國(guó)際師資隊(duì)伍，帶給學(xué)生更全面、多元的學(xué)科體驗(yàn)，在保證教學(xué)成果的同時(shí)，提升學(xué)生思維力、可持續(xù)發(fā)展等綜合能力。

在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，國(guó)際部的老師會(huì)指導(dǎo)嗎?

樹(shù)德國(guó)際部設(shè)有升學(xué)指導(dǎo)中心，教師人數(shù)達(dá)20+人，專業(yè)程度高，學(xué)校絕大部分錄取，都由本校升學(xué)指導(dǎo)老師完成。

從高一開(kāi)始，與教學(xué)部聯(lián)動(dòng)推進(jìn)學(xué)生各階段學(xué)術(shù)目標(biāo)達(dá)成、提供個(gè)性化活動(dòng)規(guī)劃、留學(xué)目的國(guó)及專業(yè)選擇、文書(shū)指導(dǎo)、大學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)、簽證辦理等。

多國(guó)家、多項(xiàng)目、多專業(yè)的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，豐富了老師們對(duì)幾十個(gè)國(guó)家、上百所學(xué)校、數(shù)以千計(jì)專業(yè)方向的研究，同時(shí)還熟知這些專業(yè)的未來(lái)發(fā)展路徑。

國(guó)際部錄取成績(jī)?nèi)绾文?

國(guó)際部辦學(xué)22年來(lái)，樹(shù)德國(guó)際部學(xué)子共計(jì)獲得美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新加坡、荷蘭、瑞士、法國(guó)、意大利、德國(guó)、愛(ài)爾蘭、希臘、塞浦路斯、俄羅斯、新西蘭、日本、韓國(guó)、中國(guó)香港、中國(guó)澳門(mén)等全球19個(gè)國(guó)家及地區(qū)學(xué)校錄取。

近五年，國(guó)際部的同學(xué)們不斷超越自我，錄取屢創(chuàng)佳績(jī)。

● 成都首位國(guó)際部學(xué)子獲美國(guó)哈佛大學(xué)錄取

● 連續(xù)三年斬獲美國(guó)常春藤學(xué)校錄取

● 連續(xù)兩年同時(shí)斬獲英國(guó)牛劍和美國(guó)常春藤學(xué)校錄取

● 連續(xù)兩年榮獲美國(guó)杜克大學(xué)錄取

● 連續(xù)四年榮獲美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)錄取

● 每年榮獲英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院錄取

● 每年榮獲新加坡雙子--國(guó)立大學(xué)、南洋理工大學(xué)錄取

● 每年榮獲中國(guó)香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)錄取

樹(shù)德國(guó)際部的VCE、AP、IB課程有什么特點(diǎn)及區(qū)別?

VCE澳大利亞維多利亞州高中課程是維多利亞州教育課程評(píng)估署向11、12年級(jí)(相當(dāng)于中國(guó)高中高二和高三)學(xué)生開(kāi)設(shè)的高中課程。樹(shù)德國(guó)際部的VCE課程包含以下特點(diǎn)：

中澳雙文憑

學(xué)生通過(guò)VCE核心課程學(xué)習(xí)并考試合格后，可獲得與澳大利亞學(xué)生相同的VCE證書(shū)(即澳大利亞高中畢業(yè)證書(shū))。此外，學(xué)生同步學(xué)習(xí)國(guó)家課程，參加學(xué)業(yè)水平考試，成績(jī)合格后將獲得四川省教育廳頒發(fā)的普通高中畢業(yè)證。

實(shí)考成績(jī)直接申請(qǐng)

VCE課程學(xué)制僅2.5年，學(xué)生在高三上學(xué)期11月份，參加全球統(tǒng)考。與傳統(tǒng)的國(guó)際課程申請(qǐng)流程相區(qū)別，VCE學(xué)生將直接運(yùn)用此次統(tǒng)考的實(shí)際成績(jī)進(jìn)行海外大學(xué)本科課程的申請(qǐng)，而非依賴于預(yù)估分?jǐn)?shù)。如對(duì)于只看實(shí)考成績(jī)的新加坡而言，用VCE成績(jī)申請(qǐng)，不僅顯著提高了錄取流程的效率，而且也極大增加了學(xué)生獲得錄取的可能性。

學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊、階段性目標(biāo)明確

高一年級(jí)，主要進(jìn)行英語(yǔ)提升、學(xué)科鋪墊及興趣探索，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)部分強(qiáng)化英語(yǔ)能力，力爭(zhēng)在高一結(jié)束時(shí)達(dá)到雅思6.5分。

高二年級(jí)，深耕學(xué)術(shù)，全面進(jìn)入VCE五門(mén)核心科目的學(xué)習(xí)，并完成全部校內(nèi)考核獲得部分VCE成績(jī)。

高三上期進(jìn)入統(tǒng)考沖刺，在10月底至11月中旬參加全球同步考試。

課程開(kāi)設(shè)多元，選擇豐富

VCE課程開(kāi)設(shè)科目中，設(shè)置EAL英語(yǔ)、中文、物理、數(shù)學(xué)方法、專家數(shù)學(xué)、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。除此，還有豐富的校本課程，如：綜合英語(yǔ)、雅思、AP物理、AP心理學(xué)、職業(yè)探索PBL、全球視野、法語(yǔ)，哲學(xué)，博物館實(shí)踐探究及視覺(jué)藝術(shù)等。

AP課程是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)主持，在高中階段開(kāi)設(shè)的具有大學(xué)水平的課程。學(xué)生完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定成績(jī)后可獲大學(xué)學(xué)分。樹(shù)德國(guó)際部的AP課程包含以下特點(diǎn)：

模塊化選課模式

樹(shù)德國(guó)際部將AP課程與校本課程有機(jī)結(jié)合，共設(shè)置5大核心課程模塊，滿足不同學(xué)生的語(yǔ)言課程需求、偏文或偏理學(xué)生興趣需求與不同難度級(jí)別需求。學(xué)生根據(jù)自己的語(yǔ)言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力與學(xué)科興趣從中選擇匹配的課程組合學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，樹(shù)德國(guó)際部AP允許學(xué)生跨三個(gè)年級(jí)自由選課。為學(xué)生提供更加個(gè)性化和高效的學(xué)習(xí)路徑。

開(kāi)設(shè)科目多

樹(shù)德國(guó)際部開(kāi)設(shè)了22門(mén)AP課程，是西南地區(qū)開(kāi)設(shè)AP課程較多的國(guó)際部之一，涵蓋科學(xué)、人文、社會(huì)科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。

此外，樹(shù)德國(guó)際部還開(kāi)設(shè)了AP Capstone(頂石)文憑課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨、寫(xiě)作和口才三大核心能力。

IB國(guó)際文憑課程是經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)教科文組織注冊(cè)認(rèn)可，專門(mén)為駐外高級(jí)管理人員(如外交使節(jié))的子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生設(shè)計(jì)的國(guó)際課程。樹(shù)德國(guó)際部的IB課程包含以下特點(diǎn)：

IB課程設(shè)置豐富

樹(shù)德國(guó)際部IB課程學(xué)生規(guī)模龐大，基于學(xué)生體量，國(guó)際部提供廣泛的課程選擇，及多元的課程設(shè)置，學(xué)生享有高度的選課自由。六大學(xué)科組的課程均提供高級(jí)水平(HL)和標(biāo)準(zhǔn)水平(SL)的選擇。

學(xué)伴

樹(shù)德國(guó)際部IB聚集了西南地區(qū)的生源，每年招收成都市中考成績(jī)超重點(diǎn)線50-70分以上，或具有同等學(xué)術(shù)水平的學(xué)生。通過(guò)這樣的學(xué)生群體，我們?nèi)鏍I(yíng)造了積極的學(xué)術(shù)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

精進(jìn)成熟的IB體系

在樹(shù)德國(guó)際部，IB課程經(jīng)過(guò)10余年長(zhǎng)期不斷的磨練，課程日臻完善，逐漸成熟，從學(xué)術(shù)到德育形成了獨(dú)具特色的體系化標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)術(shù)方面，我們?yōu)楦咭荒昙?jí)學(xué)生設(shè)置了Pre-IB課程，要求學(xué)生在六大學(xué)科組中進(jìn)行選課，旨在幫助學(xué)生更早地明確自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)，順利過(guò)渡到高二的IBDP階段課程。

在德育方面，樹(shù)德國(guó)際部將樹(shù)德中學(xué)“樹(shù)德樹(shù)人，整全育人”的辦學(xué)理念與IB的全人教育相結(jié)合。我們致力于培養(yǎng)具有道德情操、學(xué)術(shù)能力和全面發(fā)展的學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們享受到了雙軌資源，他們?cè)趯W(xué)術(shù)和各種活動(dòng)中得到全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

不同點(diǎn)：

a.申請(qǐng)國(guó)家范圍不同：VCE主要針對(duì)澳洲、新加坡、英國(guó)等非美國(guó)家;AP則主要針對(duì)北美地區(qū)的大學(xué);IB申請(qǐng)范圍相對(duì)更廣，受到100多個(gè)國(guó)家及地區(qū)認(rèn)可。

b.培養(yǎng)的目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)不同：IB課程要求學(xué)生均衡發(fā)展、文理兼修，在所有學(xué)科中選擇匹配其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的HL(高水平課程)和SL(標(biāo)準(zhǔn)水平課程)學(xué)習(xí)，同時(shí)三大核心課程可幫助學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)能力;AP課程選課靈活，學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行選課，發(fā)揮學(xué)生擅長(zhǎng)科目?jī)?yōu)勢(shì);VCE課程，內(nèi)部評(píng)估+外部評(píng)估的科學(xué)評(píng)估方式，把壓力分散到平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。

VCE、AP、IB分別適合什么樣的學(xué)生?

VCE課程

有志于申請(qǐng)以澳洲及新加坡等國(guó)家為主的學(xué)生

作為澳大利亞五星級(jí)課程，VCE課程受到海外大學(xué)的廣泛認(rèn)可，能夠直接申請(qǐng)澳大利亞、英國(guó)、加拿大、新加坡、新西蘭、荷蘭、瑞士、日本、中國(guó)香港等國(guó)家及地區(qū)的大學(xué)。

VCE課程難易結(jié)合，匹配不同基礎(chǔ)學(xué)生

VCE課程體系中獨(dú)有的EAL(English as an Additional Language)學(xué)科，其設(shè)計(jì)理念超越了傳統(tǒng)意義上的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)。該課程不僅融入了英語(yǔ)文學(xué)的深度學(xué)習(xí)，還強(qiáng)調(diào)批判性思維的培養(yǎng)，致力于提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行深入思考、分析和學(xué)術(shù)寫(xiě)作的能力。此外，VCE的理科課程設(shè)計(jì)注重學(xué)科知識(shí)的廣度，而非單純的深度或難度，這樣的教學(xué)理念有助于學(xué)生建立扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，而不是僅僅掌握一些深?yuàn)W難懂的知識(shí)點(diǎn)。

希望有更多自由時(shí)間發(fā)展興趣的學(xué)生

VCE課程學(xué)制僅2.5年，學(xué)生可以更快地完成高中學(xué)業(yè)，進(jìn)入大學(xué)或其他進(jìn)修教育階段。為學(xué)生創(chuàng)造了更多的自由時(shí)間，可以用于追求個(gè)人興趣和發(fā)展。于此同時(shí)，學(xué)生在12-3月的申請(qǐng)季，無(wú)考試壓力，可以更充分地準(zhǔn)備申請(qǐng)文書(shū)和資料，深入了解不同學(xué)校，并更從容地應(yīng)對(duì)申請(qǐng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)，為未來(lái)的教育之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

AP課程

有志于申請(qǐng)以美國(guó)大學(xué)為主的高中生

由于AP課程起源于美國(guó)，并且被美國(guó)的大學(xué)廣泛認(rèn)可，因此對(duì)于計(jì)劃申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，AP課程是一個(gè)非常合適的選擇。

學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)且學(xué)有余力的學(xué)生

AP課程的難度相當(dāng)于美國(guó)大學(xué)一年級(jí)的課程，需要學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。對(duì)于那些在高中課程中表現(xiàn)優(yōu)異，希望挑戰(zhàn)更高難度課程的學(xué)生，AP課程提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

對(duì)特定學(xué)科領(lǐng)域有濃厚興趣的學(xué)生

AP課程提供了眾多學(xué)科選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來(lái)專業(yè)方向選擇相應(yīng)的AP課程，如微積分、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

希望在大學(xué)階段節(jié)省時(shí)間和學(xué)費(fèi)的學(xué)生

優(yōu)良的AP考試成績(jī)可以幫助學(xué)生在大學(xué)換取學(xué)分，從而節(jié)省學(xué)費(fèi)和縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。

理科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生

對(duì)于理科成績(jī)突出的學(xué)生，選擇AP課程可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如AP物理、化學(xué)等科目，這些科目對(duì)于理工科專業(yè)的學(xué)生尤其有利。

IB課程

學(xué)術(shù)能力較強(qiáng)

IB課程涵蓋了廣泛的學(xué)科領(lǐng)域，并且要求學(xué)生進(jìn)行深入的研究和批判性思考。因此，學(xué)術(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生更容易適應(yīng)IB課程的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)要求。

較為扎實(shí)的語(yǔ)言功底，或有意愿不斷提升語(yǔ)言水平

IB課程包含多個(gè)語(yǔ)言學(xué)科，如語(yǔ)言和文學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得等。這些課程要求學(xué)生具備較高的語(yǔ)言水平，并能夠在不同語(yǔ)境下使用語(yǔ)言進(jìn)行交流。因此，具有扎實(shí)語(yǔ)言功底或強(qiáng)烈提升語(yǔ)言愿望的學(xué)生更有可能在IB課程中取得好成績(jī)。

對(duì)至少一門(mén)人文類學(xué)科存在興趣

IB課程強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，其中包括了多個(gè)人文類學(xué)科，如歷史、地理、文學(xué)等。對(duì)至少一門(mén)人文類學(xué)科存在興趣的學(xué)生更容易在IB課程中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并充分發(fā)揮自己的潛力。

渴望提升獨(dú)立思考及批判性思維能力

IB課程通過(guò)自主學(xué)習(xí)和跨學(xué)科探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。它強(qiáng)調(diào)批判性分析和討論辯論，幫助學(xué)生提升批判性思維。

注重綜合能力培養(yǎng)

IB課程強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的教育理念，不僅注重學(xué)術(shù)知識(shí)，還重視社交技能和情商的培養(yǎng)。

考慮多國(guó)(地區(qū))大學(xué)同時(shí)申請(qǐng)

IB課程被廣泛認(rèn)可于全球各地的大學(xué)，考慮多國(guó)(地區(qū))大學(xué)同時(shí)申請(qǐng)的學(xué)生更適合選擇IB課程。

感謝您的解答，非常清晰明了!