我們現(xiàn)在的教育，是希望培養(yǎng)出那些能夠理解和解決全球問(wèn)題的未來(lái)領(lǐng)航人。

　　我們深刻地明白，我們傳統(tǒng)的課堂設(shè)計(jì)已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)在孩子的個(gè)性化需求了，我們的課堂設(shè)計(jì)必須要以學(xué)生為中心。

　　——摘自11月21日徐吉現(xiàn)場(chǎng)演講

　　在深圳國(guó)際教育圈，每年春招季都會(huì)有一場(chǎng)萬(wàn)眾矚目的高端教育盛會(huì)——IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)。今年我們?nèi)律?jí)，如約而至!

　　11月21日，由遠(yuǎn)播教育集團(tuán)主辦的第三屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·深圳站，在大中華喜來(lái)登酒店6F隆重舉辦!

　　第三屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·深圳站以“教育點(diǎn)燃孩子未來(lái)”為主題，匯聚深圳市教育科學(xué)研究院領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、家庭教育指導(dǎo)師、留學(xué)移民專(zhuān)家等多行業(yè)多領(lǐng)域大咖，他們分享教育經(jīng)驗(yàn)、解讀教育政策、探索教育未來(lái)發(fā)展，以獨(dú)特的視角共話教育新未來(lái)，字字珠璣，發(fā)人深省!

　　在本次大會(huì)上，愛(ài)文深圳校區(qū)幼教及小學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)徐吉女士為大家?guī)?lái)了主題為《用改變世界的創(chuàng)意科技，構(gòu)建的教育項(xiàng)目》的演講，我們一起來(lái)回顧一下她分享的精彩內(nèi)容——

　　徐吉 愛(ài)文深圳校區(qū)幼教及小學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)

　　演講內(nèi)容

　　11月21日，徐吉的主題演講主要圍繞以下3個(gè)維度展開(kāi)，相信這也是許多教育從業(yè)者和家長(zhǎng)非常關(guān)心的話題：

　　第一：教育在各個(gè)時(shí)代的演變和發(fā)展

　　第二：愛(ài)文的課程體系

　　第三：愛(ài)文的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式

　　那么關(guān)于這些問(wèn)題，我們來(lái)看看徐吉的精彩解讀~

　　▲徐吉演講現(xiàn)場(chǎng)

　　教育在各個(gè)時(shí)代的演變和發(fā)展

　　大家好，今天我跟大家分享的主題是未來(lái)教育，在我開(kāi)始分享之前我想跟大家回顧一下歷史，看看我們的教育和人類(lèi)發(fā)展是如何息息相連的。

　　原始時(shí)代：

　　我們先回到原始時(shí)代。好像一聽(tīng)到“原始時(shí)代”這個(gè)詞，大家的感覺(jué)就是特別原始、特別落后，然后馬上會(huì)有一種情景浮現(xiàn)出來(lái)，比如衣不遮體、食不果腹的畫(huà)面。

　　在這樣一種過(guò)程中，人類(lèi)面臨的較大挑戰(zhàn)就是生存，也就是俗話說(shuō)的“活著”。我們想想，在那樣的情景下我們?nèi)祟?lèi)較需要的教育就是教會(huì)孩子如何生存的能力，比如說(shuō)狩獵。

　　農(nóng)耕時(shí)代：

　　接下來(lái)我們到了農(nóng)耕時(shí)代。有一句話說(shuō)“面朝黃土背朝天”，這是我們中國(guó)農(nóng)民的真實(shí)寫(xiě)照。有一種說(shuō)法，說(shuō)農(nóng)耕時(shí)代的祖先們，在某一天發(fā)現(xiàn)有一些作物可以耕種了，有些動(dòng)物可以馴養(yǎng)了。所以在這種情況下就不用狩獵了，于是就留在原地，安家落戶(hù)。

　　也有一種說(shuō)法是，生活環(huán)境的溫度急劇上升，很多動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，人們沒(méi)有辦法再狩獵了，于是人們必須要找到可以種植的作物以及可以馴化的動(dòng)物。

　　在那個(gè)情境下，你可以再想想當(dāng)時(shí)的教育需要什么呢?需要解決溫飽問(wèn)題，需要有一門(mén)手藝，不管你是在果園里種菜，還是到市場(chǎng)上賣(mài)菜，還是在街道上剪頭發(fā)，你一定需要有一個(gè)手藝才能幫助你過(guò)上一個(gè)“小康之家”的生活。

　　工業(yè)時(shí)代：

　　再到我們的工業(yè)時(shí)代。我們知道大量的機(jī)器開(kāi)始高效率地產(chǎn)出，大機(jī)器的出現(xiàn)我們社會(huì)需要什么教育呢?需要大批流水線的工人，這些工人需要知道怎么運(yùn)用這些大機(jī)器，所以如何培養(yǎng)和教育流水線的工人是當(dāng)時(shí)教育的需求。于是，那個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了很多學(xué)校，也出現(xiàn)了很多科目。

　　信息時(shí)代：

　　我們?cè)倏纯船F(xiàn)在的信息時(shí)代。很多人說(shuō)這是我們的后工業(yè)時(shí)代或者是人工智能時(shí)代，或者是全球化時(shí)代，不論你叫什么，現(xiàn)在的科技充斥著我們整個(gè)生活。

　　我前段時(shí)間看了一個(gè)段子是這樣說(shuō)的，現(xiàn)代人較不能忍受的三件事是哪些呢?他們做的一個(gè)調(diào)查，調(diào)查出來(lái)的第三件事情就是，現(xiàn)在人類(lèi)不能忍受的就是減肥。可以想像，現(xiàn)在美食特別多，不管是北京菜、還是粵菜，這些美食會(huì)使你的減肥計(jì)劃變得很難執(zhí)行。

　　第二件事較不能忍受的是早起。為什么早起?我們很多的企業(yè)已經(jīng)不再是朝九晚五的生活作息時(shí)間了，很多的科技包括創(chuàng)新的科技公司不需要每天早上8點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)打卡上班了，所以早起對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)很難。而你可以看到，在新科技園那些地方，晚上10點(diǎn)鐘、11點(diǎn)鐘你是打不上車(chē)的。

　　第一件較不能忍受的事情就是手機(jī)沒(méi)電了。你可以想象一下，如果讓你10分鐘不看手機(jī)是什么感覺(jué)?是不是突然感覺(jué)好像失去了整個(gè)世界，好像覺(jué)得如果我不看手機(jī)就缺點(diǎn)什么。

　　你想想我們的孩子呢?在這樣一個(gè)科技時(shí)代我們孩子的教育需要什么?我們的模式不再是當(dāng)不知道什么知識(shí)時(shí)，就一定要等到第二天到學(xué)校問(wèn)老師才明白，或者只能查資料、查文獻(xiàn)、查字典了。

　　我不知道大家還有沒(méi)有《新華字典》，我小時(shí)候是有的，我一直用到高中，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不知道《新華字典》是什么了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在可以從手機(jī)上查詢(xún)知識(shí)，我們可以讓Siri告訴我接下來(lái)做什么，或者問(wèn)問(wèn)小愛(ài)今天的天氣怎么樣，他們都會(huì)馬上告訴你。

　　這些新的科技確實(shí)在我們獲得信息的碎片化和及時(shí)性上面有了很大的改變，那么這個(gè)時(shí)候，我們學(xué)校存在的目的或者我們教育存在的目的是什么?

　　我覺(jué)得我們現(xiàn)在的教育，是希望培養(yǎng)出那些能夠理解和解決全球問(wèn)題的未來(lái)領(lǐng)航人。我們不能只是站在過(guò)去，更多的是要著眼未來(lái)。如果正如很多預(yù)言家說(shuō)的那樣，再過(guò)50年，我們50%的工作已經(jīng)不需要人力了，那么需要未來(lái)的孩子做什么呢?

　　我們深刻地明白，我們傳統(tǒng)的課堂設(shè)計(jì)已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)在孩子的個(gè)性化需求了，我們的課堂設(shè)計(jì)必須要以學(xué)生為中心。這包括了很多現(xiàn)在的小組學(xué)習(xí)、個(gè)性化差異學(xué)習(xí)等等，這些都是每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該有的。

　　我們也知道，傳統(tǒng)的分科教學(xué)，比如數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課、科學(xué)課、歷史課等等課程已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足這些孩子，因?yàn)樗鼈冎荒軡M(mǎn)足孩子考試，不能幫助他很好地解決未來(lái)的問(wèn)題。

　　傳統(tǒng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)與愛(ài)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)的對(duì)比：

　　我們都知道未來(lái)所面臨的社會(huì)是更加復(fù)雜的，所以我們現(xiàn)在高考也在做改革，國(guó)外有些大學(xué)不需要SAT考試了，從芝加哥大學(xué)開(kāi)始已經(jīng)有大學(xué)說(shuō)需要有自主挑選學(xué)校的能力了，等等。

　　因此，孩子不再需要太多考試記憶的東西，于是我在想這種跨學(xué)科、探究式和在游戲中學(xué)習(xí)的方式方法也許可以幫助我們的孩子，幫助他們不只是在學(xué)，而且是在用他們所學(xué)的東西。

　　愛(ài)文的課程體系

　　接下來(lái)，我想跟大家分享愛(ài)文世界學(xué)校的課程體系。2012年在美國(guó)，愛(ài)文創(chuàng)辦了第一所校區(qū)，2018年在圣保羅，2019年在深圳，每一所學(xué)校我們都是全球化校區(qū)。

　　我們的課程體系是如何打造世界學(xué)校、同時(shí)又扎根本土的呢?在美國(guó)，我們把美國(guó)的孩子培養(yǎng)成為世界公民，在巴西圣保羅，我們把巴西圣保羅的孩子培養(yǎng)成為世界公民;在中國(guó)也是一樣，我們?yōu)橹袊?guó)的孩子設(shè)計(jì)打造了一所培養(yǎng)中國(guó)孩子成為世界公民的學(xué)校。

　　愛(ài)文世界的課程體系包括了60個(gè)元素素養(yǎng)，來(lái)幫助孩子實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累和運(yùn)用。這60個(gè)素養(yǎng)又分了10個(gè)大類(lèi)，比如較上面綠色部分是思維能力的培養(yǎng)，它包含同理心、創(chuàng)造力、抽象思維等等。

　　愛(ài)文世界學(xué)校的課程體系詳情：

　　除了課程體系，我們老師應(yīng)該如何教孩子呢?老師的教授方法和孩子的學(xué)習(xí)方法又需要做什么改變呢?

　　愛(ài)文的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式

　　接下來(lái)跟大家分享三個(gè)特別的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我覺(jué)得適用于每個(gè)學(xué)校。

　　第一，游戲中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子玩的時(shí)間越來(lái)越少，隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒園還有玩的時(shí)間，上了小學(xué)、初中和高中玩的時(shí)間逐漸減少。

　　其實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)較有幫助、較確切的方式方法就是游戲，因?yàn)橛螒蚩梢越o孩子帶來(lái)非常多的好處。

　　哈佛大學(xué)的教育專(zhuān)家TonyWagner去年來(lái)到了深圳，他是愛(ài)文的一個(gè)教育顧問(wèn)，他帶我們看我們課程的時(shí)候說(shuō)，不管是幼兒園、小學(xué)，還是初中、高中，在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候必須是游戲式的方式，因?yàn)橹挥羞@樣才能激發(fā)出孩子的熱情。當(dāng)孩子有熱情去做這個(gè)事情的時(shí)候，就可以從中間找到某一個(gè)領(lǐng)域并且想要深挖下去，而這會(huì)變成孩子以后上大學(xué)選專(zhuān)業(yè)時(shí)的方向。

　　游戲中學(xué)習(xí)的理念：

　　所以從玩耍到有激情，再到人生目標(biāo)，這樣一個(gè)過(guò)程才能讓他變成一個(gè)世界，并且能夠在某一個(gè)領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)。

　　第二，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)就是更高級(jí)地“玩”。

　　項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，就是幫助孩子們把所學(xué)的東西揉在一起，然后讓他自己去發(fā)掘需要有哪些知識(shí)的儲(chǔ)備才能解決實(shí)際問(wèn)題。

　　項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的理念：

　　第三，全球游學(xué)。當(dāng)我們?cè)谥v“世界公民”這個(gè)概念的時(shí)候，不是說(shuō)從書(shū)本上學(xué)世界，因?yàn)槟愫茈y從一本書(shū)上或者視頻里面學(xué)習(xí)整個(gè)世界，你需要自己親身去體驗(yàn)、去沉浸在那個(gè)環(huán)境中，與那里的人、那里的孩子有互動(dòng)、交流和合作。

　　有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)“我做得很好”，“我每年都帶我的孩子去國(guó)外留學(xué)或者去旅游”，但需要注意的是，全球游學(xué)不是走馬觀花，而需要給孩子創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓他們能夠跟當(dāng)?shù)氐暮⒆右黄鸹?dòng)、做項(xiàng)目、創(chuàng)造合作關(guān)系。

　　我們愛(ài)文紐約的孩子，和愛(ài)文圣保羅的孩子就曾一起來(lái)到愛(ài)文深圳，和我們當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生一起做了3D打印機(jī)的項(xiàng)目，這些孩子不光是在語(yǔ)言上面進(jìn)行了交流，還在文化等方面有深入的了解，他們?cè)谧鲰?xiàng)目的時(shí)候有更深入的互動(dòng)。

　　好的，我今天的分享就到這里，謝謝大家!

　　作為沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家和國(guó)際教育本土化先鋒，徐吉校長(zhǎng)為我們梳理了教育在各個(gè)時(shí)代的演變與發(fā)展，她根據(jù)每個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)深刻剖析出了這個(gè)時(shí)代對(duì)于教育的需求，較后落腳到信息時(shí)代的教育需求是培養(yǎng)能夠理解和解決全球問(wèn)題的未來(lái)領(lǐng)航人。由表及里，深入淺出，相信給教育者和家長(zhǎng)帶來(lái)了不一樣的思想火花和教育思考。

    如果您錯(cuò)過(guò)了本次深圳IEIC，也可以報(bào)名12月5日遠(yuǎn)播規(guī)劃教育展·廣州站，直接點(diǎn)擊下方咨詢(xún)通道填寫(xiě)#家長(zhǎng)有問(wèn)必答#報(bào)名，展會(huì)上也將有重磅嘉賓精彩演講，以及眾多國(guó)際化參展!

　　更多精彩，我們廣州站現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)!讓你不虛此行!

　　展會(huì)時(shí)間：12月5日(星期六)

　　展會(huì)地點(diǎn)：廣州天河希爾頓酒店3樓(林和西橫路215號(hào))

　　活動(dòng)費(fèi)用：免費(fèi)