由遠播教育舉辦的遠播線上規劃教育展•深圳站，今天在線上拉開帷幕!

　　本次教育展的直播間匯集了包括：瑞得福國際學校校長Leland Anderson 、訊得達國際書院招生主任吳虹、深圳市南山為明學校國際部校長郭嶸、深圳市龍華區諾德安達雙語學校中方校長劉望、深圳大學國際交流學院國際學分課程主任沈蓉等諸多教育領域的專家學者大咖。

　　他們針對目前學生家長較為關心的國際教育規劃、家庭教育等話題行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來了一場教育知識的盛宴。

　　在教育展中，碧桂園十里銀灘學校副校長王海斌先生在直播間為大家帶來了主題為《理性的思考、清晰的選擇——您的孩子也可以申請世界大學》的演講，數千名家長在直播間積極互動，表示收獲頗豐。下面小編就帶大家一起來回顧一下他分享的精彩內容:

　　▲碧桂園十里銀灘學校副校長王海斌的直播間實況截圖
 

　　演講嘉賓

　　王海斌

　　碧桂園十里銀灘學校副校長、小學部校長

　　國內較早領導中國教師實施PYP的小學校長;

　　1994年加入廣東碧桂園學校，曾任小學部校長、國際部副校長18年;

　　榮獲“全國優秀校長”、“碧桂園飛天獎杰出經理人”稱號。
 

　　演講內容

　　今天，碧桂園十里銀灘學校副校長王海斌先生的主題演講主要圍繞以下三點，相信這也是很多學生家長所關心的話題——

　　第一、學校簡介

　　第二、教育體會

　　第三、學生的故事

　　那么關于這些話題，我們來看看王海斌先生的詳細解答~

　　▲碧桂園十里銀灘學校副校長王海斌的直播間實況截圖
 

　　01. 學校簡介

　　碧桂園十里銀灘學校是2015年創辦，致力于創辦現代經濟大潮中的“黃埔軍校”;培養具有中國靈魂、國際情懷的未來成功人士;為中國教育事業樹立光輝典范;希望社會因我們的存在而變得更加美好。

　　碧桂園十里銀灘學校是博世樂教育集團的一所連鎖學校，于2017年在美國紐交所上市，成為中國教育集團赴美上市較大的IPO。

　　目前全國8個省份擁有國際學校7所，雙語學校15所，幼兒園58所，同時在英美加擁有8所海外學校和8所語言學校。學校業務涵蓋海外游學、國內營地、教育科技等領域，共計超過460000名在校生，逾9400名教職工。

　　碧桂園十里銀灘學校總投資6.5個億，占地200畝。它是一所全寄宿制的，一貫制的學校，已獲得IBO、CAIE、Collegeboard、NCC國際教育機構授權。這所學校的位置非常的便利，在深圳以東，是一所濱海學校，風景優美，交通便利。

　　今年中央電視臺第六頻道電視劇《幸福敲了兩次門》，拍攝的一個基地就在我們學校。

　　▲足球場

　　▲籃球館

　　▲圖書館

　　▲游泳館

　　▲STEAM教室

　　▲心理輔導中心

　　學校有國際班，也有國內班。國際班分為小學融合課程PYP，初中融合課程MYP，高中9-10年級是IGCSE課程，11-12年級是IBDP課程或A-Level課程。而國內教學體系有雙語小學、雙語初中。

　　學校小學部分為融合班和雙語班，融合班(國際化課程)是在完成9年義務教育的學習內容的基礎上，融合IBPYP課程體系;雙語班注重知識基礎能力基礎、人格基礎的訓練和培養，注重引導課堂學習與真實世界聯系，注重從小在學生腦中播下好奇上學的種子。

　　小學部開展豐富的課外活動，重視自我組織，鍛煉、自我管理。包括主題探究活動、孝心獻父母活動、傳統節日文化活動、服務社會專題活動，還有各種豐富多彩的興趣特長俱樂部活動。

　　▲小學部課外活動

　　初中部分為融合班和雙語班，融合班(國際化課程)也是在完成9年義務教育的學習內容的基礎上，融合IBPYP課程體系，英語學科教材采用THINK分層教學，提高難度。人文、科學有外教全英文授課，提高學科英語水平;雙語班與小學部雙語班一樣，也非常注重知識基礎能力基礎、人格基礎的訓練和培養，注重引導課堂學習與真實世界聯系。

　　高中部全面采用國際課程，9-10年級開設IGCSE課程，11-12年級根據學生發展，學生可以選擇DP課程、A-Level課程、IFD課程，也可以選擇DSE課程。

　　如果你是中國中國香港籍學生可以選擇DSE課程，DSE項目高校規劃優勢很明顯，可以直接用DSE成績考取內地的大學，用DSE分數申請中國香港地區的大學，還可以申請海外大學。

　　▲中國港籍往屆升讀內地重點大學分數線參考

　　中學部課外活動也是豐富多彩的，有社團俱樂部、各種展示競賽、中國周、礪行探究周等活動。其中，中國周是公益活動，讓學生在較貧困的地區去體驗;礪行探究周主要是探尋中國的傳統文化。

　　▲初中部課外活動

　　從學校的師資來看，學校辦學有5年，在整個碧桂園教育體系中，學校的中級教師的比例是較高的，與其他學校相比，十里銀灘學校的中級教師占比43%。

　　從學校的學生獲獎來看，學生的成績也是非常優秀。陳信任在IGCSE數學國際考中，以滿分200分的優異成績勇奪全球第一(并列)。

　　崔宸赫及團隊獲得2019年RoboCup機器人世界杯新加坡公開賽團隊冠軍。

　　與此同時，在2019年CCTV英語“希望之星”風采大賽小學部15名學生獲得惠州市決賽一等獎。在“平凡杯”第十七屆中國香港國際武術節十里銀灘學校代表隊斬獲個人單項7金2銀6銅，集體拳械《銀灘戰狼隊》第三名。

　　從學校畢業生規劃情況來看，2018年第一屆畢業生被國外大學錄取，92%的學生進入世界前100名國外大學;2019年第二屆畢業生被國外大學錄取，A-Level項目90%的學生進入世界前50名國外大學。

　　今年2020屆畢業生預錄取情況，截止2020年3月11日，學校2020屆26名畢業生共收到來自全球115份offer預錄取，其中90%的學生拿到了QS世界排名前50的offer。

　　02. 教育體會

　　我是1994年加入廣東碧桂園學校，我在碧桂園教育體系里面我工作了26年，做了將近18年的校長，2005年我參與創辦廣東碧桂園學校PYP小學項目。在我的工作歷程中，家長們非常贊同我一直踐行的四句話：

　　第一句：中國靈魂、世界眼光。

　　這是2005年創辦PYP小學項目時，我提出來的一句話。在我們學校大多都是中國孩子，這些孩子由于家庭經濟條件越來越好，他們較終都是要走向世界的。但是這些孩子的根在哪里?魂在哪里?

　　作為教育工作者，我們應該要重視，要站在孩子未來30年，甚至60年的基礎上，來思考現在的教育。

　　曾經有家長問我，我的孩子可以選擇你們學校讀，也可以中國香港地區或國外的國際學校，那么有什么不一樣呢?中國香港地區或者國外的學校，第一語言是英語，孩子會很難適應，更重要的是中國孩子會缺少對中國文化的認同感和歸屬感。而我們的學校是以中國學生為主，讓學生學好中國文化，具備世界眼光，這就是我們辦國際學校的出發點。

　　第二句：教育有三種境界，一教知識，二授方法，三給舞臺。

　　中國有句古話，授之以魚不如授之以漁，但是我30年的教育經歷讓我感受到這句話還不夠。授之以魚，不如授之以漁，更不如授以于漁場。

　　如果給你一條魚，給你捕魚的方法，甚至給你一個捕魚的場地，你想選擇什么?這很明顯，我們都想要捕魚的場地，在這個場地中我可以成為自己。所謂給“漁場”，其實就是給舞臺。

　　學校一直有這樣三句話：學校的講臺，不只是為老師準備的;學校的舞臺，不只是為尖子生準備的;學校的擂臺不只是為特長生準備的。以誰為本?學校以學生為本。

　　第三句話：孩子的素質是“煉”出來的。

　　這里沒有用“練”，為什么呢?因為“練”是反復訓練，這個“煉”才是用心練習。孩子的素質需要用心去練，教不出來的。

　　第四句話：給舞臺會更精彩。

　　我們學校的學生的舞臺非常的多，豐富多彩。學生的表現潛力無窮，超出想象。我的一個學生，當年是四年級參加中央電視臺《非常六加一》節目，在舞臺上落落大方。她為什么能參加這樣的節目，較核心的關鍵是她從小經歷過無數的舞臺。

　　還有一個讀小學的男孩，當時他的父親問我：我的孩子半天在學校讀書，半天學高爾夫，可不可以?

　　我沒有直接回答他，而是找語數外老師協商，其中英語老師認為學半天沒問題，但是建議讓孩子每天在去練高爾夫的途中，聽老師指定的英語聽力材料。我認為這個辦法不錯。

　　這個孩子每天半天學習，半天練高爾夫，堅持了4年。孩子學習不差，高爾夫也非常好。在四年級時，他獲得了世界青少年八歲的高爾夫冠軍獎杯。這個獎杯，世界高爾夫高手泰格伍茲八歲的時候也同樣得過。

　　較后一個男孩，他來我這里讀書的時候是一年級升二年級，當時我記得他剛來學校總是覺得自己不怎么樣，甚至會問我他是不是較差的學生。

　　但是在學校讀書一段時間后，他完全變了，他每次見到我會說我是不是全校的學生。為什么會有這么大的變化?原因是在之前的學校，老師覺得他不聽話，是差生。但是在我們學校之后，我們會鼓勵他，讓他找到自己的興趣愛好。記得在配音的舞臺上，這個孩子神采飛揚的展示自己的配音才華，神采中透露著自信。

　　你想想看，當一個孩子的個性得到了充分的發展時，他會從內而外的展現出一種自信的特質。

　　我們學校的舞臺很多，在這里每個學生都有機會展現自己的個性和特長，找到自己真正感興趣的事情。

　　再來看看學校的課程，以喬木和灌木為例，為什么喬木可以長成參天大樹，灌木卻長不高呢?喬木長得高的原因是它從地面出來，先有一段主干，然后才分支，而灌木從地面出來就直接分支。

　　樹是這樣，其實培養人也一樣。如果把學校比作是“一棵樹”，那么課程就是“分支”，你過早的分支，也就是說你過早的分科學習，學的知識零碎，缺少聯系，缺少后勁，這樣培養出來的人，基本上是灌木性的人。

　　如果你晚一點分支，先進行一段超學科式的整體化學習，汲取營養，卯足后勁，再進行分支，這樣培養出來的人，很可能就能長成喬木型的參天大樹。

　　來這里看看，這是我們國際班小學課程，它分兩部分，一部分是超學科主題探究，一部分是獨立學科學習。超學科主題探究包含中文、數學、科學、人文、信息技術，它是綜合性的學習，一周36節課中，可占到21節到22節;獨立學科包括藝術、體育、美術、音樂等，課時是一周的1/3，這種課時像不像“喬木型”的課程。

　　▲國際班小學課程

　　再來看看傳統小學的課程，它課表非常的清楚，甚至很細，這種課程表像不像“灌木型”的課程?

　　▲傳統小學課程

　　IB國際學校之所以能成為世界國際教育的領跑者，其實一個較核心的因素就是，它的課程是“喬木型”的課程，非常注重孩子的后勁的培養，所以它畢業生受到世界所有的或者說大部分的大學的認可。
 

　　03. 學生故事

　　第一個故事，這個學生叫張思思，已經考入英國牛津大學。2005年，我創辦PYP小學項目時，她是我小學三年級的學生。辦學不到一個月，她給我發過一個匿名短信，說發現學校PYP小學項目“中不中外不外的”。

　　當時，看到這個短信我很高興，因為我創辦PYP項目時，辦學宗旨就是中國靈魂、世界眼光。這個孩子只用了6個字就概括出來了，并且通俗易懂。當時，我在全體師生大會上，特別表揚過這條短信。后來，她跑到我辦公室主動告訴我短信是她寫的。

　　一個三年級的孩子，就有這樣批判性的思考能力，是非常難得的。在學校的培養下，她較終進入美英國的牛津大學，我覺得是水到渠成。

　　第二個故事，這個學生叫霍建新，當年是PYP小學四年級的學生。當時，在考慮讀PYP小學項目，還是讀國內小學項目?這位學生和媽媽產生了分歧。

　　孩子喜歡PYP小學項目，對這種探究式的學習方法充滿了好奇心。媽媽不希望孩子選擇這個項目，因為孩子的哥哥已經在國際部讀書，并且要去國外讀大學。父母希望女兒可以留在身邊，讀國內的大學。

　　后來，媽媽詢問我的意見。我建議媽媽把讀書和工作分開考慮，如果孩子想要選擇喜歡的課程項目，父母應該支持她，并告訴孩子父母老了以后可能會面臨兄妹兩人都不在身邊的可能。

　　當父母學會理解和支持孩子的選擇，孩子在國外大學畢業后，選擇工作時，也會同樣考慮父母的期望，選擇離父母更近的工作。較終，孩子選擇了PYP小學項目，并考入了美國康奈爾大學。

　　第三個故事，這個學生小學時期是一個很普通的孩子，但學習很刻苦，較后考上了芝加哥大學。

　　我舉這個例子是想說，每一個孩子都有可能進入世界大學，關鍵是你選擇一條什么樣的道路。

　　特別值得驕傲的是，這些考入世界的學生，絕大部分是我們從幼兒園、小學、中學一步步培養出來的。